各種各樣的建筑-幼兒園大班社會(huì)教案

各種各樣的建筑-幼兒園大班社會(huì)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：幼兒園大班社會(huì)教案——各種各樣的建筑

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園大班

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)適應(yīng)能力：通過學(xué)習(xí)各種各樣的建筑，使幼兒能夠適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)與社會(huì)互動(dòng)的能力。

2.觀察力：培養(yǎng)幼兒觀察和描述建筑的能力，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)造力：通過建筑設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.合作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒與他人合作的能力，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

5.審美能力：通過欣賞和分析不同的建筑風(fēng)格，提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和欣賞能力。學(xué)情分析幼兒處于大班階段，年齡在5-6歲之間，這個(gè)階段的幼兒對(duì)社會(huì)環(huán)境充滿了好奇心和探索欲望。他們?cè)谥R(shí)方面，已經(jīng)具備了基本的閱讀和寫作能力，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的概念。在能力方面，幼兒的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力逐漸發(fā)展，他們能夠通過觀察和描述來表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

在社會(huì)適應(yīng)能力方面，幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要通過與他人的互動(dòng)來建立人際關(guān)系和社會(huì)規(guī)范。通過學(xué)習(xí)各種各樣的建筑，幼兒能夠了解不同的社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)與社會(huì)互動(dòng)的能力。

在行為習(xí)慣方面，幼兒的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，他們需要通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)來保持學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)過程中，需要通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)來吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，幼兒的興趣和參與度會(huì)直接影響教學(xué)效果。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察、操作和表達(dá)來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠積極參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）觀察法：組織幼兒觀察各種建筑物的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)他們描述建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。

（2）討論法：分組進(jìn)行討論，讓幼兒分享自己對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓他們動(dòng)手操作，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和合作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示建筑圖片和視頻，生動(dòng)形象地展示各種建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓幼兒在虛擬環(huán)境中了解建筑物的結(jié)構(gòu)和功能，提高他們的觀察力和認(rèn)知能力。

（3）教具和道具：準(zhǔn)備各種建筑模型的教具和道具，讓幼兒直觀地感受建筑物的形態(tài)和構(gòu)造，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

（4）游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的建筑主題游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)建筑知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（5）線上教學(xué)平臺(tái)：利用線上教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布建筑相關(guān)資料和活動(dòng)，讓幼兒在家也能學(xué)習(xí)建筑知識(shí)，拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“各種各樣的建筑”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解建筑的基本概念和各種建筑的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“各種各樣的建筑”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“各種各樣的建筑”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解建筑的基本概念、各種建筑的特點(diǎn)和建筑的歷史背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、建筑設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握建筑知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、建筑設(shè)計(jì)等活動(dòng)，體驗(yàn)建筑知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解建筑的基本概念和各種建筑的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握建筑知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解建筑的基本概念和各種建筑的特點(diǎn)，掌握建筑知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“各種各樣的建筑”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“各種各樣的建筑”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的建筑基本概念和各種建筑的特點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解建筑的基本概念，如建筑的定義、功能和種類。

-學(xué)生能夠了解各種建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格，如住宅、商業(yè)建筑、文化建筑等。

-學(xué)生能夠知道建筑的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)建筑藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：

-學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力得到提升，能夠觀察和描述建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到激發(fā)，能夠參與建筑設(shè)計(jì)活動(dòng)并提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方案。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到培養(yǎng)，能夠在小組活動(dòng)中與他人合作并完成任務(wù)。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到建筑與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)與社會(huì)互動(dòng)的能力。

-學(xué)生能夠理解建筑與文化的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

-學(xué)生能夠關(guān)注建筑與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：

-學(xué)生對(duì)建筑學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)建筑知識(shí)的動(dòng)力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探索和獲取知識(shí)的能力。

-學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主完成任務(wù)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）知識(shí)鞏固作業(yè)：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的建筑基本概念、各種建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及建筑的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。通過寫作、制作思維導(dǎo)圖或手工藝品等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）實(shí)踐操作作業(yè)：要求學(xué)生觀察身邊的建筑，描述其特點(diǎn)和風(fēng)格，并嘗試分析建筑與周圍環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，拍攝照片，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。

（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一種具有創(chuàng)新意義的建筑方案?？梢钥紤]建筑的功能、形態(tài)、材料和可持續(xù)性等方面，提出獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)分和反饋意見。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和改正。

（2）個(gè)性化的反饋：教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋意見。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出更高的期望。對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，教師應(yīng)指出具體的問題所在，并提供改進(jìn)的建議。

（3）作業(yè)講評(píng)：在課堂上，教師可以選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講評(píng)，以此為契機(jī)，與全班學(xué)生一起分析和討論作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示建筑的基本概念和定義。

-突出各種建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-強(qiáng)調(diào)建筑的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書分為三個(gè)部分：建筑的基本概念、各種建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格、建筑的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-在每個(gè)部分中，使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的講解。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：

-使用簡(jiǎn)潔的語言和關(guān)鍵詞，突出建筑的基本概念、特點(diǎn)和風(fēng)格。

-使用圖表、圖片或圖解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-確保板書內(nèi)容的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和誤解。

-使用概括性強(qiáng)的語言，幫助學(xué)生掌握建筑的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)板書時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，使用吸引學(xué)生的顏色、字體和布局。

-在適當(dāng)?shù)奈恢茫尤胍恍┯腥さ慕ㄖD片或案例，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我教授了一節(jié)關(guān)于“各種各樣的建筑”的課程。在教學(xué)過程中，我采用了觀察法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提供了豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們通過預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們能夠通過觀察和描述，理解和表達(dá)建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格。在小組活動(dòng)中，他們能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)思考和提出問題，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力或創(chuàng)造力缺乏信心。此外，我在教學(xué)過程中，可能對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏自信。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高自信心和表達(dá)能力。此外，我還需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)描述以下建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格。

答案：

-建筑一：這是一座現(xiàn)代化的住宅建筑，具有流線型的設(shè)計(jì)和玻璃幕墻的外觀，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑簡(jiǎn)約而實(shí)用的風(fēng)格。

-建筑二：這是一座古典主義風(fēng)格的建筑，其特點(diǎn)是裝飾華麗，對(duì)稱的布局和立面的垂直線條，體現(xiàn)了古典建筑的莊重和典雅。

-建筑三：這是一座現(xiàn)代主義風(fēng)格的建筑，其特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔的平面布局，無裝飾的外墻和開放的內(nèi)部空間，體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的功能性和簡(jiǎn)潔性。

-建筑四：這是一座哥特式建筑，其特點(diǎn)是尖拱門、飛扶壁和高高的尖塔，體現(xiàn)了哥特式建筑的輕盈和向上發(fā)展的特點(diǎn)。

-建筑五：這是一座巴洛克式建筑，其特點(diǎn)是裝飾華麗、曲線造型和光影效果，體現(xiàn)了巴洛克式建筑的奢華和動(dòng)態(tài)感。

2.例題二：請(qǐng)分析以下建筑與周圍環(huán)境的關(guān)系。

答案：

-建筑一：這是一座位于城市中心的商業(yè)建筑，與周圍的商店、餐廳和行人形成了一個(gè)熱鬧的商業(yè)街區(qū)，建筑的高度和風(fēng)格與周圍的建筑物相協(xié)調(diào)，共同構(gòu)成了城市的景觀。

-建筑二：這是一座位于公園內(nèi)的文化建筑，與周圍的綠色植被、湖泊和步行道形成了和諧的景觀，建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格與自然環(huán)境相融合，為人們提供了一個(gè)寧靜和舒適的環(huán)境。

-建筑三：這是一座位于工業(yè)區(qū)的工廠建筑，與周圍的工業(yè)設(shè)施和交通線路相協(xié)調(diào)，建筑的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用，注重功能性和效率，體現(xiàn)了工業(yè)建筑的特點(diǎn)。

-建筑四：這是一座位于歷史街區(qū)的住宅建筑，與周圍的古老建筑和街道風(fēng)格相一致，建筑的設(shè)計(jì)保留了傳統(tǒng)元素，如斜屋頂和木結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了歷史建筑的保護(hù)和傳承。

-建筑五：這是一座位于郊區(qū)的度假別墅，與周圍的山水景觀相協(xié)調(diào)，建筑的設(shè)計(jì)注重自然元素和舒適性，如大窗戶、露臺(tái)和花園，體現(xiàn)了度假建筑的特點(diǎn)。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)以下建筑的功能，設(shè)計(jì)一個(gè)與之相符的室內(nèi)空間布局。

答案：

-建筑一：這是一座商業(yè)建筑，如購物中心或百貨商場(chǎng)。室內(nèi)空間布局應(yīng)注重購物動(dòng)線的流暢性和商業(yè)空間的多樣性，如設(shè)置商品展示區(qū)、休息區(qū)和餐飲區(qū)等。

-建筑二：這是一座文化建筑，如圖書館或博物館。室內(nèi)空間布局應(yīng)注重閱讀和展示空間的合理分布，如設(shè)置閱覽區(qū)、展覽區(qū)和教育活動(dòng)區(qū)等。

-建筑三：這是一座學(xué)校建筑，如大學(xué)或中學(xué)。室內(nèi)空間布局應(yīng)注重學(xué)習(xí)空間的舒適性和功能性，如設(shè)置教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和體育設(shè)施等。

-建筑四：這是一座醫(yī)院建筑。室內(nèi)空間布局應(yīng)注重患者和醫(yī)護(hù)人員的舒適性和安全性，如設(shè)置病房、門診室、手術(shù)室和辦公區(qū)等。

-建筑五：這是一座辦公建筑，如寫字樓或政府機(jī)構(gòu)。室內(nèi)空間布局應(yīng)注重工作空間的效率和舒適性，如設(shè)置辦公區(qū)、會(huì)議室和休息室等。

4.例題四：請(qǐng)分析以下建筑的歷史背景和發(fā)展趨勢(shì)。

答案：

-建筑一：這是一座古典主義風(fēng)格的建筑，其歷史背景可以追溯到18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，是歐洲城市建筑風(fēng)格的代表之一，其發(fā)展趨勢(shì)是逐漸被現(xiàn)代主義建筑所取代。

-建筑二：這是一座現(xiàn)代主義風(fēng)格的建筑，其歷史背景可以追溯到20世紀(jì)初，是現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)的重要代表之一，其發(fā)展趨勢(shì)是逐漸融入各種新的建筑技術(shù)和材料。

-建筑三：這是一座哥特式建筑，其歷史背景可以追溯到12世紀(jì)至1