18威尼斯的小艇 第二課時 教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

18威尼斯的小艇第二課時教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《18威尼斯的小艇》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的第二課時教學內(nèi)容。本課時主要通過對威尼斯小艇的描寫，讓學生感受作者對威尼斯美景的喜愛和對小艇的關注。文章通過描繪小艇的外形特點、船夫駕駛小艇的高超技藝以及小艇與人們生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)了威尼斯的獨特風光和文化。

本課時需引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、圖片展示等方式，讓學生想象小艇在威尼斯水道上的情景，體會作者的語言表達和寫作技巧。同時，結(jié)合學生的生活實際，讓學生學會從細節(jié)中觀察和描寫景物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《18威尼斯的小艇》，學生能深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語言運用能力；通過分析課文中的寫作技巧，培養(yǎng)學生的高階思維能力，提升他們的思維品質(zhì)；通過欣賞威尼斯獨特風光，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們的審美鑒賞能力；通過了解威尼斯文化，增強學生對文化傳承與理解的認識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《18威尼斯的小艇》描繪的威尼斯美景和小艇的特點。

2.分析并欣賞作者的寫作技巧，如描繪細膩的景物、生動的語言表達。

難點：

1.學生對威尼斯文化和小艇與人們生活聯(lián)系的理解。

2.學生學會從細節(jié)中觀察和描寫景物，培養(yǎng)觀察力和想象力。

解決辦法：

1.通過圖片展示和視頻資料，讓學生更直觀地了解威尼斯的景色和小艇，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.分組討論，讓學生分享對課文描寫的理解和感受，促進學生之間的交流和思考。

3.設計寫作練習，讓學生嘗試從細節(jié)中觀察和描寫景物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《18威尼斯的小艇》這篇課文的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備威尼斯城市風光的圖片和視頻，以及小艇的圖片和模型等，以便學生更直觀地了解威尼斯的景色和小艇的特點。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些小船模型和動力裝置，讓學生親自動手制作和測試小船的浮力和推進力等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學習和思考的氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和書寫工具，方便學生進行小組討論和合作學習。同時，可以設置實驗操作臺，提供必要的實驗器材和工具，讓學生有足夠的空間進行實驗操作。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.學習指導材料：根據(jù)學生的學習水平和需求，準備一些學習指導材料，如學習任務單、討論問題指南等，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.作業(yè)布置：提前準備與本節(jié)課相關的作業(yè)，如閱讀理解題、寫作練習等，以便在課堂結(jié)束后布置給學生進行鞏固和拓展學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《18威尼斯的小艇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道威尼斯的小艇是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于威尼斯小艇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受威尼斯小艇的魅力或特點。

簡短介紹威尼斯小艇的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解《18威尼斯的小艇》的內(nèi)容和作者的寫作意圖。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括小艇的特點、船夫的駕駛技藝以及小艇與威尼斯生活的聯(lián)系。

詳細解讀課文中的關鍵句子和描寫，幫助學生深入理解作者的寫作技巧和表達方式。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標：通過深入分析，讓學生深入了解威尼斯小艇的特性和重要性。

過程：

分析威尼斯小艇在威尼斯生活中的作用和意義，讓學生全面了解小艇與人們的緊密聯(lián)系。

引導學生思考威尼斯小艇對威尼斯城市的影響，以及如何保護和發(fā)展這種獨特的交通工具。

小組討論：讓學生分組討論威尼斯小艇的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與威尼斯小艇相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對威尼斯小艇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)威尼斯小艇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括威尼斯小艇的特點、作者的寫作技巧和課文分析等。

強調(diào)威尼斯小艇在威尼斯文化和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于威尼斯小艇的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本課時主要學習《18威尼斯的小艇》這篇課文，通過閱讀和分析，學生將掌握以下知識點：

1.威尼斯小艇的特點：學生將通過閱讀課文，了解威尼斯小艇的外觀特點、大小、速度等方面的描述，從而對威尼斯小艇有直觀的認識。

2.船夫的駕駛技藝：課文描寫了船夫駕駛小艇的高超技藝，學生將通過分析相關句子，了解船夫駕駛小艇的熟練程度以及他們對小艇的掌控能力。

3.小艇與威尼斯生活的聯(lián)系：課文展示了小艇在威尼斯人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，學生將了解小艇是威尼斯人出行、交易和社交的主要交通工具。

4.威尼斯城市的獨特風光：課文描繪了威尼斯城市的景色和小艇在水道上的情景，學生將能夠通過課文描述，想象出威尼斯的獨特風光和浪漫氛圍。

5.作者的寫作技巧：學生將分析課文的寫作技巧，如細膩的景物描寫、生動的語言表達等，從而提高自己的寫作能力。

6.文化傳承與理解：通過學習威尼斯小艇的文化背景，學生將了解威尼斯獨特的生活方式和傳統(tǒng)文化，增強對文化傳承與理解的認識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的學習目標是讓學生了解威尼斯小艇的特點、船夫的駕駛技藝、小艇與威尼斯生活的聯(lián)系以及威尼斯城市的獨特風光。為了幫助學生鞏固所學知識并提高能力，布置以下作業(yè)：

a.請學生復述課文內(nèi)容，重點描述威尼斯小艇的特點、船夫的駕駛技藝以及小艇在威尼斯生活中的作用。

b.請學生分析課文中的寫作技巧，舉例說明作者是如何通過細膩的景物描寫和生動的語言表達來展現(xiàn)威尼斯的獨特風光的。

c.請學生結(jié)合自己的生活實際，想象一下如果在自己所在的城市也有類似威尼斯小艇的交通工具，會對生活產(chǎn)生哪些影響。

d.請學生撰寫一篇關于威尼斯小艇的短文，可以包括威尼斯小艇的歷史、文化意義以及作者對威尼斯小艇的感受等。

2.作業(yè)反饋

在學生提交作業(yè)后，教師應及時對作業(yè)進行批改和反饋。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

a.檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，看是否能夠準確描述威尼斯小艇的特點、船夫的駕駛技藝以及小艇在威尼斯生活中的作用。

b.關注學生對課文寫作技巧的分析能力，看是否能夠舉例說明作者的寫作技巧并恰當運用到自己的寫作中。

c.評價學生的想象力和創(chuàng)造力，看是否能夠結(jié)合自己的生活實際，提出合理的設想和觀點。

d.評估學生的寫作能力，看是否能夠清晰、連貫地表達自己的思想和感受。

在反饋時，教師應指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。對于作業(yè)中的錯誤，教師應逐一指出并解釋原因，幫助學生理解和改正。同時，鼓勵學生提問和參與討論，以促進學生的學習進步。重點題型整理1.描述題

題型：請學生用自己的話描述威尼斯小艇的特點和船夫的駕駛技藝。

答案：威尼斯小艇是一種獨特的水上交通工具，它通常由木材制成，外觀簡潔而優(yōu)雅。小艇的大小不一，有的只能乘坐幾個人，而有的則largerandmoreluxurious，可以容納更多乘客。船夫是威尼斯小艇的駕駛員，他們穿著傳統(tǒng)的服裝，熟練地掌握著船舵，駕駛著小艇在威尼斯的水道上來回穿梭。他們的駕駛技藝非常高超，能夠靈活地操縱小艇，躲避其他船只和障礙物。

2.分析題

題型：請學生分析課文中作者是如何描寫威尼斯小艇的。

答案：課文中有許多關于威尼斯小艇的描寫，例如：“小艇像魚兒一樣在水道中穿梭，它們的船身輕輕地觸碰著兩岸的石階，發(fā)出悅耳的響聲。”這句話通過比喻的修辭手法，將小艇比作魚兒，形象地描繪了小艇在水中靈活移動的場景。另外，課文還描寫了小艇的外觀特點：“小艇的船身通常是深色的，上面涂滿了防水和防曬的漆料，看起來非常堅固?！边@句話直接描述了小艇的外觀特征，使讀者能夠形成對小艇的直觀印象。

3.應用題

題型：請學生設想自己是一名游客，在威尼斯旅游時乘坐小艇的經(jīng)歷。

答案：假設我是一名來自中國的游客，在威尼斯旅游時乘坐小艇的經(jīng)歷一定非常難忘。當我乘坐小艇在威尼斯的水道中穿行時，我會被周圍的美景所震撼。小艇緩緩地行駛，我可以盡情欣賞到威尼斯古老的建筑、運河和橋梁。此外，我還會注意觀察船夫的駕駛技藝，他們熟練地操縱著小艇，讓我感到非常驚訝。在這次乘坐小艇的經(jīng)歷中，我將感受到威尼斯獨特的水上文化，并深深體會到威尼斯人與小艇之間的緊密聯(lián)系。

4.討論題

題型：請學生分組討論威尼斯小艇對威尼斯人和游客的意義。

答案：學生分組討論后，可以得出以下結(jié)論：

-對于威尼斯人來說，小艇是他們的主要交通工具，是他們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵贰Ｋ麄儚男⊥У鸟{駛和乘坐中體驗到樂趣，也對小艇有著深厚的感情。

-對于游客來說，小艇是他們在威尼斯旅游時的重要體驗。乘坐小艇在威尼斯的水道中穿行，讓他們能夠近距離欣賞到威尼斯的美景，感受到威尼斯的獨特魅力。小艇成為了游客了解和感受威尼斯文化的重要載體。

5.創(chuàng)作題

題型：請學生以威尼斯小艇為主題，創(chuàng)作一篇短文。

答案：示范答案：

標題：威尼斯的小艇

在威尼斯，小艇是一種獨特的交通工具，它們在城市的運河中穿梭，為人們的日常生活帶來便利。小艇的船身通常是深色的，上面涂滿了防水和防曬的漆料，看起來非常堅固。小艇的駕駛者是威尼斯的船夫，他們穿著傳統(tǒng)的服裝，熟練地掌握著船舵，駕駛著小艇在運河上來回穿梭。

有一天，我來到威尼斯，乘坐小艇在運河中游覽。小艇緩緩地行駛，我可以盡情欣賞到威尼斯古老的建筑、運河和橋梁。陽光透過樹葉灑在水面上，閃爍著耀眼的光芒。我看著船夫熟練地操縱著小艇，心里充滿了敬佩。

威尼斯的小艇不僅僅是一種交通工具，它們還承載著威尼斯人的文化和傳統(tǒng)。每當夜幕降臨，小艇上的燈光亮起，整個城市都變得格外美麗。我坐在小艇上，看著威尼斯的夜景，感覺仿佛置身于一個童話世界。

威尼斯的小艇讓我感受到了這個城市的獨特魅力，也讓我對威尼斯人的生活方式有了更深的理解。我希望在未來的某一天，我還能再次來到威尼斯，乘坐小艇在運河中游覽，感受這個城市的美好。板書設計本節(jié)課的板書設計將遵循條理清楚、重點突出的原則，旨在幫助學生理解和記憶課文知識點。以下是板書設計的重點：

①威尼斯小艇的特點：簡潔、優(yōu)雅、深色、防水防曬。

②船夫的駕駛技藝：熟練、高超、靈活。

③小艇與威尼斯