希沃白板5助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)-以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《射線、直線和角》為例

當(dāng)代社會(huì)，信息技術(shù)迅速發(fā)展，教師的教和學(xué)生的學(xué)隨之而變，各省市中小學(xué)教育信息化條件也在逐步更新、優(yōu)化。教育信息化是時(shí)代推動(dòng)下的需求，是面向教育未來(lái)所必需的。在觀摩一些大型教研活動(dòng)時(shí)，越來(lái)越多的教師使用的教學(xué)軟件不再是單一的PPT了，所選擇的軟件會(huì)更具互動(dòng)性。為提升自身的能力素養(yǎng)，筆者嘗試運(yùn)用具有互動(dòng)功能的希沃白板進(jìn)行了“射線、直線和角”的教學(xué)。課中還搭配運(yùn)用了班級(jí)優(yōu)化大師，提前導(dǎo)入班級(jí)的學(xué)生姓名，上課時(shí)可以隨機(jī)抽選學(xué)生回答問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。下面筆者將以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《射線、直線和角》一課為例，具體說(shuō)明筆者如何借助希沃白板助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。一、工具豐富，動(dòng)態(tài)效果呈現(xiàn)自然《射線、直線和角》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第八單元的起始課，在此之前，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了線段和角。因此，筆者以線段為邏輯起點(diǎn)，依據(jù)線段、射線、直線三者之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“點(diǎn)動(dòng)成線”，引出線段、折線、圓弧。課件制作時(shí)，筆者利用了希沃軟件中的基礎(chǔ)工具“形狀”和“動(dòng)畫(huà)”，制作了點(diǎn)動(dòng)成線的動(dòng)畫(huà)效果，再加以配音，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小點(diǎn)點(diǎn)，就在孩子們面前活靈活現(xiàn)地跑起來(lái)了。在另一環(huán)節(jié)，教學(xué)“過(guò)一點(diǎn)可以引出多少條直線？多少條射線？”之時(shí)，我運(yùn)用了希沃白板中的學(xué)科工具——數(shù)學(xué)畫(huà)板進(jìn)行動(dòng)作演示。希沃白板中的學(xué)科工具涉及了多個(gè)學(xué)科，與數(shù)學(xué)有關(guān)的有數(shù)學(xué)畫(huà)板、數(shù)學(xué)小測(cè)、題庫(kù)。數(shù)學(xué)畫(huà)板中包含小學(xué)、初中、高中教材，里面還有現(xiàn)成的動(dòng)畫(huà)資源可供使用。教師也可自己設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，或是將空白畫(huà)板插入課件中，在教學(xué)時(shí)直接現(xiàn)場(chǎng)演示畫(huà)圖過(guò)程。二、趣味互動(dòng)，增添數(shù)學(xué)課堂魅力教學(xué)時(shí)，最受歡迎時(shí)刻就是互動(dòng)環(huán)節(jié)?？紤]到課堂各種各樣的互動(dòng)需求，希沃白板5提供了六類活動(dòng)模塊，包括趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)、判斷對(duì)錯(cuò)。這些模塊上均配以卡通動(dòng)畫(huà)，教者只需根據(jù)自己所要教學(xué)的內(nèi)容，將里面的名稱、選項(xiàng)等輸入即可。在《射線、直線和角》這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)中，筆者運(yùn)用了兩個(gè)活動(dòng)模塊。一是超級(jí)分類，二是判斷對(duì)錯(cuò)。在對(duì)比分析完線段、射線、直線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，理解它們之間的聯(lián)系之后，進(jìn)行了一次分類練習(xí)。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)直接觸屏，將習(xí)題上的各種線拖到對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)框里，進(jìn)行分類。還有一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，是為考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握情況，筆者設(shè)計(jì)了一些判斷題。但不是以單調(diào)的純文字出現(xiàn)，而是借助希沃白板里課堂活動(dòng)的“判斷對(duì)錯(cuò)”呈現(xiàn)的。以賽跑競(jìng)技的游戲形式設(shè)置，兩人同臺(tái)競(jìng)技，限時(shí)答題。答對(duì)了里面的卡通形象就會(huì)笑得很開(kāi)心，跑得更快，答錯(cuò)了便會(huì)被雷擊，落后一步。可愛(ài)的卡通形象，有趣的活動(dòng)音效，吸引著孩子們，課堂的參與度得到很好的提高。假使我們教師日常多構(gòu)思，想必更能靈活、有效地利用好這些模塊。這樣孩子們便能在學(xué)中玩兒，在玩兒中學(xué)了。三、網(wǎng)絡(luò)同步，高效展示教學(xué)所需平時(shí)展示孩子們的作品時(shí)，大多是用數(shù)碼展示臺(tái)，學(xué)生在臺(tái)前解釋說(shuō)明。而借助“希沃授課助手”，即可以更快記錄過(guò)程，呈現(xiàn)結(jié)果。教師在使用時(shí)，將手機(jī)與電腦登錄至同一賬號(hào)，再利用“希沃授課助手”掃描二維碼連接，便可以將手機(jī)與電腦屏幕同步，直接用手機(jī)控制整個(gè)大屏。當(dāng)學(xué)生在做習(xí)題，或是操作活動(dòng)之時(shí)，教師可以拍攝照片、錄制視頻，上傳至電腦屏幕。比如教學(xué)《射線、直線和角》，畫(huà)射線時(shí)，有的孩子畫(huà)了一個(gè)端點(diǎn)之后，引出一條直直的線，一直延伸到邊緣，還有的孩子畫(huà)得短些。為了作對(duì)比分析，我將2張圖片一同上傳，做對(duì)比。追問(wèn)“他們?cè)诋?huà)射線時(shí)有什么不同？畫(huà)得對(duì)嗎？”如果課堂上發(fā)現(xiàn)了獨(dú)特的、想要及時(shí)記錄的過(guò)程，也可抓拍。這樣的展示可控性很強(qiáng)，教者可以根據(jù)教學(xué)需求去呈現(xiàn)，非常方便。在備課時(shí)，對(duì)于初次嘗試希沃白板的老師，都能感受到它在網(wǎng)絡(luò)同步上的優(yōu)勢(shì)。希沃白板5所具有的云存儲(chǔ)功能，讓我們家中備課時(shí)，可隨時(shí)在軟件中登錄自己的賬號(hào)，打開(kāi)教學(xué)資源以及服務(wù)平臺(tái)資源，對(duì)課件直接做修改，點(diǎn)擊云同步。這樣去學(xué)校給孩子們授課時(shí)，就無(wú)須帶U盤(pán)改來(lái)改去的了，省時(shí)省力。四、結(jié)語(yǔ)教育信息化的趨勢(shì)是必然的。而嘗試新事物總能給我們帶來(lái)一些不同的體驗(yàn)。身為一線教