精打細算北師大版五年級數(shù)學解析

精打細算北師大版五年級數(shù)學解析一、教學內(nèi)容本課內(nèi)容為北師大版五年級數(shù)學上冊第十單元《精打細算》中的第1課時，主要學習內(nèi)容是進一步理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。學生將通過解決實際問題，進一步掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法目標：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真、細致的運算態(tài)度，提高學生分析問題、解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。難點：理解小數(shù)點在運算過程中的移動規(guī)律。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：教師出示購物場景，引導學生觀察價格標簽，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的實際問題。4.演示講解：教師利用多媒體課件演示小數(shù)除以整數(shù)的運算過程，講解運算方法。5.練習鞏固：學生獨立完成練習題，教師及時批改，指導學生糾正錯誤。7.課后作業(yè)：學生回家后獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法1.小數(shù)點對齊2.整數(shù)除法計算3.小數(shù)點位置的移動七、作業(yè)設計例題：2.4÷1.2=2答案：22.運用所學知識，解決實際問題：媽媽買了3.6元的蘋果，每千克6元，媽媽買了多少千克的蘋果？答案：0.6千克八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過解決實際問題，引導學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。在教學過程中，注意引導學生觀察小數(shù)點的位置變化，讓學生在理解的基礎上掌握運算方法。練習環(huán)節(jié)，及時批改學生作業(yè)，指導學生糾正錯誤，提高了學生的運算能力。拓展延伸：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如購物時計算總價、優(yōu)惠幅度等。鼓勵學生參加數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本課內(nèi)容為北師大版五年級數(shù)學上冊第十單元《精打細算》中的第1課時，主要學習內(nèi)容是進一步理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。學生將通過解決實際問題，進一步掌握小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法目標：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生認真、細致的運算態(tài)度，提高學生分析問題、解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。難點：理解小數(shù)點在運算過程中的移動規(guī)律。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：教師出示購物場景，引導學生觀察價格標簽，發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)的實際問題。4.演示講解：教師利用多媒體課件演示小數(shù)除以整數(shù)的運算過程，講解運算方法。5.練習鞏固：學生獨立完成練習題，教師及時批改，指導學生糾正錯誤。7.課后作業(yè)：學生回家后獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容：小數(shù)除以整數(shù)的運算方法1.小數(shù)點對齊2.整數(shù)除法計算3.小數(shù)點位置的移動七、作業(yè)設計例題：2.4÷1.2=2答案：22.運用所學知識，解決實際問題：媽媽買了3.6元的蘋果，每千克6元，媽媽買了多少千克的蘋果？答案：0.6千克八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過解決實際問題，引導學生掌握了小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。在教學過程中，注意引導學生觀察小數(shù)點的位置變化，讓學生在理解的基礎上掌握運算方法。練習環(huán)節(jié)，及時批改學生作業(yè)，指導學生糾正錯誤，提高了學生的運算能力。拓展延伸：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，如購物時計算總價、優(yōu)惠幅度等。鼓勵學生參加數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析一、小數(shù)除以整數(shù)的運算方法1.小數(shù)點對齊：在小數(shù)除法運算中，將除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，即將小數(shù)點向右移動，移動的位數(shù)等于除數(shù)中小數(shù)位的個數(shù)。同時，將被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動相同的位數(shù)，不足的位數(shù)用零補齊。2.整數(shù)除法計算：按照整數(shù)除法的法則進行計算，即從左到右，從最高位開始，將除數(shù)與被除數(shù)的相應位數(shù)相除，得到商的相應位數(shù)。如果被除數(shù)的某一位數(shù)小于除數(shù)，則在該位上寫0，并將下一位數(shù)的前一位數(shù)補上0，繼續(xù)進行除法運算。3.小數(shù)點位置的移動：計算完整數(shù)除法后，將小數(shù)點寫在商的相應位置。如果商的位數(shù)不足，則在商的相應位置寫0，補足位數(shù)。二、理解小數(shù)點在運算過程中的移動規(guī)律1.小數(shù)點向右移動：當除數(shù)中有小數(shù)位時，小數(shù)點向右移動的位數(shù)等于除數(shù)中小數(shù)位的個數(shù)。2.小數(shù)點向左移動：當商的最高位數(shù)為0時，小數(shù)點向左移動的位數(shù)等于商的最高位數(shù)前面的0的個數(shù)。3.小數(shù)點的移動與商的位數(shù)：小數(shù)點的移動位數(shù)與商的位數(shù)相同，即小數(shù)點移動的位數(shù)等于商的位數(shù)減去除數(shù)中小數(shù)位的個數(shù)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，語速適中。在重要的知識點上，可以適當放慢語速，加強語氣，以引起學生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主探究環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間嘗試解決實際問題，并在合作交流環(huán)節(jié)留出足夠的時間讓學生分組討論和分享。3.課堂提問：在教學過程中，教師應適時提問，引導學生思考和回答。可以設置一些開放性問題，激發(fā)學生的思維，也可以設置一些判斷性問題，幫助學生鞏固知識點。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用購物場景等實際問題，引起學生的興趣，激發(fā)學生的學習動力。同時，通過情景導入，讓學生初步接觸小數(shù)除以整數(shù)的問題，為新課的學習做好鋪墊。教案反思：1.在教學過程中，是否注重了學生的主動參與和積極思考？是否給予了學生足夠的時間和機會進行自主探究和合作交流？2.在講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法時，是否使用了簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，語速適中？是否在重要的知識點上加強了語氣，引起了學生的注意？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否適時提問，引導學生思考和回答？是否設置了開放性和判斷性問題，激發(fā)學生的思維和鞏固知識點？4.在情景導入環(huán)節(jié)，是否成功地引起了學生的興趣，激發(fā)了學生的學習動力？是否通過情景導入，讓學生初步接觸小數(shù)除以整數(shù)的