培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的北師大版文言文

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的北師大版文言文教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版初中語文七年級上冊第五單元《出師表》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本課主要學(xué)習(xí)諸葛亮的《出師表》，通過閱讀理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式和修辭手法，理解作者的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)目標(biāo)：一、理解《出師表》的文言文表達(dá)方式和修辭手法。二、通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受作者的情感態(tài)度和價值觀。三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：理解文言文中的特殊句式和修辭手法。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受作者的情感態(tài)度和價值觀。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體設(shè)備。二、學(xué)具：課本、筆記本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過播放《三國演義》主題曲，引起學(xué)生對三國時期的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。二、新課導(dǎo)入：介紹諸葛亮的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解《出師表》的背景。三、課文講解：逐句講解課文，解釋文言文中的特殊句式和修辭手法，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。四、情感態(tài)度分析：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中的情感態(tài)度，理解作者的忠誠和擔(dān)當(dāng)。五、課堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文，并進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。板書設(shè)計：《出師表》課后反思及拓展延伸：一、課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解文言文中的特殊句式和修辭手法，是否能夠感受到作者的情感態(tài)度和價值觀。二、拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他三國時期的文學(xué)作品，如《三國志》、《紅樓夢》等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：理解文言文中的特殊句式和修辭手法。1.文言文特殊句式：文言文中的特殊句式包括判斷句、被動句、倒裝句等。例如，《出師表》中的“今臣亡國賤俘，至微至陋”就是一個判斷句，表達(dá)了作者對自己的謙遜態(tài)度。又如“然臣侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也”是一個被動句，通過被動形式強(qiáng)調(diào)了忠誠的臣子們對皇帝的忠誠。2.修辭手法：文言文中常見的修辭手法有比喻、擬人、排比等。如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，這里的“崩殂”一詞就是通過比喻手法，形象地描繪了皇帝去世的悲慘情景。又如“蓋將自其變者而觀之，然后知生于憂患而死于安樂也”，這里的擬人手法，將“憂患”和“安樂”擬人化，使讀者更容易理解作者的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受作者的情感態(tài)度和價值觀。1.情感態(tài)度：在《出師表》中，諸葛亮表達(dá)了對劉備的忠誠、對國家的憂慮以及對后主的期望。如“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，這句話傳達(dá)了諸葛亮對劉備的感激和忠誠。又如“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪”，這句話體現(xiàn)了諸葛亮對國家的憂慮和擔(dān)當(dāng)。2.價值觀：諸葛亮的《出師表》傳達(dá)了他對忠誠、擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)等價值觀的重視。如“臣敢以死實(shí)陳之”，這里的“死實(shí)陳之”表達(dá)了諸葛亮愿意為國家付出生命的決心。又如“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，這句話體現(xiàn)了諸葛亮對忠誠和敬業(yè)的重視。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解文言文時，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)等，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語言的感染力。同時，語速不可過快，以免學(xué)生聽不清楚。二、時間分配：合理分配課堂時間，確保學(xué)生有足夠的時間理解文言文中的特殊句式和修辭手法，同時也要留出時間讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問：在講解過程中，教師可適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，加深對文章內(nèi)容的理解。提問方式可以是開放式的，也可以是封閉式的，以激發(fā)學(xué)生的思維。四、情景導(dǎo)入：通過播放與課文相關(guān)的背景音樂或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。例如，在講解《出師表》時，可以播放《三國演義》主題曲，讓學(xué)生感受到三國時期的氛圍。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和興趣，確保內(nèi)容既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講解、提問、練習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、課堂氛圍：