人教版英語中考試題精講

人教版英語中考試題精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB為例，主要講述一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用其描述生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述生活中的現(xiàn)象。3.學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個(gè)生活中的現(xiàn)象，如“地球被人們探索”，引出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。2.講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，示例句子如“TheEarthisexploredpeople.”。3.練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述生活中的現(xiàn)象，如“Ourschooliscleanedthecleanerseveryday.”。4.互動(dòng)：學(xué)生之間相互提問，檢查對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。5.拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述更復(fù)雜的場景，如“Themoonisorbitedsatellites.”。六、板書設(shè)計(jì)板書一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)板書內(nèi)容：1.構(gòu)成：am/is/are+過去分詞2.用法：描述經(jīng)常發(fā)生的事情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述你的學(xué)校。答案：Ourschoolisbuiltin1990.Itisoccupiedmanystudentsandteacherseveryday.2.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述你的家人。答案：Mymotheriscookedmyfathereveryday.Mysisterisstudiedmymothereveryevening.八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度是否達(dá)到預(yù)期？2.教學(xué)過程中是否有需要改進(jìn)的地方？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述更復(fù)雜的情境。2.讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一篇短文。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課以人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB為例，主要講述一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用其描述生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述生活中的現(xiàn)象。3.學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個(gè)生活中的現(xiàn)象，如“地球被人們探索”，引出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。2.講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，示例句子如“TheEarthisexploredpeople.”。3.練習(xí)：讓學(xué)生練習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述生活中的現(xiàn)象，如“Ourschooliscleanedthecleanerseveryday.”。4.互動(dòng)：學(xué)生之間相互提問，檢查對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。5.拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述更復(fù)雜的場景，如“Themoonisorbitedsatellites.”。六、板書設(shè)計(jì)板書一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)板書內(nèi)容：1.構(gòu)成：am/is/are+過去分詞2.用法：描述經(jīng)常發(fā)生的事情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述你的學(xué)校。答案：Ourschoolisbuiltin1990.Itisoccupiedmanystudentsandteacherseveryday.2.作業(yè)題目：用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述你的家人。答案：Mymotheriscookedmyfathereveryday.Mysisterisstudiedmymothereveryevening.八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度是否達(dá)到預(yù)期？2.教學(xué)過程中是否有需要改進(jìn)的地方？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述更復(fù)雜的情境。2.讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)寫一篇短文。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法以及在實(shí)際情景中的運(yùn)用。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，即助動(dòng)詞am/is/are加上過去分詞。這是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法，即用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情。這是學(xué)生能夠運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過示例句子來講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，教師可以展示句子“TheEarthisexploredpeople.”，解釋說這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的句子，其中助動(dòng)詞is加上過去分詞explored表示地球被人們探索的事實(shí)。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)應(yīng)用到實(shí)際情景中。例如，教師可以讓學(xué)生練習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述生活中的現(xiàn)象，如“Ourschooliscleanedthecleanerseveryday.”。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。在教學(xué)過程中，教師還需要注意檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。教師可以通過讓學(xué)生相互提問的方式來進(jìn)行互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的理解和運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以布置一些用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述情境的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握。例如，教師可以讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述家人或?qū)W校的情景。在本節(jié)課中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法以及在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教師需要通過示例句子講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用到實(shí)際情景中，并通過互動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)來檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。通過語音的變化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深入。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的掌握程度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：在引入一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，教師可以利用生活中的現(xiàn)象，如“地球被人們探索”，來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，教師應(yīng)確保學(xué)生充分理解其構(gòu)成和用法，并能將其應(yīng)用到實(shí)