陜西省渭南市2024年中考語文模擬試題及答案2

年陜西省渭南市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累和運用（計24分）得分1．【觀韓城映像】王勃在《夏日登韓城門樓寓望序》中言：“韓原奧壤，昔時開戰(zhàn)斗之場；秦塞雄都，今日列山河之郡?！币馑际钦f，春秋戰(zhàn)國時，廣闊的韓原大地曾是金戈鐵馬的戰(zhàn)場；現(xiàn)在和平時期，秦塞雄都的韓城又成為大唐腹地的富饒州郡?？梢哉f，王勃準確地概括了韓城的特點。褪去歷史的征伐與榮光，韓城的美景依舊讓人們留戀。龍龍在社交平臺上發(fā)表了一段文字，用以展現(xiàn)韓城之美。請你幫他解決其中的文字問題。來了細雨，暖了東風，紅了桃花，綠了楊柳，春天就這樣似乎突然出現(xiàn)在人們的面前。它生機勃勃，澎湃昂揚，浩浩湯湯走向前去。其實，春天早和韓城有了一場盛大的約會，那個約會在黃河岸邊。黃河在跌落逼仄的壺口，沖破促xiá的龍門之后，在韓城這里舒展了胸懷，徜徉灑脫。寬廣的關(guān)中腹地仁慈寬厚地接納了這條奔騰的巨龍，把它變成了一位溫柔的女子，在這里，她蜿蜒曲折安寧。時而波光粼粼似含情脈脈，時而停zhì不前似沉思冥想，時而浪花朵朵似倩兮巧笑。（1）請根據(jù)語境，給句中的加點字注音。它生機勃勃，澎湃昂揚，浩浩湯湯走向前去。在這里，她蜿蜒曲折安寧。（2）請根據(jù)語境，寫出下列詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。促xiá停zhì。2．【傳民族精神】有著“禹廟之最”美譽的韓城大禹廟，坐落在新城街道周原村北，是國內(nèi)大禹廟中保存最完整的一座。大禹廟為紀念大禹而作。遠古之時黃河流域發(fā)生特大洪水，大地一片汪洋，人們扶老攜幼，東西奔走。這時，舜派禹去治理洪水，期間他“勞身焦思，居外十三年，過家門不敢入”，最終用疏導的方法治平了洪水。大禹治水精神也成為了中華民族精神的源頭和象征。同學們一同前往大禹廟進行參觀，并在參觀途中利用電子設(shè)備進行直播宣傳。有觀者在實時評論區(qū)留言，請你結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，在橫線上補寫恰當?shù)膬?nèi)容。鯉躍龍門：大禹不愧為偉大的英雄人物，為了治水，身先士卒，憂百姓所憂，這或許也啟發(fā)了范仲淹，“，”（《岳陽樓記》），這種先憂后樂的政治觀至今被人們頌揚。霧鎖煙柳：“樓上”說得沒錯。大禹治水的精神不僅僅是關(guān)心百姓、造福百姓，也很好地詮釋了奉獻精神?；蛟S他也啟發(fā)了龔自珍，“，”【《己亥雜詩》（其五）】，雖遠離朝堂，但依舊關(guān)心國家的前途和命運。向先賢致敬！上善若水：臨危受命，力挽狂瀾，大禹治水十三年，除了心系百姓、甘于奉獻，還必須有堅韌不拔的意志做支撐。大禹堅毅的身影，猶如挺立在戈壁中力求上進的白楊，“宛然象征了，”（茅盾《白楊禮贊》）。3．【樹人物豐碑】“華夏史筆惟司馬?！彼抉R遷大筆如椽，為中華文明立傳，為中華文化鑄魂，為中華史書垂范，為中華品格張本。韓城司馬遷祠墓，寄托的不只是對太史公的哀思，更是對其精神品格的推崇與敬仰。五十二萬字的皇皇巨著，至今仍放射著生命的光彩；兩千年前那若隱若現(xiàn)的身影，仍值得今人緊緊追隨。同學們來到司馬遷祠墓，祭奠這位史學巨匠。途中，同學們翻看《史記》，并了解到書中“列傳”體例的來由——“扶義俶儻，不令己失時，立功名于天下，作七十列傳”（《太史公自序》），即有些人仗義而行，不使自己失去時機，立功名于天下，作七十列傳。你認為下面名著中的哪位人物，值得司馬遷為之立傳呢？請任選一部，并簡述理由?！端疂G傳》《紅星照耀中國》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【看今朝發(fā)展】悠久的歷史是韓城驕傲的文化名片，豐富的資源則為韓城的全新發(fā)展提供了不竭動力。韓城是一座因煤而興的工業(yè)城市，更是西北重要的能源化工基地、陜西最大的鋼鐵基地。而以經(jīng)開區(qū)和高新區(qū)為主版塊的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)的形成，更是體現(xiàn)了韓城在新時期實現(xiàn)科學發(fā)展的決心。彤彤決定在班級公眾號中開設(shè)“時代新顏”欄目，向大家展示韓城在新時代的飛速發(fā)展。她搜集到了下面的材料，請你完成相關(guān)問題。①經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)是韓城市工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的主陣地。②近年來，按照改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)□發(fā)展高端優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)□培育壯大新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展思路，一幅“科技強產(chǎn)業(yè)興”的工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新圖景正在加速繪就。③面對未來，韓城經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)將始終踐行以改革促發(fā)展，以創(chuàng)新推進步的發(fā)展之路，營造公平、透明、寬松、便利的營商。④吹響經(jīng)開區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的“沖鋒號”，不斷向國家級開發(fā)區(qū)發(fā)展目標邁進。（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請在第②句中的方框內(nèi)填入恰當?shù)臉它c符號。（3）第③句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．【護文化遺產(chǎn)】世代相襲，血脈相傳。歷史在韓城不僅留下了豐富珍貴的物質(zhì)寶藏，更積攢了絢爛多姿的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。韓城行鼓、秧歌、抬神樓、門楣題字、芯子、面花等優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，猶如一個個特色鮮明的地域符號鐫刻在韓原大地。這些通過口傳心授、世代相傳的無形的、活態(tài)的文化遺產(chǎn)，是我們彌足珍貴的精神財富，更是每個韓城人心目中對家鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的情感載體，回味悠長，獨一無二。班級正在開展“文化遺產(chǎn)我傳承”活動，請你積極參與，并完成下列任務(wù)。（1）韓城古門楣題字分布在韓原大地的村村寨寨，其中以黨家村、金城區(qū)最具代表性。同學們找來了下面這塊匾額，請你將匾額上的題字，按照現(xiàn)代漢語書寫順序，用簡體楷書正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

（2）作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，韓城行鼓具有悠久的歷史。雯雯寫了下面這段話贊美韓城行鼓。請你仿照畫線部分，進行補寫。韓城行鼓，如雷霆萬鈞，震撼人心，讓人感受到磅礴的力量；，，；，，。這不僅是歷史的深沉見證，更是文化的璀璨傳承，它承載著人民的情感與記憶，奏響著韓城大地的時代華章。6．為了更加深入地感受非遺文化，更好地保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學校決定開展“文化遺產(chǎn)進校園”活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）學校將于4月16日上午9點在學術(shù)報告廳舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題講座。請你以校宣傳委員小峰的身份，邀請韓城市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專家李老師來校做專題講座。見到李老師，你會怎么說？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）你的同桌小繁表示，我們平時學習壓力大，沒有時間；再說保護家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)是大事，我沒有能力參與。請你勸說他積極參加。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀（共14小題，計46分）得分閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧拷?，中國傳媒大學藝術(shù)研究院研究員劉教授接受了中青報·中青網(wǎng)記者的專訪。下面是對本次專訪的實錄。記者：對“00后”來說，國風為什么會成為他們的“大眾文化”？劉教授：客觀上，“00后”成長的時代，正是大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新時代，“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來”。在這樣的社會環(huán)境中，他們對中華文化的自豪感和認同感可以說與生俱來。主觀上，一方面，“00后”受到文化懷舊心理的影響，對“過去的美好”總有一種探尋的情感，尤其是尚未全面進入社會的青年學生，這種文化心態(tài)會更加強烈。另一方面，年輕人追求個性，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正好提供了一個取之不盡用之不竭的素材庫，他們可以在這個基礎(chǔ)上做各種個性化表達，尤其是結(jié)合全球時尚進行創(chuàng)造傳播，更增強了其主體認同感與自我價值感。（摘編自《國風為何成為“00后”的“大眾文化”》，《中國青年報》2023.10.10）【材料二】什么是國潮？國潮應(yīng)該是以民族品牌為載體，融合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計，并形成屬于自己的消費新勢力。既然是“潮”，自然有“潮起”和“潮落”。市場的流行就如同春天的花園，一定會引來無數(shù)蜂蝶。當一眾大大小小的企業(yè)涌入這個市場，勢必帶來市場的飽和與競爭的同質(zhì)化。同質(zhì)化有兩種原因，一是____。一些品牌理解的“中國風”，就是中國傳統(tǒng)文化符號的堆砌，你用了“龍鳳呈祥”，我就來個“花開富貴”。當國風設(shè)計失去了對傳統(tǒng)文化意蘊的理解，而變成對文化元素的簡單復刻與重復拼貼，這樣的設(shè)計一定是生硬的、呆板的、沒有靈魂的。這就不要怪消費者在新鮮感消失之后會很快“移情別戀”，品牌沒有識別度，又怎么能要求消費者有忠誠度？同質(zhì)化的另一個原因是____。有些企業(yè)會把“抄襲仿冒”美其名曰“借鑒學習”，有意識淡化品牌差異，故意混淆消費者認知。而國潮市場的知識產(chǎn)權(quán)保護意識還比較弱，有業(yè)內(nèi)人士就表示，國潮IP的授權(quán)在加劇無序競爭，文創(chuàng)版權(quán)存在時效性強而導致界定困難，部分文化工作者和消費者的版權(quán)意識淡薄，盜版侵權(quán)易，原創(chuàng)維權(quán)難。如此一來，市場的同質(zhì)化現(xiàn)象就更嚴重了。（摘編自《少些“偽國潮”多些用心創(chuàng)作》，《中國青年報》2024.4.3）【材料三】對于“新中式”服裝的突然爆紅，陜西省社會科學院相關(guān)研究員認為，“新中式”集傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的簡約設(shè)計風格，深深抓住了當下年輕人的喜好。傳統(tǒng)中式服裝多呈現(xiàn)富貴華麗之風，其本身的文化厚重感讓它一直擁有固定的消費群體，是父輩一代的專屬愛好，很多年輕人會覺得駕馭不了?！靶轮惺健狈b去繁從簡，整體簡潔明了，保留了傳統(tǒng)中式服飾的低調(diào)優(yōu)雅，將簡約有品的生活追求推向一個新的高度，成為不少年輕人的新選擇?！啊轮惺健b在中國傳統(tǒng)五色（赤、黃、青、黑、白）的基礎(chǔ)色調(diào)上，輔以紅、黃、綠、藍等亮色作局部點綴，整體明快而雅致，休閑聚會兩相宜，既增加了中式美學的國風典雅韻味，又反映出現(xiàn)代人純粹而自在的生活追求，故而掀起了消費新熱潮。”該研究員還表示，“新中式”帶給人們的不僅是一種新的體驗，更是一種情懷。中式審美歷經(jīng)滄桑歲月，飽含東方美學的溫度和歷史的厚度?！靶轮惺健睂⒅惺皆嘏c現(xiàn)代時尚理念巧妙結(jié)合，激發(fā)了人們的情感共鳴。在該研究員看來，“新中式”服裝的流行并非偶然，背后是人們與日俱增的文化自信，是人們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展創(chuàng)新，是新時代人們審美改變后國潮的回歸，也是對傳統(tǒng)文化精髓的提煉、凝聚。它立足傳統(tǒng)，以現(xiàn)代人的審美創(chuàng)造衍生出新的風格，讓人們在時代變遷、潮流變化的過程中依然能感受到中式文化的傳承發(fā)展。（摘編自《“新中式”出圈“國潮風”彰顯文化自信》，《陜西日報》2024.3.21）【材料四】在今年的《政府工作報告》中，國貨“潮品”與智能家居、文娛旅游、體育賽事等并列，被作為積極培育的新消費增長點。從近日發(fā)布的《2024年中國國潮經(jīng)濟發(fā)展狀況及消費行為調(diào)查報告》來看，2023年中國國潮經(jīng)濟市場規(guī)模為20517.4億元，同比增長9.44%，預計到2028年將突破30000億元。國貨“潮品”不僅激發(fā)著產(chǎn)品創(chuàng)新力、品牌營銷力，更是帶動一股新的消費潮流，讓中國商品走得更遠、中國文化傳播得更廣?！俺薄贝砹藭r尚潮流，是一種文化現(xiàn)象、消費現(xiàn)象。推動國潮跳出“潮起潮落”的一般規(guī)律，就不能滿足于“一時火”，更要苦練內(nèi)功、增強定力，做到“永久潮”。打造經(jīng)久不衰的國潮商品、品牌，要有文化傳承的持久力，避免一哄而上的沖動；要有神形兼?zhèn)涞漠a(chǎn)品創(chuàng)新力，避免空有符號沒有內(nèi)涵的東西；要有對傳統(tǒng)文化的敬畏，避免一些“偽國潮”“偽國風”濫竽充數(shù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的璀璨，不會因“火不火”而改變，要堅定文化自信，保持文化定力，綻放歷經(jīng)歲月沉淀、時光淘洗的美。（摘編自《不求“一時火”而要“永久潮”》，“中工網(wǎng)”2024.4.2）7．閱讀【材料二】，在橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．請結(jié)合【材料三】，說說“新中式”服裝突然爆紅的原因有哪些。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）A．年輕人追求個性，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化恰好提供了一個絕佳的素材庫，這也是國風成為“00后”的“大眾文化”重要的客觀原因之一。B．由于國潮IP授權(quán)加劇了市場的無序競爭，導致文化工作者和消費者維權(quán)困難，進而導致市場同質(zhì)化嚴重。C．傳統(tǒng)中式服裝都呈現(xiàn)出富貴華麗之風，不符合年輕人的審美標準，致使喪失了年輕人這一消費群體。D．當前，國貨“潮品”被視作積極培育的新消費增長點，市場前景廣闊，但要避免“短視”思維，不滿足于當下，苦練內(nèi)功，堅定文化自信，做到“永久潮”。閱讀下面的文字，完成各題。指尖兒的溫柔高明昌①我十六歲時，就跟母親一起下地耘稻了。所謂耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔雜草松松泥土，有時扶扶歪斜的稻秧，耘稻不需要挑擔的力氣，但需要眼明心細。炎炎烈日下，青青稻田中，我站在母親身邊。母親向前一步，我也向前一步。母親彎腰，我也彎腰。有時彎腰不夠，還需要低頭，將頭低到與稻秧齊平，這樣才能看清稻秧中間有沒有稗草。還要看看稻秧的根莖處有沒有窟窿，有的話要填些爛泥。我知道，這一切都是為了讓稻秧茁壯成長，將來長出飽滿的稻粒，那樣我們就能吃到白米飯，所以耘稻的活兒在母親眼里是那么美好。②我剛開始不能一下子辨別出稻秧和稗草。母親告訴我：“稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的；而稗草，摸上去是光滑的?！蔽液髞斫K于能辨別稻秧和稗草了——不僅要聽母親講，還得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻還有個任務(wù)，就是要給稻秧透透氣，具體做法是：在稻根的四周，用指尖兒貼地揉一揉。我____。母親見狀，立馬喊停：“不是這樣的呀！你要弄死稻秧了?！蹦赣H開始示范：她____。母親說：“手指插進地里要淺，轉(zhuǎn)圈時要輕。你懂了嗎？”③我有些驚訝：“稻秧也需要溫柔以待嗎？”母親說：“當然了。稻秧歷經(jīng)千辛萬苦，好不容易生出根須來。你這么一折騰，根須斷了，稻秧就傷了‘元氣’?！钡狙硪矔霸獨狻?，像人一樣。母親的話我一直記到現(xiàn)在。④那個時候，我們每天都吃落蘇（茄子的俗稱），中午吃曬成菜干后腌制的咸落蘇，晚上不是吃炒落蘇、蒸落蘇，就是吃捏落蘇。母親怕我們有情緒，飯吃得少，缺力氣，就想了許多辦法——落蘇混魚燒，落蘇與韭菜、毛豆一塊兒燒。⑤有一天傍晚，母親讓我一起去菜園里摘落蘇。到了種落蘇的田壟，她放下籃子，撥開鋪展如荷葉的落蘇葉子，我看見了許多落蘇。一種是淡青色的，一種是青紫色的，都有著晶瑩的光澤。母親看了看落蘇，臉上是感恩的神情。她頓了頓，伸出左手捏住一個落蘇，慢慢抬起。我以為母親順勢就把落蘇拽下來了，但她沒有拽，而是右手握著一把剪刀，在枝上輕輕一剪，只聽得“撲騰”一聲，一個落蘇就跌落在籃子中。⑥摘落蘇用剪刀，我感覺母親是小題大做了。母親卻說：“這樣摘好，一來盡可能不驚動落蘇，二來盡可能不傷害落蘇。這樣落蘇長起來就快，每次想吃時都有?！雹咔锶?，天氣多了些寧靜，待在家的日子也多了起來。母親殺了一只老母雞，熬了半天，雞肉軟爛，雞湯金燦燦的。母親讓我去菜園拔些雞毛菜，放到雞湯里。臨走時，母親特地交代別把雞毛菜的根給拔斷了。⑧我把雞毛菜帶回家，母親開始擇菜、洗菜，一看有一半的雞毛菜都是斷了根的，便問我是如何拔的。我說：“用手一把一把拔的?！蹦赣H檢討自己，說沒有叮囑我要像拔秧一樣拔雞毛菜。⑨后來一次又需要雞毛菜，母親讓我和她一起去菜園。只見母親蹲下身子，伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂，親切、溫柔；然后伸出大拇指、食指、中指，指尖兒并在一起，往雞毛菜的根部摳去。母親告訴我，先捏牢菜根，稍微用點兒力氣，往上提一提，再等一等，然后再次提起，雞毛菜就會被拔出來了。我發(fā)現(xiàn)，母親手里的雞毛菜確實乖巧、聽話，沒有一棵是斷根的。母親說：“三根指頭往上提一提，是松土，也是告訴雞毛菜，它要出地了。雞毛菜知道你的意思了，就會配合你，讓你拔了?！雹馊伺c農(nóng)作物之間，可以做到如此親密，我算是親見了，也得了些采摘方面的經(jīng)驗。后來我采豇豆、秋葵，摘絲瓜、黃瓜、南瓜，需要用手的時候，我都學著母親的樣兒，要么用剪刀，要么用指尖兒，絕不胡亂抓。我深信，我們家的蔬菜一直長得鮮亮、飽滿，總也吃不完，母親的溫柔以待是最重要的原因。（選自《中學生閱讀》，有刪改）班級正在舉辦“美文佳作分享會”，老師推薦了本文。請你完成下列任務(wù)。10．初讀文章后，小華決定先梳理文中所寫的主要事件以及“我”的心理，請你協(xié)助他完成下表。事件“我”的心理①②母親用剪刀輕輕剪下枝上的落蘇③④感到信服11．在閱讀過程中，鵬鵬不慎將墨水滴灑在文章上，致使第②段的部分內(nèi)容被染蓋。請你結(jié)合語境，將下列語句進行回填，并說明理由。（只填序號）A．伸出四根手指，指尖兒微微張開，稍稍彎曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照順時針方向，輕輕地轉(zhuǎn)了一圈，然后回轉(zhuǎn)了一圈B．并攏四根手指，豎著插進稻根的旁邊，估計有一兩寸深。圍繞著稻秧，把手指轉(zhuǎn)了一圈12．小雯在分享閱讀體驗時說：“這篇文章所記敘的事件都差不多，母親教給‘我’的也都是如何采摘蔬菜等，‘我’并沒有學到多少東西?！睂Υ?，你是如何理解的？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“我”能從母親身上學到什么。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．小欣閱讀完本文深受觸動，并表示第⑩段中的畫線句盡管簡短，語言平實，卻有著極為重要的作用。請你也談一談這句話的作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．創(chuàng)意寫作小組決定從不同角度對本文進行點評，于是寫了下面的句子作為開頭。請你任選其一，寫一段賞析性文字，和同學們分享交流。開頭一：母親的溫柔是刻在骨子里的善良。開頭二：敬畏田野是農(nóng)民與生俱來的情懷。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成各題。朱熹傳（節(jié)選）朱熹，徽州婺源人。熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：“天也?！膘鋯栐唬骸疤熘虾挝?？”父異之。就傅，授以《孝經(jīng)》，一閱，題其上曰：“不若是，非人也?！眹L從群兒戲沙上，獨端坐，以指畫沙，視之，八卦也。年十八貢于鄉(xiāng)，中紹興十八年進士第。主泉州同安簿，選邑秀民充弟子員，日與講說圣賢修己治人之道，禁女婦之為僧道者。淳熙五年，除知南康軍。至郡，興利除害，值歲不雨，治荒救饑，多所全活。訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之。會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。復以納粟人未推賞，辭職名。納粟賞行，遂受職名。熹日鉤訪民隱，按行境內(nèi)，單車屏徒從，所至人不及知。（有刪改）15．解釋下列句中加點的詞語。甫能言（）父異之（）間詣郡學（）會浙東大饑（）16．下列句中加點的“之”，與“禁女婦之為僧道者”中“之”的意義和用法全都相同的一項是（）A．何陋之有 B．予獨愛蓮之出淤泥而不染C．策之不以其道 D．已而之細柳軍17．請將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。①嘗從群兒戲沙上，獨端坐，以指畫沙，視之，八卦也。___________________________________________________________________________________________②值歲不雨，治荒救饑，多所全活。___________________________________________________________________________________________18．請結(jié)合本文，說說朱熹是一個怎樣的人。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的詩歌，完成各題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。19．古人寫詩常有一字傳神之妙，請結(jié)合頷聯(lián)中的“鐘”字進行賞析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．孔子曰：“君子登高必賦?！钡歉邉t可望遠，望遠而致思深。登高賦詩抒懷是文人的一個傳統(tǒng)，有登臨必有佳作。下列兩句詩中，哪一句和杜甫“登高望岳”時的心情最接近？請簡要分析。A．念天地之悠悠，獨愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）B．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、寫作（50分）得分21．閱讀下面的文字，按要求寫作。比聰明的大腦更重要的是認真的態(tài)度，比優(yōu)裕的條件更重要的是溫馨的陪伴，比細致的呵護更重要的是理性的放手，比巧妙的方法更重要的是正確的方向??任務(wù)一：請以“▲更重要”為題，寫一篇記敘文。任務(wù)二：上面的材料耐人尋味，它引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①任選一個任務(wù)進行寫作，若選任務(wù)一，請先將題目補充完整；②不要套作、抄襲；③文中不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）shāng；qū（2）狹；滯【解析】【分析】（1）對于“浩浩湯湯”這一詞語，“湯”字的發(fā)音應(yīng)該是“shāng”，因為“湯湯”在這里用來形容水勢浩大、流動不息的樣子，是形容詞的疊用形式。而對于“蜿蜒曲折”，“曲”字則應(yīng)該讀為“qū”，因為在這里它表示的是彎曲、不直的意思。

（2）首先，根據(jù)語境和拼音“xiá”，我們可以推斷出對應(yīng)的漢字是“狹”，因為“促狹”是一個常用的詞語，表示空間狹小或心胸狹窄。其次，根據(jù)拼音“zhì”和語境，我們可以確定對應(yīng)的漢字是“滯”，因為“停滯”表示因為某種原因而停止不前或發(fā)展緩慢。

故答案為：（1）shāng；qū；（2）狹；滯

【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。2．【答案】先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；落紅不是無情物；化作春泥更護花；今天在華北平原縱橫決蕩；用血寫出新中國歷史的那種精神和意志【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：憂、情、泥、蕩

故答案為：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；落紅不是無情物，化作春泥更護花；今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】【示例一】我認為《水滸傳》中的宋江值得立傳。他是《水滸傳》中的主角之一，也是梁山泊的領(lǐng)袖。他智勇雙全，深得梁山泊眾人的信任和敬重；他重義氣，不忍心看到百姓受到欺壓，所以他率領(lǐng)梁山泊的兄弟們起義抗暴：他的領(lǐng)導能力非常出色，能夠團結(jié)眾人，善于策劃戰(zhàn)略，帶領(lǐng)梁山泊一次次戰(zhàn)勝敵人。他最后被朝廷招安，成為朝廷的重要將領(lǐng)，為國家立下了赫赫戰(zhàn)功?！臼纠课艺J為《紅星照耀中國》中的賀龍值得立傳。他富有個性與熱情，加入共產(chǎn)黨后，他常要求別人給予自己批評，并遵從忠告。共產(chǎn)黨是他最崇高的信仰，孜孜不倦地為革命燃燒生命。他秉著為民辦事的理念、嚴于律己、寬厚待人，是紅軍的高大領(lǐng)袖、更是人民的高尚楷模！他把兇猛的一面露在外，讓壞人又懼又怕，無處遁形；將溫柔的一面留在心底，讓百姓和紅軍為之敬佩?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著的理解與分析能力。解答時，首先選擇名著：從《水滸傳》和《紅星照耀中國》中選擇一部。然后，選擇人物：從所選名著中選擇一個你認為值得司馬遷為之立傳的人物。最后，簡述理由：結(jié)合所選人物的生平事跡、性格特點、歷史影響等方面，簡要闡述為什么你認為這個人物值得司馬遷為之立傳。

故答案為：【示例一】我認為《水滸傳》中的宋江值得立傳。他是《水滸傳》中的主角之一，也是梁山泊的領(lǐng)袖。他智勇雙全，深得梁山泊眾人的信任和敬重；他重義氣，不忍心看到百姓受到欺壓，所以他率領(lǐng)梁山泊的兄弟們起義抗暴：他的領(lǐng)導能力非常出色，能夠團結(jié)眾人，善于策劃戰(zhàn)略，帶領(lǐng)梁山泊一次次戰(zhàn)勝敵人。他最后被朝廷招安，成為朝廷的重要將領(lǐng)，為國家立下了赫赫戰(zhàn)功。

【示例二】我認為《紅星照耀中國》中的賀龍值得立傳。他富有個性與熱情，加入共產(chǎn)黨后，他常要求別人給予自己批評，并遵從忠告。共產(chǎn)黨是他最崇高的信仰，孜孜不倦地為革命燃燒生命。他秉著為民辦事的理念、嚴于律己、寬厚待人，是紅軍的高大領(lǐng)袖、更是人民的高尚楷模！他把兇猛的一面露在外，讓壞人又懼又怕，無處遁形；將溫柔的一面留在心底，讓百姓和紅軍為之敬佩。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。4．【答案】（1）經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)是主陣地。（2）、（3）在“營商”后加“環(huán)境”?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查提取句子主干。根據(jù)語法常識積累，“經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)”為主語，“是”為謂語，“韓城市工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的”為定語，“主陣地”為賓語。

(2)本題考查正確使用標點符號?！疤嵘齻鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)”“發(fā)展高端優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)”和“培育壯大新興產(chǎn)業(yè)”是句中并列成分，故第2句中的兩個方框內(nèi)都應(yīng)填入頓號。

(3)本題考查病句的辨析與修改。第③句成分殘缺，可在“營商”后加“環(huán)境”。

故答案為：（1）經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)是主陣地。（2）、（3）在“營商”后加“環(huán)境”。

【點評】（1）本題考查提取句子的主干。按照“主語+謂語+賓語”的格式提取即可。

（2）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】（1）安詳恭敬（2）如春雨綿綿；細膩入微；讓人品味到生活的甜美；如溪流潺潺；婉轉(zhuǎn)悠揚；讓人沉醉于自然的和諧【解析】【分析】(1)本題考查漢字臨寫。根據(jù)題目要求，用正楷臨寫，做到準確、規(guī)范、美觀即可，其中“安、敬”注意筆畫書寫順序。

(2)本題考查仿寫句子的能力。原句中，韓城行鼓被比喻為“雷霆萬鈞”，強調(diào)其震撼和力量。為了保持風格和修辭的一致性，我們在補寫時也應(yīng)采用類似的比喻手法，同時確保新的比喻與韓城行鼓的某些特性或給人的感受相關(guān)聯(lián)。“如春雨綿綿，細膩入微，讓人品味到生活的甜美“和”如溪流潺潺，婉轉(zhuǎn)悠揚，讓人沉醉于自然的和諧“兩句都很好地延續(xù)了原句的修辭風格，同時引入了新的意象(春雨、溪流)，豐富了對韓城行鼓的描繪，使讀者能夠從多個角度感受其魅力。

故答案為：（1）安詳恭敬；（2）如春雨綿綿；細膩入微；讓人品味到生活的甜美；如溪流潺潺；婉轉(zhuǎn)悠揚；讓人沉醉于自然的和諧

【點評】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標點符號各占一格。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。6．【答案】（1）李老師您好！我是XX學校的宣傳委員小峰。我校將于4月16日上午9點在校學術(shù)報告廳舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題講座，誠邀您作為主講嘉賓。不知道您的時間是否方便？我們期待您的到來。（2）小繁，家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)里有我們的共同記憶，保護它是我們共同的責任。你說沒時間，學校開設(shè)綜合實踐活動課，就可以解決這一問題，我們還可以利用節(jié)假日參與活動。保護文化遺產(chǎn)的形式是多樣的，我們可以做一些力所能及的事情，比如，調(diào)研文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀，呼吁親朋好友抵制破壞文化遺產(chǎn)的行為等。在活動中，我們不但能增長見識，還能提升文化素養(yǎng)，增強文化自信。你說呢？【解析】【分析】(1)本題考查口語交際。邀請他人要注意說話的態(tài)度語氣，將有關(guān)事宜交代清楚，言簡意賅，不啰嗦。用語文明禮貌。

(2)本題考查語言表達。勸說他人要注意以理服人，說話委婉客氣。本題可圍繞“保護家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”的意義進行勸說。

故答案為：（1）李老師您好！我是XX學校的宣傳委員小峰。我校將于4月16日上午9點在校學術(shù)報告廳舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題講座，誠邀您作為主講嘉賓。不知道您的時間是否方便？我們期待您的到來。（2）小繁，家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)里有我們的共同記憶，保護它是我們共同的責任。你說沒時間，學校開設(shè)綜合實踐活動課，就可以解決這一問題，我們還可以利用節(jié)假日參與活動。保護文化遺產(chǎn)的形式是多樣的，我們可以做一些力所能及的事情，比如，調(diào)研文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀，呼吁親朋好友抵制破壞文化遺產(chǎn)的行為等。在活動中，我們不但能增長見識，還能提升文化素養(yǎng)，增強文化自信。你說呢？

【點評】（1）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。【答案】7．原創(chuàng)設(shè)計能力不足知識產(chǎn)權(quán)保護不足，抄襲仿冒盛行8．①集傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的簡約設(shè)計，抓住了年輕人的喜好；②“新中式”服飾帶給人們的不僅是體驗，更是一種情懷，激發(fā)人們的情感共鳴；③人們與日俱增的文化自信。9．D【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。7．根據(jù)材料二第②段“一些品牌理解的‘中國風’，就是中國傳統(tǒng)文化符號的堆砌”“這樣的設(shè)計一定是生硬的、呆板的、沒有靈魂的”等可知，一些品牌對中國風的理解僅停留在表面，只是簡單地將傳統(tǒng)文化元素堆砌在一起，缺乏深入的理解和創(chuàng)意，導致設(shè)計生硬、呆板，沒有靈魂。這反映出這些品牌在原創(chuàng)設(shè)計能力上的不足，無法將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計巧妙地結(jié)合起來，形成有深度的國風設(shè)計。根據(jù)材料二第③段“有些企業(yè)會把‘抄襲仿冒’美其名曰‘借鑒學習“國潮市場的知識產(chǎn)權(quán)保護意識還比較弱”“盜版侵權(quán)易，原創(chuàng)維權(quán)難”等可知，市場上存在大量的抄襲仿冒行為，而知識產(chǎn)權(quán)保護意識薄弱，導致原創(chuàng)維權(quán)困難。這種情況加劇了市場的同質(zhì)化現(xiàn)象，使得真正的創(chuàng)新和設(shè)計難以得到應(yīng)有的回報。

故答案為：原創(chuàng)設(shè)計能力不足知識產(chǎn)權(quán)保護不足，抄襲仿冒盛行8．根據(jù)材料三第①段“‘新中式’集傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的簡約設(shè)計風格，深深抓住了當下年輕人的喜好”可知，這種設(shè)計風格既保留了傳統(tǒng)中式服裝的低調(diào)優(yōu)雅，又去繁從簡，整體簡潔明了，符合現(xiàn)代年輕人追求的簡約有品的生活態(tài)度。根據(jù)材料三第②段“該研究員還表示，‘新中式’服裝不僅給人們帶來新的體驗，更重要的是它帶給人們一種情懷”可知，中式審美歷經(jīng)滄桑歲月，飽含東方美學的溫度和歷史的厚度，“新中式”將中式元素與現(xiàn)代時尚理念巧妙結(jié)合，激發(fā)了人們的情感共鳴，這也是其受到歡迎的重要原因。根據(jù)材料三第③段“在該研究員看來，‘新中式’服裝的流行并非偶然，背后是人們與日俱增的文化自信”可知，隨著國力的增強和文化的復興，人們對于自己的傳統(tǒng)文化有了更深的認同感和自豪感，“新中式”服裝作為傳統(tǒng)文化的一種現(xiàn)代表現(xiàn)形式，自然受到了廣泛的歡迎。

故答案為：①集傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的簡約設(shè)計，抓住了年輕人的喜好；②“新中式”服飾帶給人們的不僅是體驗，更是一種情懷，激發(fā)人們的情感共鳴；③人們與日俱增的文化自信。9．A.有誤，材料一提到“主觀上······另一方面，年輕人追求個性，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正好提供了一個取之不盡用之不竭的素材庫”，選項“這也是國風成為‘00后’的‘大眾文化’重要的客觀原因之一”說法與原文不符。

B.有誤，根據(jù)材料二第3段“國潮市場的知識產(chǎn)權(quán)保護意識還比較弱……國潮IP的授權(quán)在加劇無序競爭“可知，“國潮IP授權(quán)加劇了市場的無序競爭”和“文化工作者和消費者維權(quán)困難“之間不存在因果關(guān)系，“進而導致市場同質(zhì)化嚴重”的也不是“文化工作者和消費者維權(quán)困難”，而是“國潮市場的知識產(chǎn)權(quán)保護意識還比較弱”。

C.有誤，根據(jù)材料三第①段“傳統(tǒng)中式服裝多呈現(xiàn)富貴華麗之風·····很多年輕人會覺得駕馭不了“可知，“不符合年輕人的審美標準”表述過于絕對；“致使喪失了年輕人這一消費群體”也屬無中生有。

D.正確。

故答案為：D【答案】10．①在給稻秧透氣時，母親讓“我”溫柔對待稻秧；②感到驚訝；③感到小題大做；④母親輕柔地拔起雞毛菜11．B；A。A、B兩句都是對給秧稻透氣這一動作的描寫。A句中的“微微”“稍稍”“慢慢”“輕輕”等詞語，表現(xiàn)了動作的輕柔與小心，體現(xiàn)了人物對秧稻的愛護，“按照順時針方向”“回轉(zhuǎn)了一圈”的動作，能夠看出人物對給秧稻透氣這一動作十分熟練，所以這應(yīng)該是對母親的動作描寫。B句中的“并攏”“豎著插進”等詞語，則表現(xiàn)了動作的僵硬與直接，“估計一兩寸深”則體現(xiàn)了人物對這一農(nóng)務(wù)并不十分熟悉，所以是對“我”的動作描寫。12．①母親將稻秧看作人一樣呵護，讓“我”懂得了要善待一切生命；②母親看到長勢良好的落蘇，現(xiàn)出感恩的深情，讓“我”懂得了要感恩自然的饋贈，知足常樂；③母親勤勞聰明能干，在勞動中總結(jié)出來的方法，讓“我”得到了采摘方面的經(jīng)驗；④母親溫柔的言行對“我”產(chǎn)生潛移默化的影響，“我”要把這種善意傳承下去。13．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目。內(nèi)容上：①概括了母親對農(nóng)作物的溫柔親密；②寫出了母親對“我”的影響；③表現(xiàn)了“我”對母親的贊美。14．【示例一】母親的溫柔是刻在骨子里的善良。“手指插進地里要淺，轉(zhuǎn)圈時要輕”，溫柔的叮嚀背后是母親將稻秧看作人一樣呵護的善心；“臉上是感恩的神情”，溫柔的表情是母親對自然饋贈的感恩，是知足常樂的善意；“伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂”，溫柔的動作是母親與蔬菜無言交流的善舉。母親溫柔的言行潛移默化地影響著“我”，改變著“我”。善意就在這溫柔的言行之中代代相承?！臼纠烤次诽镆笆寝r(nóng)民與生俱來的情懷，這一情懷在本文中得到了深刻的體現(xiàn)。作者通過描繪母親與田野的親密接觸，展現(xiàn)了她對農(nóng)作物的敬畏與愛護。母親在耘稻時的細心呵護，采摘落蘇、雞毛菜時的輕柔手法，都體現(xiàn)出了對大自然的尊重和珍視。她不僅是在耕種作物，更是在與田野進行一場心靈的對話。這種對田野的敬畏，是農(nóng)民們與生俱來的情懷，也是他們與自然和諧共生的體現(xiàn)。這種情懷不僅令人感動，更讓我們深刻反思人類與自然的關(guān)系，倡導我們更加尊重自然愛護自然?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（5）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。10．本題考查內(nèi)容理解和概括分析。根據(jù)第②段“耘稻還有個任務(wù)，就是要給稻秧透透氣，具體做法是：在稻根的四周，用指尖兒貼地揉一揉”和“母親見狀，立馬喊?！ぁぁぁぁぁげ皇沁@樣的呀!你要弄死稻秧了”等可知，此事件為：在給稻秧透氣時，母親讓“我”溫柔對待稻秧。根據(jù)第③段“稻秧也需要溫柔以待嗎?”“我有些驚訝”可知，母親讓“我”溫柔對待稻秧，“我”的心理是：感到驚訝。根據(jù)第⑥段“摘落蘇用剪刀，我感覺母親是小題大做了”可知，“我”的心理是：感到小題大做。有“感到信服”定位到第10段，進而根據(jù)第9段“母親蹲下身子，伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂，親切、溫柔；然后伸出大拇指、食指、中指，指尖兒并在一起，往雞毛菜的根部摳去”可知，此事件為：母親輕柔地拔起雞毛菜。

故答案為：①在給稻秧透氣時，母親讓“我”溫柔對待稻秧；②感到驚訝；③感到小題大做；④母親輕柔地拔起雞毛菜11．本題考查內(nèi)容理解和分析。根據(jù)第②段“我剛開始不能一下子辨別出稻秧和稗草”和“母親開始示范”等可知，(1)處應(yīng)該填B，因為這是描述“我”初次嘗試給稻秧透氣的動作，由于不熟練，所以動作比較僵硬和直接，如“并攏四根手指，豎著插進稻根的旁邊。估計有一兩寸深”，這反映了“我”對這一農(nóng)務(wù)操作的不熟悉。根據(jù)第②段“母親開始示范”和母親教導“我”“手指插進地里要淺，轉(zhuǎn)圈時要輕”等可知，(2)處應(yīng)該填A，因為這是對母親示范給稻秧透氣的動作的描寫。從“伸出四根手指，指尖兒微微張開，稍稍彎曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照順時針方向，輕輕地轉(zhuǎn)了一圈，然后回轉(zhuǎn)了一圈”這些細致的描述中，可以看出母親動作的輕柔、熟練和愛護稻秧的態(tài)度，這與前文中“我”的僵硬動作形成了鮮明的對比。

故答案為：B；A。A、B兩句都是對給秧稻透氣這一動作的描寫。A句中的“微微”“稍稍”“慢慢”“輕輕”等詞語，表現(xiàn)了動作的輕柔與小心，體現(xiàn)了人物對秧稻的愛護，“按照順時針方向”“回轉(zhuǎn)了一圈”的動作，能夠看出人物對給秧稻透氣這一動作十分熟練，所以這應(yīng)該是對母親的動作描寫。B句中的“并攏”“豎著插進”等詞語，則表現(xiàn)了動作的僵硬與直接，“估計一兩寸深”則體現(xiàn)了人物對這一農(nóng)務(wù)并不十分熟悉，所以是對“我”的動作描寫。12．本題考查內(nèi)容理解和情感主旨分析。根據(jù)第①段“我知道，這一切都是為了讓稻秧茁壯成長”，第②段“母親開始示范：她伸出四根手指，指尖兒微微張開，稍稍彎曲，慢慢插向稻秧四周的泥土，按照順時針方向，輕輕地轉(zhuǎn)了一圈，然后回轉(zhuǎn)了一圈”，第3段“稻秧歷經(jīng)千辛萬苦，好不容易生出根須來。你這么一折騰，根須斷了，稻秧就傷了‘元氣’”等可知?！拔摇睆哪赣H將稻秧看作人一樣呵護的行為中學到了要善待一切生命；根據(jù)第⑤段“母親看了看落蘇，臉上是感恩的神情”可知，“我”從母親對于長勢良好的落蘇現(xiàn)出感恩的神情中學到了要感恩大自然的饋贈，知足常樂；根據(jù)第9段“我發(fā)現(xiàn)，母親手里的雞毛菜確實乖巧、聽話，沒有一棵是斷根的”可知，母親勤勞聰明能干，在勞動中善于總結(jié)經(jīng)驗，“我”跟隨母親在菜園拔雞毛菜的描述，讓“我”學到了采摘方面的經(jīng)驗；根據(jù)第①段“還要看看稻秧的根莖處有沒有窟窿，有的話要填些爛泥”、第⑤段“她放下籃子，撥開鋪展如荷葉的落蘇葉子”、第9段“只見母親蹲下身子，伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂，親切、溫柔”等可知母親對待農(nóng)作物溫柔細心，這種溫柔的言行舉止對“我”產(chǎn)生了潛移默化的影響，所以“我”要把這種善意傳承下去。

故答案為：①母親將稻秧看作人一樣呵護，讓“我”懂得了要善待一切生命；②母親看到長勢良好的落蘇，現(xiàn)出感恩的深情，讓“我”懂得了要感恩自然的饋贈，知足常樂；③母親勤勞聰明能干，在勞動中總結(jié)出來的方法，讓“我”得到了采摘方面的經(jīng)驗；④母親溫柔的言行對“我”產(chǎn)生潛移默化的影響，“我”要把這種善意傳承下去。13．本題考查段落的作用。結(jié)構(gòu)上：該段作為文章的結(jié)尾，起到了總結(jié)全文的作用。它回顧了文章中母親與農(nóng)作物之間親密關(guān)系的描寫，將這些細節(jié)和情節(jié)進行了概括和歸納。同時，該段也照應(yīng)了文章的題目“指尖的溫柔”，使整篇文章的結(jié)構(gòu)更加完整和緊湊。內(nèi)容上：“我深信，我們家的蔬菜一直長得鮮亮、飽滿，總也吃不完，母親的溫柔以待，是最重要的原因?！边@句話概括了母親對待農(nóng)作物的溫柔和親密，強調(diào)了母親對農(nóng)作物的細心呵護和關(guān)愛。“需要用手的時候，我都學著母親的樣兒，要么用剪刀，要么用指尖兒，絕不胡亂一把抓?！边@句話表明了作者在母親的影響下。也學會了溫柔對待農(nóng)作物的方式，這體現(xiàn)了母親對作者行為習慣的深遠影響。通過描述母親對農(nóng)作物的溫柔以待和對自己的影響，作者表達了對母親勤勞、細心、有愛心等品質(zhì)的贊美和敬仰。這種情感的流露使文章的主題更加鮮明和突出。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目。內(nèi)容上：①概括了母親對農(nóng)作物的溫柔親密；②寫出了母親對“我”的影響；③表現(xiàn)了“我”對母親的贊美。14．本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握。解答時，首先選擇一個開頭，理解其含義和背后的情感色彩?！澳赣H的溫柔是刻在骨子里的善良”強調(diào)母親的溫柔和善良，“敬畏田野是農(nóng)民與生俱來的情懷”則強調(diào)農(nóng)民對田野的敬畏和深厚情感。然后，從文本中找到與所選開頭相關(guān)的內(nèi)容，進行分析和解讀。最后，組織語言，將分析和解讀以流暢、有邏輯的文字表達出來。

故答案為：【示例一】母親的溫柔是刻在骨子里的善良?！笆种覆暹M地里要淺，轉(zhuǎn)圈時要輕”，溫柔的叮嚀背后是母親將稻秧看作人一樣呵護的善心；“臉上是感恩的神情”，溫柔的表情是母親對自然饋贈的感恩，是知足常樂的善意；“伸手在雞毛菜上輕輕拂過，就像是撫摸孩子的頭頂”，溫柔的動作是母親與蔬菜無言交流的善舉。母親溫柔的言行潛移默化地影響著“我”，改變著“我”。善意就在這溫柔的言行之中代代相承。

【示例二】敬畏田野是農(nóng)民與生俱來的情懷，這一情懷在本文中得到了深刻的體現(xiàn)。作者通過描繪母親與田野的親密接觸，展現(xiàn)了她對農(nóng)作物的敬畏與愛護。母親在耘稻時的細心呵護，采摘落蘇、雞毛菜時的輕柔手法，都體現(xiàn)出了對大自然的尊重和珍視。她不僅是在耕種作物，更是在與田野進行一場心靈的對話。這種對田野的敬畏，是農(nóng)民們與生俱來的情懷，也是他們與自然和諧共生的體現(xiàn)。這種情懷不僅令人感動，更讓我們深刻反思人類與自然的關(guān)系，倡導我們更加尊重自然愛護自然?！敬鸢浮?5．開始，剛剛；感到驚異；到；適逢，正趕上。16．B17．①他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍，獨自一人端端正正坐著，用手指在沙地上畫，別人一看，原來是一幅八卦圖形。②正逢那一年很久沒有下雨，朱熹治理災荒，救濟饑民，救活了很多百姓。18．①從“熹幼穎悟”可知，朱熹從小聰慧過人；②從他與眾士子討論、重修白鹿洞書院等可知，朱熹重視教育；③從他救濟災民，為“納粟人”爭取賞賜可知，朱熹關(guān)心、愛護百姓，維護百姓利益?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【譯文】朱熹，是徽州婺源人。朱熹小時候就聰明過人，剛會說話時，他的父親指著天告訴他：“這是天?！敝祆鋯柕溃骸疤斓纳厦媸鞘裁?？”父親對此感到驚異。朱熹入學后，老師教他讀《孝經(jīng)》，他看過一遍，就在書上寫道：“如果做不到這樣，就不能算作一個人！”他曾經(jīng)和一群小孩在沙上玩耍，獨自一人端端正正坐著，用手指在沙地上畫，別人一看，原來是一幅八卦圖。十八歲時參加鄉(xiāng)貢考試，考中紹興十八年進士。朱熹被任命為泉州同安縣主簿，他挑選本縣德才兼?zhèn)涞娜俗隹h學生員，每天與他們一起講論研究圣賢修身治國平天下的學問。他還下令禁止婦女出家做尼姑道士。淳熙五年，朱熹被任命為南康軍知軍。到任后，他興辦利國利民的事業(yè)，革除種種弊端。當時正趕上那年大旱，朱熹就大力整頓災荒救濟和糧食貯存事務(wù)，使許多災民得以保全性命。等到這些工作做完后，朱熹就上奏請求朝廷按照條文規(guī)定，給予交納糧食的人以推恩賞賜。他還經(jīng)常到郡學去，召集學生給他們講學。他還尋訪白鹿洞書院的遺址，上奏朝廷請求修復它，并親自制定了《學規(guī)》讓學生們遵守。當時正遇上浙東大饑荒，宰相王淮上書請求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事，朱熹立即單車就道，赴任途中，他因為前次奏請朝廷給予交納糧食的人以推恩賞賜的建議未能實行，于是又辭職。等到推恩賞賜的命令頒布后，他才就職。朱熹每天深入調(diào)查民情，走遍浙東全境，他通常都是不帶隨從，所到之處人們都不知道他的身份。15．本題考查對重點文言詞語含義的理解。①句意：剛能夠講話時。甫：開始，剛剛。②句意：父親覺得十分驚奇。異：對……感到驚異。③句意：他還經(jīng)常到州郡的學校去。詣：到。④句意：當時浙東發(fā)生大饑荒。會：適逢，正趕上。

故答案為：開始，剛剛；感到驚異；到；適逢，正趕上。16．例句“之”用在主謂之間，取消劇組獨立性。

A.賓語前置的標志，無實義；

B.用在主謂之間，取消劇組獨立性，無實義；

C.代詞；

D.動詞，到。

故答案為：B17．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：嘗，曾經(jīng)：獨，獨自；端坐，端端正正；以，用。②重點詞：值，正趕上；活，救活。

故答案為：①他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍，獨自一人端端正正坐著，用手指在沙地上畫，別人一看，原來是一幅八卦圖形。②正逢那一年很久沒有下雨，朱熹治理災荒，救濟饑民，救活了很多百姓。18．本題考查人物形象的分析概括。由“熹幼穎悟，甫能言，父指天示之曰：‘天也?！鋯栐唬骸熘虾挝铩笨芍?，朱熹從小聰慧過人；由“訖事，奏乞依格推賞納粟人。間詣郡學，引進士子與之講論。訪白鹿洞書院遺址，奏復其舊，為《學規(guī)》俾守之”可知，朱熹與眾士子討論、重修白鹿洞書院等可知，可見重視教育；由“會浙東大饑，宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事，即日單車就道。