古詩(shī)詞中的寫(xiě)作手法-2024年中考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)全攻略（解析版）

考點(diǎn)07古詩(shī)詞中的寫(xiě)作手法

?模塊一修辭手法

-模塊二重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫(xiě)、抒情

?模塊三重點(diǎn)掌握七種常考的表現(xiàn)手法

?模塊四關(guān)注藝術(shù)構(gòu)思（結(jié)構(gòu)技巧）

?模塊五中考常見(jiàn)例題精講

?模塊六全國(guó)中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)

模塊一y修辭手法。

古詩(shī)常用的修辭手法，除《考試說(shuō)明》規(guī)定的比喻，比擬（擬人、擬物），借代，夸張，

對(duì)偶，排比，反復(fù)，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)外，另有對(duì)比、頂真、互文、雙關(guān)等。對(duì)于修辭手法的鑒賞，

就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們

對(duì)于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

模塊二1重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫(xiě)、抒情o

表達(dá)方式主要指記敘、描寫(xiě)、議論、抒情，其中最主要的是描寫(xiě)和抒情。這兩種表達(dá)方

式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。

（一）描寫(xiě)

1.描寫(xiě)技巧概述

描寫(xiě)從對(duì)象上看主要有景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，考查的重點(diǎn)是景物描寫(xiě)。景物描寫(xiě)要求選

取典型景物，講究描寫(xiě)角度，這些角度有：①時(shí)間角度，如晨昏、冬夏、古今等；②空間角

度，如正與側(cè)（直接描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）、遠(yuǎn)與近、內(nèi)與外、高與低等；③感覺(jué)角度，如視覺(jué)與

聽(tīng)覺(jué)結(jié)合（視聽(tīng)結(jié)合）、味覺(jué)與觸覺(jué)等。講究手法，這些手法有：正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)

結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比襯托等。人物描寫(xiě)主要

有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)及環(huán)境描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等。

2.重點(diǎn)描寫(xiě)技巧

（1）正側(cè)結(jié)合

正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)，正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、

神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的

描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫(xiě)，

“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)有時(shí)比正面描寫(xiě)更能使對(duì)象鮮明、突出，

給讀者留下更多的想象余地。

（2）動(dòng)靜結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合，是指在一首詩(shī)歌中既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)。一般有兩種表現(xiàn)形式：一

是以動(dòng)寫(xiě)靜，二是以靜寫(xiě)動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。

（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是指對(duì)古詩(shī)詞中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)

所作的具體、深入的描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示思想

情感等作用。

（二）抒情

詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩(shī)創(chuàng)作中運(yùn)用最多、最重要的表達(dá)方式，它可分為

直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情有借景抒情（情景交融、融情于景、樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情

等），借物抒情（托物言志、象征、托物寓理），借人抒情，借事抒情（即事感懷），借古抒情（借

古諷今、懷古傷今、用典抒情）等。另有對(duì)比、襯托等手法。其實(shí)，間接抒情就是借物、景、

人、事、古事等進(jìn)行的抒情。間接抒情的手法與表現(xiàn)手法有重合之處。

模塊三4重點(diǎn)掌握七種?？嫉谋憩F(xiàn)手法

表現(xiàn)手法是中高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的等同于表達(dá)技巧。

狹義的主要包括：借景抒情、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見(jiàn)大、象征、

襯托、對(duì)比、聯(lián)想想象、用典等。下面就重點(diǎn)介紹幾種常考的表現(xiàn)手法。

1.借景抒情（融情于景）

借景抒情是古詩(shī)最常用、高考最?？嫉谋憩F(xiàn)手法。雖然從專(zhuān)業(yè)角度看，它與融情于景是

有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是等同的。借景抒情，是指借助客觀(guān)景物的描寫(xiě)來(lái)抒

發(fā)詩(shī)人的主觀(guān)感情，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。

當(dāng)用樂(lè)景寫(xiě)哀情或用哀景寫(xiě)樂(lè)情時(shí)，一般不叫“借景抒情”，而叫“樂(lè)景寫(xiě)哀”或“哀景

寫(xiě)樂(lè)”，或者干脆叫“反襯

2.托物言志（托物言情）

3.虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）

虛實(shí)結(jié)合是對(duì)于一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，可以寫(xiě)其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫(xiě)假設(shè)之景、想

象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫(xiě)，后者是虛寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充

映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使詩(shī)歌容量增大。

4.襯托

襯托又稱(chēng)“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，詩(shī)人常常用另一種或另一些

與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來(lái)陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要

內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”，如李白《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚情誼。反襯，就是用次要

內(nèi)容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂(lè)哀相襯、動(dòng)靜相襯、明暗相襯、有無(wú)相襯等。

5.對(duì)比

對(duì)比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果

和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。

6.聯(lián)想想象

聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式，也是詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手法。聯(lián)想是由甲事物想

到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如''碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，詩(shī)人由柳枝的

紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它

比聯(lián)想更為重要，沒(méi)有想象，就沒(méi)有詩(shī)歌的魅力，如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落

九天”就是一個(gè)想落天外的典型例句。

7.化用典故（用典）

用典是中國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)

作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬

于借古抒懷。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋

意于言外。

模塊四、-關(guān)注藝術(shù)構(gòu)思（結(jié)構(gòu)技巧）。

古詩(shī)的結(jié)構(gòu)方法（尤其是近體詩(shī)）主要為“起、承、轉(zhuǎn)、合”。開(kāi)頭起句作用有：總領(lǐng)全文，

統(tǒng)攝全篇，引出下文，鋪墊，奠定感情基調(diào)，點(diǎn)題，點(diǎn)明季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)等。“承（轉(zhuǎn)）”句

作用有：照應(yīng)、引起下文、為下文做鋪墊、過(guò)渡、層層深入、蓄勢(shì)等?！昂稀本渥饔糜校汉魬?yīng)、

總結(jié)、卒章顯志（情+理）、深化主題（情+理）、首尾圓合等。（詳細(xì)內(nèi)容可參見(jiàn)本章專(zhuān)題一）

在結(jié)構(gòu)技巧方面特別注意結(jié)尾的兩種方式：卒章顯志（情+理）和以景結(jié)情。

①卒章顯志。在結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、情感。這是古詩(shī)普遍使用的結(jié)尾方式。

②以景結(jié)情。指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，結(jié)束全

詩(shī)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫(xiě)中馳騁想象，體味

詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。

模塊五中考常見(jiàn)例題精講O

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。

清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案［注］無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。

注堆案：堆積案頭，謂文書(shū)甚多。

簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。

答案選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；

虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。

解析本題考查鑒賞詩(shī)歌的寫(xiě)景手法。寫(xiě)景藝術(shù)，就是寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的藝術(shù)手法。頷聯(lián)寫(xiě)新居周?chē)扒?/p>

“秋色”“點(diǎn)山”之景，是遠(yuǎn)景，實(shí)寫(xiě)；頸聯(lián)由在新居內(nèi)栽種的松樹(shù)、芍藥，聯(lián)想到了碧松朗月、紅藥開(kāi)

放之景，是近景，虛寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人的高雅情懷。這兩聯(lián)詩(shī)人由新居之外，到新居之內(nèi)采用了移步換景、

由遠(yuǎn)及近、虛實(shí)結(jié)合等手法鋪陳寫(xiě)景，景中含情。

山園小梅二首（其一）

林逋

眾芳搖落獨(dú)暄妍,占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎,不須檀板共金樽。

分析本詩(shī)寫(xiě)梅花主要運(yùn)用的描寫(xiě)手法。

答案這首詩(shī)運(yùn)用了正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。①首聯(lián)與頷聯(lián)是正面描寫(xiě)。首聯(lián)直寫(xiě)梅花在“眾

芳搖落”時(shí)節(jié)仍能在園中獨(dú)自傲然盛放，展現(xiàn)妍麗；頷聯(lián)中“疏影橫斜”“暗香浮動(dòng)”從正面分別描寫(xiě)出

梅花橫斜交錯(cuò)、搖曳動(dòng)人的姿態(tài)、神韻及其獨(dú)有的清淡怡人的幽香。②頸聯(lián)與尾聯(lián)是側(cè)面烘托。頸聯(lián)寫(xiě)“霜

禽”與“粉蝶”受梅花的吸引，側(cè)面烘托梅花的美好形象；尾聯(lián)從詩(shī)人抒情的角度，烘托梅花品格：說(shuō)只

有詩(shī)人的低吟品賞才可以與梅花的品格相般配，是容不得世俗的“檀板與金樽”（歌舞飲宴）染雜其間的。

③全詩(shī)正側(cè)結(jié)合，使梅花的美好形象更加豐滿(mǎn)，突出了梅花高雅、高潔的品格；充分地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)梅花

的喜愛(ài)之情。

漫成一首

杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。

詩(shī)歌后兩句是如何描寫(xiě)景物的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

答案詩(shī)人進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)：白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘；船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出

撥剌的響聲。一靜一動(dòng)構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。

模塊六1全國(guó)中考真題及熱點(diǎn)題型特訓(xùn)O

（2023?四川宜賓?統(tǒng)考中考真題）讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。

雪梅

盧梅坡

梅雪爭(zhēng)春未肯降，

騷入閣筆費(fèi)平章。

梅須遜雪三分白，

雪卻輸梅一段香。

1.下列對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不.硬的一項(xiàng)是（）

A.首句緊承題目，摹寫(xiě)“梅”“雪”爭(zhēng)春之趣態(tài)。

B.次句寫(xiě)詩(shī)人怕得罪“梅”或“雪”，故意回避。

C.詩(shī)歌第3句說(shuō)“雪”在色彩潔白方面略勝一籌。

D.最后一句表明梅花的芳香比“雪”是有優(yōu)勢(shì)的。

2.下列對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)手法的賞析，不思確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首詠物詩(shī)，看似詠物，實(shí)則寄托著人的情志。

B.這首詩(shī)朗朗上口，節(jié)奏明快，語(yǔ)言通俗而富含哲理。

C.全詩(shī)用夸張手法寫(xiě)梅爭(zhēng)雪斗，讓人感到非常有情趣。

D.詩(shī)歌啟示我們，生活中雪和梅各有亮點(diǎn)、相映成趣。

【答案】1.B2.C

【解析】L本題考查詩(shī)文鑒賞。

B.首句“梅雪爭(zhēng)春未肯降”意思是：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。次句“騷人閣筆費(fèi)平

章”，寫(xiě)詩(shī)人原以為一揮而就，由于難于評(píng)判，只好停下筆來(lái)思索，詩(shī)人在兩者之間難以評(píng)判高下，各有

特點(diǎn)；而不是“詩(shī)人怕得罪'梅'或'雪'，故意回避”；

故選B。

2.本題考查詩(shī)歌鑒賞。

C.首句“梅雪爭(zhēng)春未肯降”意思是：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。采用祖人手法寫(xiě)梅

花與雪花相互競(jìng)爭(zhēng)，都認(rèn)為自己是最具早春特色的，而且互不認(rèn)輸，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出早春的梅花與雪花

之美；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”意思是：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段

清香。運(yùn)用芍匕,匕的手法展現(xiàn)雪之潔白，梅之清香；“全詩(shī)用彎張手法寫(xiě)梅爭(zhēng)雪斗”表述有誤；

故選C。

（2022?四川德陽(yáng)?統(tǒng)考中考真題）觀(guān)書(shū)

（明）于謙?

書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。

活水源流隨處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒②尋芳客，未信我廬?別有春。

［注］①于謙，明代詩(shī)人，生性剛直，博學(xué)多聞。②金鞍玉勒：飾金的馬鞍，飾玉的馬籠頭，此處泛指馬鞍

和籠頭的貴美。③廬：書(shū)房。

3.對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)將書(shū)卷比喻成多年的老友，每日從早到晚和自己形影相伴、愁苦與共，形象地表明了詩(shī)人讀書(shū)

不倦、樂(lè)在其中。

B.頸聯(lián)“活水”一句化用了朱熹《觀(guān)書(shū)有感》中的詩(shī)句“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，說(shuō)明堅(jiān)持

讀書(shū)的好處。

C.尾聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以實(shí)襯虛，虛實(shí)結(jié)合，用詩(shī)人沉醉于書(shū)房的精神享受，來(lái)反襯尋常游客追求

物質(zhì)享受的膚淺。

D.本詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人親身體驗(yàn)，盛贊書(shū)之好處。極寫(xiě)讀書(shū)之趣。抒發(fā)其喜愛(ài)讀書(shū)之情，語(yǔ)言生動(dòng)，說(shuō)理形象，

有較強(qiáng)感染力。

4.本詩(shī)運(yùn)用了多種修辭，請(qǐng)選擇其中兩種，結(jié)合詩(shī)句賞析。

【答案】3.C4.示例：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親。”運(yùn)用比喻修辭，書(shū)本好似感情真摯的

老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書(shū)不倦、樂(lè)在其中。本詩(shī)開(kāi)篇，即以

個(gè)人讀書(shū)的獨(dú)特體會(huì)，談出自己和書(shū)本的親密關(guān)系。

“活水隨流隨處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐時(shí)新?！被钏?，化用朱熹《觀(guān)書(shū)有感》“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”

句，用典，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書(shū)，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。

【解析】3.本題考查內(nèi)容理解。

尾聯(lián)是用尋常游客追求物質(zhì)享受的膚淺，反襯詩(shī)人沉醉于書(shū)房的精神享受，C錯(cuò)誤，選C。

4.本題考查詩(shī)句賞析。答題思路：選擇詩(shī)句，賞析其中兩種不同修辭。

示例：“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”運(yùn)用了夸張的修辭，“三千字”是夸張，眼前的書(shū)，一讀即是無(wú)

數(shù)字，讀書(shū)之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)如饑似渴的心情，胸中頓覺(jué)爽快，全無(wú)一點(diǎn)雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專(zhuān)

心致志，讀書(shū)入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書(shū)方法。

“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”運(yùn)用了襯托的修辭手法，以“金鞍玉勒尋芳客'’為陪襯，寫(xiě)出書(shū)齋之樂(lè)。

“勒”為馬籠頭?！敖鸢坝窭铡闭呤歉毁F公子，再綴以“尋芳客”三字，直是富家浪子。這些人日以尋花問(wèn)柳為

能事，他們和作者是兩個(gè)不同世界之人，故而他們自然不會(huì)相信書(shū)齋之中別有一個(gè)爛漫的春天。以貴公子

反襯，顯示讀書(shū)人書(shū)房四季如春的勝景。

（2022?遼寧營(yíng)口?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

瀑布聯(lián)句

李忱

千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。

溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤。

5.首句運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？

6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析最后兩句寄寓了作者怎樣的情懷？

【答案】5.運(yùn)用擬人手法，賦予瀑布以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瀑布不畏艱險(xiǎn)、勇敢向前的特點(diǎn)，

表達(dá)了作者對(duì)瀑布的贊美之情6.瀑布不滿(mǎn)足于小小溪潤(rùn)式的安樂(lè)，一往無(wú)前，最終東歸大海，寄寓

了作者不甘平庸、思有作為（不斷追求更高目標(biāo)）的情懷。

【解析】5.考查對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作手法的理解和作用分析。

“千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高”，意思是涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈，雄偉壯觀(guān)的瀑布。在

深山之中，有無(wú)數(shù)不為人知的涓涓細(xì)流，騰石注澗，逐漸匯集為巨大山泉，在經(jīng)歷“千巖萬(wàn)壑”的艱險(xiǎn)后，

它終于到達(dá)崖前，“一落千丈”，形成壯觀(guān)的瀑布。此句抓住瀑布形成的曲折過(guò)程，賦予無(wú)生命之物以活生

生的性格。“不辭勞”三字有強(qiáng)烈擬人化色彩，充溢著贊美之情。

6.考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和作者情感的把握?！跋獫狙赡芰舻米?，終歸大海作波濤”，意思是，謝絕溪澗的

挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。此詩(shī)前兩句寫(xiě)瀑布經(jīng)歷不凡和氣象高遠(yuǎn)，刻畫(huà)出

其性格最突出的特征，同時(shí)醞足豪情，為后兩句充分蓄勢(shì)。第三句忽然說(shuō)到“溪澗”，照應(yīng)第一句的“千巖萬(wàn)

壑”，在詩(shī)情上是小小的回旋。當(dāng)山泉在巖壑中奔流，會(huì)有重重阻撓，似乎勸它留步。然而小小溪澗式的

安樂(lè)并不能使它滿(mǎn)足，它心向大海，不斷開(kāi)辟前程。惟其如此，它才能化為崖前瀑布，而且最終要東歸大

海。表達(dá)出作者胸懷大志，不懼艱難，不達(dá)目的誓不罷休的精神。

7.（2022?湖南湘西?中考真題）閱讀曾鞏的《城南》，完成問(wèn)題。

雨過(guò)橫塘水滿(mǎn)堤，亂山高下路東西。

一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊。

（1）對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是（）

A.“雨過(guò)橫塘水滿(mǎn)堤，亂山高下路東西。”寫(xiě)出了雨的量大、勢(shì)猛的特點(diǎn)。

B.這是一首七言律詩(shī)，描寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)大雨過(guò)后的山野景象。

C.本詩(shī)的作者曾鞏是唐代著名詩(shī)人，本詩(shī)筆調(diào)流暢優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。

D.本詩(shī)寓情于景，情景交融，詩(shī)人由衷贊美了桃花、李花的美麗，大自然的生機(jī)勃勃。

(2)本詩(shī)三、四兩句描寫(xiě)小草運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】(1)A

(2)運(yùn)用了對(duì)比手法，將暴雨過(guò)后桃花李花零落殆盡與青草長(zhǎng)得齊齊整進(jìn)行對(duì)比，突出了小草蓬勃而頑強(qiáng)的

生命力。

【解析】(1)

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析。

A.“雨過(guò)橫塘水滿(mǎn)堤，亂山高下路東西”的意思是：春雨迅猛，池塘水滿(mǎn)，遙望群山，高低不齊，東邊西側(cè)，

山路崎嶇。這兩句突出了雨量大，雨勢(shì)猛的特點(diǎn)。因?yàn)橛陝?shì)猛，下得急，雨量大，所以才會(huì)迅速填滿(mǎn)了池

塘，使得山路崎嶇；

B.“這是一首七言律詩(shī)”錯(cuò)誤，曾鞏的《城南》是一首七言絕句；

C.“曾鞏是唐代著名詩(shī)人”錯(cuò)誤，曾鞏是北宋著名詩(shī)人；

D.“詩(shī)人由衷贊美了桃花、李花的美麗”錯(cuò)誤，從“惟有青青草色齊”可知，詩(shī)人贊美青草生命力的頑強(qiáng)；

故選A。

(2)

本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。

“一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊”的意思是：熱熱鬧鬧地開(kāi)了一陣的桃花和李花，此刻已開(kāi)過(guò)時(shí)了，只

見(jiàn)眼前春草萋萋，碧綠一片。熱鬧的桃李開(kāi)時(shí)燦爛無(wú)比，然而現(xiàn)在都已經(jīng)凋謝了。默默無(wú)聞的小草卻依然

碧綠一片。桃李雖美卻易凋謝，小草平凡卻綠色長(zhǎng)駐。兩者之間形成了鮮明的對(duì)比。在對(duì)比中，突出了小

草蓬勃旺盛的生命力。在對(duì)比中，也蘊(yùn)含了哲理：那些美好的東西多不長(zhǎng)久，平凡的東西卻往往有著頑強(qiáng)

的韌性與生命力，可以長(zhǎng)久存在。

(2022?山東日照?中考真題)閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草木知春不久歸，百般紅紫于芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

移家別湖上亭

［唐］戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

8.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩首詩(shī)描繪的都是春景。在詩(shī)人們的筆下，草木仿佛都有了情思，成了精靈。

B.樸實(shí)無(wú)華的楊花榆莢也不甘寂寞，像雪花般漫天飛舞，寥寥數(shù)筆，風(fēng)光滿(mǎn)眼。

C.黃鶯頻頻地啼叫，在詩(shī)人戎昱看來(lái)，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別。

D.韓愈詩(shī)語(yǔ)言輕靈，戎昱詩(shī)風(fēng)格清新。兩首詩(shī)構(gòu)思角度新穎，讀起來(lái)饒有情趣。

9.《晚春》中的“斗”字和《移家別湖上亭》的“系”字用得生動(dòng)傳神，請(qǐng)從擬人手法的角度分別加以賞析。

【答案】8.C9.“斗”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象；

，，系，，字抒寫(xiě)不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長(zhǎng)的特點(diǎn)，又寫(xiě)出柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，又符合春

日和風(fēng)拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。

【解析】8.考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和辨析。

C.“黃鶯頻頻地啼叫，在詩(shī)人戎昱看來(lái)，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別”有誤，《移家別湖上亭》是

唐代詩(shī)人戎昱在搬家時(shí)所作的一首七絕。“黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲”，意思是住了這么久了，亭

邊柳樹(shù)枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦，使人久

久難于平靜。本句采用擬人的手法，賦予黃鶯以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上

亭的依戀之情；

故選C。

9.考查詩(shī)歌的煉字。

“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，意思是花草樹(shù)木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競(jìng)

相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)萬(wàn)紫千紅，繁花似錦。一個(gè)“斗''字，將花草樹(shù)木賦予了人的思維，人的情感和人的動(dòng)作

行為，使那些花草樹(shù)木有了留春惜時(shí)的生命特征。這一擬人手法的運(yùn)用，極形象地表達(dá)了詩(shī)人珍惜春天和

時(shí)光的美好情懷；

“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情”，意思是春風(fēng)始蕩，景色宜人，我來(lái)辭別往日最喜愛(ài)的湖上亭。微風(fēng)

中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這首詩(shī)作于搬家

時(shí)，抒寫(xiě)對(duì)故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩(shī)人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了這一童話(huà)般的意境。

詩(shī)中的一切，無(wú)不具有生命，帶有情感。這是因?yàn)槿株艑?duì)湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不

只是自己不忍與柳條、藤蔓作別，柳條、藤蔓也像他一樣無(wú)限癡情，難舍難分。一個(gè)“系”準(zhǔn)確表現(xiàn)出柳條、

藤蔓輕盈招展的形態(tài)和仿佛是伸出無(wú)數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟不讓我離去的動(dòng)作，符合春日微風(fēng)輕拂的

情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)它們對(duì)主人的依戀和不舍之情。

（2022?四川巴中?統(tǒng)考中考真題）閱讀宋詞，完成下面小題。

太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問(wèn)姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？

乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

10.對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的上片運(yùn)用借代手法描寫(xiě)月到中秋，飛鏡重磨的景象。詞人不僅感嘆時(shí)光流逝，也表示對(duì)自己

滿(mǎn)頭白發(fā)的無(wú)奈。

B.“蘇辛”是豪放派代表詞人，本詞中“把酒問(wèn)姮娥”與《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中“把酒問(wèn)青天”有異曲

同工之妙。

C.詞的下片“長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河”讓我們感受到神舟飛船在太空俯瞰祖國(guó)大好河山的豪邁之情；“斫

去桂婆娑，人道是，清光更多”的典故出自杜甫，委婉含蓄，別有深意。

D.辛棄疾是一個(gè)詞人，更是一位英雄?，F(xiàn)實(shí)的種種不如意讓作者一次次傷心失落，卻讓筆下的詞煥

發(fā)出倔強(qiáng)的神采，慷慨縱橫。

11.作者想象豐富，運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法抒發(fā)自己的豪情壯志，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。

【答案】10.A11.①中秋月夜，作者想象自己乘風(fēng)飛到萬(wàn)里高空，去看一看魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)河山。

②作者托月色清光表達(dá)自己想要“斫去”北伐阻礙收復(fù)失地的豪情壯志。

【解析】10.本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。注意題干要求的是找出不正確的一項(xiàng)。

A.這首詞的上片，詞人巧妙地運(yùn)用神話(huà)傳說(shuō)構(gòu)成一種超現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)境界，以寄托自己的理想與情懷?！耙?/p>

輪秋影轉(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨。把酒問(wèn)姮娥：被白發(fā)欺人奈何？”作者在中秋之夜，對(duì)月抒懷，很自然地想

到與月有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)：吃了不死之藥飛入月宮的嫦娥，以及月中高五百丈的桂樹(shù)。詞人運(yùn)用這兩則有關(guān)

月亮的神話(huà)傳說(shuō)，借以表達(dá)自己的政治理想和陰暗的政治現(xiàn)實(shí)的矛盾。辛棄疾一生以恢復(fù)中原為己任，但

殘酷的現(xiàn)實(shí)使他的理想不能實(shí)現(xiàn)。想到功業(yè)無(wú)成、白發(fā)已多，作者怎能不對(duì)著皎潔的月光，迸發(fā)出摧心裂

肝的一問(wèn)：“被白發(fā)欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾。選項(xiàng)中“借代手法”不正確，

選項(xiàng)理解也有誤；

故選Ao

11.本題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情及寫(xiě)作手法的理解。

作者的這首《太常引》，通過(guò)古代的神話(huà)傳說(shuō)，強(qiáng)烈地表達(dá)了自己反對(duì)妥協(xié)投降、立志收復(fù)中原失土的政

治理想。從詞的內(nèi)容看，作者“把酒問(wèn)姮娥：被白發(fā)，欺人奈何”，表達(dá)了詞人感慨時(shí)光的流逝和功業(yè)難成

的憤懣心情。詞的下片，作者又運(yùn)用“直下看山河”“斫去桂樹(shù)”等詞句，展開(kāi)想象的翅膀，詩(shī)人想乘風(fēng)直上

萬(wàn)里長(zhǎng)空，俯瞰祖國(guó)的山河，又直入月宮，并幻想砍去遮住月光的桂樹(shù)。直接而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詞人愛(ài)國(guó)，

以及為實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)強(qiáng)意志，更鮮明地揭示了詞的主旨。據(jù)此理解分析作答。

（2022.寧夏.統(tǒng)考中考真題）初秋行圃?

〔宋〕楊萬(wàn)里

落日無(wú)情最有情，遍催萬(wàn)樹(shù)暮蟬鳴。

聽(tīng)來(lái)咫尺②無(wú)尋處，尋到旁邊卻不聲。

注：①行圃：指在園子里散步。②咫尺：形容距離很近。

12.下面對(duì)詩(shī)歌理解有課的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌前兩句寫(xiě)夕陽(yáng)看似無(wú)情，其實(shí)最有情，正催著園子里樹(shù)上的蟬鳴叫。

B.詩(shī)歌的后兩句寫(xiě)蟬鳴仿佛就在身邊，可是去尋找時(shí)，蟬卻不鳴叫了，就好像是知道有人來(lái)找它。

C.這首詩(shī)用寥寥數(shù)語(yǔ)描寫(xiě)了初秋時(shí)節(jié)夜晚的情致，同時(shí)含蓄委婉地表達(dá)了詩(shī)人的感受。

D.這首詩(shī)極為平淡，卻充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，而且蘊(yùn)含理趣。

13.本詩(shī)寫(xiě)作手法多樣，請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。

【答案】12.C13.寫(xiě)景與敘事相結(jié)合；運(yùn)用擬人