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2012年語文高考卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(18分)閱讀下面的文章,完成1~3題。尋找教育的“別一種可能”在教育界,有一個流傳甚廣的笑話:學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好,是因為數(shù)學(xué)是體育老師教的。這個笑話隱含的意思是,如果讓一個完全不懂教育規(guī)律的人來從事教育工作,可能會毀掉一個孩子。然而,在許多人的成長記憶中,都曾經(jīng)有過一位“體育老師”,他們的教育方式與眾不同,卻改變了學(xué)生的命運。教育,不僅僅是知識的傳授,更是對人的塑造。教育的方式千差萬別,但最終目的都是激發(fā)學(xué)生的潛能,幫助他們找到適合自己的成長路徑。在這個意義上,教育的“別一種可能”就是尊重個體差異,因材施教。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()(3分)A.教育界的笑話說明體育老師不適合從事教育工作。B.許多人的成長記憶中,都有一位“體育老師”改變了他們的命運。C.教育的“別一種可能”是尊重個體差異,因材施教。D.教育的目的就是傳授知識。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是()(3分)A.文章通過一個笑話引出教育的“別一種可能”。B.文章認為教育不僅僅是知識的傳授,更是對人的塑造。C.文章強調(diào)教育的目的是激發(fā)學(xué)生的潛能,幫助他們找到適合自己的成長路徑。D.文章認為所有教育方式都是正確的。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()(3分)A.教育要尊重個體差異,因材施教。B.“體育老師”式的教育可能會毀掉一個孩子。C.教育的目的在于激發(fā)學(xué)生的潛能,幫助他們找到適合自己的成長路徑。D.教育方式千差萬別,但都是為了傳授知識。(二)文學(xué)類文本閱讀(18分)閱讀下面的小說,完成4~6題。項鏈莫泊桑她也是一個美麗動人的姑娘,好像是由于命運的差錯,出生在一個小職員的家庭。她沒有陪嫁的資產(chǎn),沒有可以利用的親友,又沒有一個賞識她的才能和美貌做后臺,她最終只能由自己做主,去嫁給一個小職員。她夢想著那些幽靜的廳堂,那里裝飾著東方的帷幕,點著高腳的青銅燈,還有兩個穿短褲的仆人,躺在門的旁邊,用金盤子端著信件……她夢想那些寬敞的客廳,那里張掛著古式的壁衣,陳設(shè)著精巧的木器,珍奇的古玩。她夢想那些華美的臥室,那里擺著云石面的桌子,嵌著銀質(zhì)花飾的烏木家具,錦帳繡幔。她夢想那些裝飾著東方風(fēng)格的精致小客廳,在那里,壁上精雕著一個神話題材的鑲金盤花木架,古銅色的花瓶里插著鮮花,四周散布著精巧的小家具和古董。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.小說通過描寫女主人公的內(nèi)心世界,展現(xiàn)了她的虛榮心。B.小說通過對比手法,突顯了女主人公命運的悲劇性。C.小說中的環(huán)境描寫,為女主人公的悲劇命運埋下了伏筆。D.小說以“項鏈”為線索,貫穿全文,表現(xiàn)了女主人公對美好生活的向往。5.請簡要分析小說中女主人公的形象特點。(6分)6.請結(jié)合小說內(nèi)容,談?wù)勀銓Α懊\”這一主題的理解。(9分)二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成7~10題。陳情表李密臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。7.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)A.“閔兇”指家中不幸的事。B.“期功強近之親”指遠房親戚。C.“僮”指未成年仆人。D.“蓐”指床鋪。8.下列對文中一、現(xiàn)代文閱讀(一)論述類文本閱讀1.C2.D3.D(二)文學(xué)類文本閱讀4.C5.答案要點:①女主人公渴望過上上層社會的生活,具有強烈的虛榮心;②她勤勞、善良,愿意為改變命運付出努力;③她勇于承擔(dān)責(zé)任,面對困境不退縮。6.答案要點:①命運對女主人公不公,讓她出生在一個小職員家庭;②她通過自己的努力,試圖改變命運,但終究未能如愿;③命運在某種程度上是不可抗拒的,但人們?nèi)詰?yīng)積極面對。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀7.B8.答案要點:①“期功強近之親”指近親中有爵位的人;②“僮”指未成年仆人;③“蓐”指床鋪;④“閔兇”指家中不幸的事。9.答案要點:①李密以自己孤苦無依的身世,表達對祖母的感激之情;②通過對比手法,強調(diào)自己與祖母之間深厚的感情;③表達自己愿意辭官回家,專心侍奉祖母的決心。10.答案要點:①“煢煢孑立,形影相吊”表現(xiàn)了李密孤獨無助的處境;②“夙遭閔兇”概括了李密不幸的身世;③“門衰祚薄,晚有兒息”反映了李密家族的衰落。各題型所考察學(xué)生的知識點詳解及示例:1.文本內(nèi)容理解:要求學(xué)生能夠準確把握文章的主旨、論點、論據(jù)和論證方法。示例:論述類文本閱讀第1題,考察學(xué)生對文章中心論點的理解。2.文本內(nèi)容分析:要求學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)、論證過程和語言特點。示例:論述類文本閱讀第2題,考察學(xué)生對論證方法的理解。3.文本內(nèi)容評價:要求學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌挠^點、論證過程和語言風(fēng)格進行合理評價。示例:文學(xué)類文本閱讀第4題,考察學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞。4.文學(xué)作品理解:要求學(xué)生能夠從情節(jié)、人物形象、主題等方面深入解讀文學(xué)作品。示例:文學(xué)類文本閱讀第5題,考察學(xué)生對人物形象的分析。
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