《別了不列顛尼亞》預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《別了，不列顛尼亞》預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè).課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《別了，不列領(lǐng)尼亞》預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第四單元。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文標(biāo)題的含義，掌握課文的背景知識(shí)；分析課文的語(yǔ)言特色，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等；學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、諷刺等手法表達(dá)情感與觀點(diǎn)的技巧；探討課文所反映出的歷史變遷與現(xiàn)實(shí)意義；解讀課文中的重要句子，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情；結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《別了，不列領(lǐng)尼亞》，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感；提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣；鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠深入分析課文語(yǔ)言特色和作者觀點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，理解課文背后的歷史文化背景；提升學(xué)生的表達(dá)與交流能力，通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作和課堂討論，激發(fā)創(chuàng)意思維和有效溝通。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析：本課程面向的高中生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀理解技能，但對(duì)于深入分析文本的修辭手法和作者情感態(tài)度的能力尚需加強(qiáng)。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)于歷史背景的了解可能不夠深入，需要教師在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。能力方面，學(xué)生的批判性思維能力有待提高，對(duì)于課文中復(fù)雜的情感表達(dá)和諷刺手法可能難以把握。素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究和積極參與討論的習(xí)慣，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課程學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，為學(xué)生講解課文的歷史背景和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。

-討論法：組織學(xué)生分組討論課文中關(guān)鍵句子的含義和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，通過(guò)模仿課文的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后拓展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線投票、實(shí)時(shí)反饋等，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含課文背景、作者介紹和預(yù)習(xí)問(wèn)題的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《別了，不列領(lǐng)尼亞》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文標(biāo)題的含義是什么？”“作者如何通過(guò)對(duì)比、諷刺表達(dá)情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，初步理解課文的歷史背景和作者意圖。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和新疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步把握課文重難點(diǎn)，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和主動(dòng)探究的習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示課文相關(guān)的歷史圖片，引入課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀課文的語(yǔ)言特色、修辭手法等，通過(guò)案例分析幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中的重要句子，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同立場(chǎng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答或集中討論。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)教師的提問(wèn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提問(wèn)與討論：勇于提問(wèn)，與同學(xué)老師交流，解決困惑。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解課文知識(shí)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生突破課文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，如理解復(fù)雜的修辭手法和情感表達(dá)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)和深度思考題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史文獻(xiàn)和文學(xué)評(píng)論，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)課文的理解和背景知識(shí)的掌握。

反思總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)日志或反思報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的寫(xiě)作和批判性思維能力。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，通過(guò)反思促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景知識(shí)

-課文標(biāo)題的含義及其象征意義。

-作者的身份、時(shí)代背景及其對(duì)作品的影響。

-課文所反映的歷史事件及其現(xiàn)實(shí)意義。

2.語(yǔ)言特色分析

-課文中的修辭手法及其作用，如比喻、擬人、排比、對(duì)偶等。

-課文的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如長(zhǎng)短句結(jié)合、倒裝句等。

-課文的語(yǔ)言風(fēng)格，如諷刺、幽默、抒情等。

3.情感態(tài)度分析

-課文中表達(dá)作者情感態(tài)度的關(guān)鍵句子。

-作者如何通過(guò)對(duì)比、諷刺等手法表達(dá)對(duì)歷史變遷的感慨。

-課文中的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.文本解讀技巧

-如何理解課文中的象征、隱喻等深層含義。

-如何分析課文的結(jié)構(gòu)，把握文章的脈絡(luò)。

-如何從細(xì)節(jié)入手，揭示作者的情感態(tài)度。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作技巧

-模仿課文的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-把握文章結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作的條理性。

6.歷史文化理解

-課文所涉及的歷史事件及其影響。

-作者所表達(dá)的歷史觀和價(jià)值觀。

-課文中蘊(yùn)含的中華民族精神。

7.課堂討論與表達(dá)

-學(xué)會(huì)如何在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，進(jìn)行有效溝通。

-提高批判性思維能力，敢于對(duì)文本提出自己的看法。

8.課后拓展與應(yīng)用

-如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等途徑，拓展課文相關(guān)知識(shí)。

-如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。

-學(xué)會(huì)反思總結(jié)，形成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.中心主題：《別了，不列領(lǐng)尼亞》

-作者：XXX

-時(shí)代背景：XXX

2.語(yǔ)言特色：

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶

-句式結(jié)構(gòu)：長(zhǎng)短句、倒裝句

3.情感態(tài)度：

-關(guān)鍵句子：XXX

-對(duì)比與諷刺：XXX

4.文本解讀：

-象征與隱喻：XXX

-結(jié)構(gòu)分析：XXX

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-寫(xiě)作技巧：模仿、修辭、結(jié)構(gòu)

-實(shí)踐要點(diǎn)：XXX

6.歷史文化理解：

-歷史事件：XXX

-民族精神：XXX

7.課堂討論與表達(dá)：

-觀點(diǎn)表達(dá)：XXX

-批判性思維：XXX

8.課后拓展與應(yīng)用：

-拓展途徑：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館

-應(yīng)用實(shí)踐：日常生活、學(xué)習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明了的文字，突出課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用不同顏色粉筆、加粗標(biāo)題、插入相關(guān)圖形等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。板書(shū)內(nèi)容準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《別了，不列領(lǐng)尼亞》這篇課文，了解了其歷史背景和作者情感。

-分析了課文的語(yǔ)言特色，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)習(xí)了作者如何通過(guò)對(duì)比、諷刺等手法表達(dá)情感與觀點(diǎn)。

-探討了課文所反映出的歷史變遷與現(xiàn)實(shí)意義。

-解讀了課文中的重要句子，領(lǐng)會(huì)了作者的思想感情。

-進(jìn)行了創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)，模仿課文的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-選擇題：考查學(xué)生對(duì)課文背景知識(shí)的掌握，如作者、時(shí)代背景等。

-判斷題：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言特色的理解，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

-簡(jiǎn)答題：考查學(xué)生對(duì)課文情感態(tài)度和思想感情的理解，如對(duì)比、諷刺手法的作用。

-綜合題：考查學(xué)生對(duì)課文整體理解和創(chuàng)意寫(xiě)作能力的運(yùn)用，如結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)或改寫(xiě)。

-創(chuàng)作題：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如寫(xiě)一段話表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。教學(xué)反思在完成《別了，不列領(lǐng)尼亞》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一番深刻的反思。首先，我感到自己在課堂導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)還不夠吸引人，我應(yīng)該用更生動(dòng)有趣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以引入一些相關(guān)的歷史故事或者展示一些有趣的圖片，讓學(xué)生一開(kāi)始就能被吸引進(jìn)課文的世界。

其次，我在講解課文的語(yǔ)言特色時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于修辭手法和句式結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。我意識(shí)到我應(yīng)該提供更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些技巧。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試使用這些手法，以提高他們的寫(xiě)作水平。

另外，我在組織課堂討論時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生并不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我認(rèn)識(shí)到我應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和支持性的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。我可以嘗試一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再向全班分享他們的觀點(diǎn)。

在課后作業(yè)的布置上，我也需要更加精細(xì)地設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保它們能夠有效地鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)。我可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)意寫(xiě)作。同時(shí)，我也應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。重點(diǎn)題型整理-答案示例：課文運(yùn)用了比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法。比喻手法如“不列領(lǐng)尼亞的太陽(yáng)”，將太陽(yáng)擬作不列領(lǐng)尼亞的象征，突顯其衰落；擬人手法如“它的光芒已經(jīng)黯淡”，賦予太陽(yáng)以人的特征，增強(qiáng)表現(xiàn)力；排比手法如“它的輝煌不再，它的榮耀已逝，它的夢(mèng)想破滅”，加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出主題；對(duì)偶手法如“昔日輝煌，今日衰敗”，形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)分析課文中的情感態(tài)度。

-答案示例：課文表達(dá)了作者對(duì)不列領(lǐng)尼亞衰敗的惋惜、對(duì)歷史變遷的感慨、對(duì)民族復(fù)興的期盼等復(fù)雜情感。通過(guò)對(duì)比、諷刺等手法，作者表達(dá)了對(duì)昔日輝煌的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈，以及對(duì)未來(lái)的憧憬。

3.綜合題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)歷史變遷與現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。

-答案示例：課文反映了不列領(lǐng)尼亞的衰落，象征著殖民主義的失敗和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的勝利。它告訴我們，歷史總是在不斷地變遷，一個(gè)國(guó)家的興衰取決于其內(nèi)在的道德品質(zhì)和人民的團(tuán)結(jié)。同時(shí)，課文也啟示我們，面對(duì)歷史變遷，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，堅(jiān)守正義，為民族的復(fù)興而努力奮斗。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的話。

-答案示例：作為一個(gè)中國(guó)人，我為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪。課文中不列領(lǐng)尼亞的衰落讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)