八年級語文下冊 第四單元 天人對話 第8課《三峽》教學設計3 北師大版

八年級語文下冊第四單元天人對話第8課《三峽》教學設計3北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《三峽》是北師大版八年級語文下冊第四單元“天人對話”的一課。本課主要通過描繪三峽的山水之美，展現(xiàn)了大自然的神奇與壯觀。文章語言優(yōu)美，富有詩意，通過對三峽的描繪，引導學生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。同時，本文也涉及到了一些歷史和文化知識，有助于拓展學生的知識面。本課的教學設計將以文本解讀為主線，通過分析課文內(nèi)容，引導學生感受三峽的美景，體會作者的情感，并在此基礎上，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。首先，通過學習本文，學生能夠理解并運用文中的一些關鍵詞語和句式，提高自己的語言表達能力。其次，通過分析文中的描寫和議論，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高理解能力和判斷力。同時，通過了解三峽的歷史和文化背景，學生能夠增強自己的文化理解能力。最后，通過欣賞文中的美景描繪，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高文學素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生理解并掌握課文《三峽》的內(nèi)容，體會作者對三峽景色的描繪和贊美之情。具體包括：

（1）理解課文中的關鍵詞語和句式，如“巫峽”“瞿塘峽”“西陵峽”等，并能夠運用到自己的語言表達中。

（2）分析課文中的描寫手法，如對比、排比等，理解其作用和效果。

（3）欣賞課文中的詩意語言，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生理解和欣賞文中的一些生僻詞語和句式，以及理解課文中的描寫手法和文化背景。具體包括：

（1）生僻詞語的理解：如“デ”（山勢險峻）、“ope”（江水湍急）等，需要教師引導學生通過上下文推測其意義。

（2）描寫手法的理解：如文中對三峽山水的描繪，需要教師引導學生分析其手法和效果。

（3）文化背景的理解：如三峽的歷史和文化背景，需要教師引導學生進行相關知識的介紹和解讀。教學資源本節(jié)課的教學資源主要包括軟硬件資源和課程平臺。

1.軟硬件資源：教師需要準備多媒體教學設備，如投影儀和計算機，以便于展示課文中的圖片和視頻材料。此外，教師還需要準備紙質(zhì)教材和相關的參考書籍，以便于學生查閱和復習。

2.課程平臺：教師可以利用學校提供的在線課程平臺，為學生提供課文的相關資料和拓展閱讀，以便于學生提前預習和深入理解課文內(nèi)容。

3.信息化資源：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、圖片庫等，為學生提供更多關于三峽的歷史和文化背景信息，幫助學生更好地理解和欣賞課文中的描寫。

4.教學手段：教師可以采用講解、討論、小組合作等教學手段，引導學生主動參與課堂活動，提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。同時，教師還可以組織學生進行實地考察或觀看相關紀錄片，增強學生的直觀感受和體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《三峽》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《三峽》的相關知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《三峽》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《三峽》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《三峽》的相關知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《三峽》的相關知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《三峽》的相關知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《三峽》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《三峽》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《三峽》的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握《三峽》課文中的關鍵詞語和句式，如“巫峽”“瞿塘峽”“西陵峽”等，并能夠運用到自己的語言表達中。

-學生能夠分析并欣賞課文中的描寫手法，如對比、排比等，理解其作用和效果。

-學生能夠通過課文的學習，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。

2.過程與方法：

-學生能夠在教師的引導下，通過自主學習和小組合作的方式，深入理解《三峽》課文的內(nèi)容，掌握相關的知識點。

-學生能夠通過實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，培養(yǎng)自己的動手能力和解決問題的能力。

-學生能夠利用在線平臺、微信群等資源，進行自主學習和拓展學習，提高自己的學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠通過課文的學習，感受到大自然的神奇與壯觀，增強對自然環(huán)境的敬畏之情。

-學生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，通過對課文中的美景描繪的欣賞，提高自己的文學素養(yǎng)。

-學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)自己的團隊合作意識和溝通能力，增強自己的社交能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體手段：我在教學中運用了多媒體手段，如PPT、視頻等，這使得學生能夠更直觀地感受到三峽的美景，增強了課堂教學的趣味性。

2.小組合作學習：我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握知識，這不僅提高了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力的培養(yǎng)：雖然我在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，但部分學生仍存在依賴心理，需要在今后的教學中進一步加強引導。

2.課堂組織管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)組織管理方面還存在一些問題，如學生注意力不集中，需要在今后的教學中加強課堂紀律管理。

3.教學方法的選擇：我發(fā)現(xiàn)部分教學方法并不完全適合所有學生，需要針對不同學生特點，調(diào)整和改進教學方法。

（三）改進措施

1.加強學生自主學習能力的培養(yǎng)：我將進一步引導學生養(yǎng)成自主學習的習慣，鼓勵他們獨立思考和解決問題，提高學生的自主學習能力。

2.優(yōu)化課堂組織管理：我將加強課堂紀律管理，提高課堂活動效果，確保學生在課堂上能夠集中注意力，提高學習效果。

3.調(diào)整和改進教學方法：我將根據(jù)學生的特點，選擇更加適合他們的教學方法，如針對不同學生采用差異化教學，以提高教學效果。同時，我也會關注學生的反饋，不斷調(diào)整和改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計-文章結(jié)構(gòu)：引言、三峽的地理位置、三峽的景色描寫、三峽的歷史文化、結(jié)尾

-描寫手法：對比、排比、擬人

-關鍵詞語：巫峽、瞿塘峽、西陵峽、ope、デ

2.重點詞句

-詞句：ope江水湍急，デ山勢險峻

-詞句：瞿塘峽山高水急，勢如破竹

-詞句：巫峽云霧繚繞，宛如仙境

3.藝術(shù)性和趣味性

-板書設計：以三峽山水為背景，采用彩色粉筆，突出重點詞句和描寫手法

-板書設計：加入三峽的歷史文化元素，如古代詩詞、民間傳說等，增加趣味性

-板書設計：運用圖表、圖片等視覺元素，增強藝術(shù)性，幫助學生理解和記憶課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對《三峽》課文的理解程度，及時解答學生的疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的反應和表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度，及時調(diào)整教學方法和進度。

-測試：教師在課堂上進行小測試，了解學生對《三峽》課文的掌握情況，及時進行教學反饋和指導。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，給予正確的指導和反饋。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.評價方法

-課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請用自己的語言描述三峽的地理位置，并解釋為什么三峽的景色如此迷人。

答案：三峽位于中國的長江流域，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽三個部分。三峽的地理位置獨特，地處長江上游和下游的交界處，這里的山川秀麗，景色迷人。巫峽云霧繚繞，宛如仙境；瞿塘峽山高水急，勢如破竹；西陵峽則以幽深秀麗著稱。這些獨特的自然景觀吸引了無數(shù)游客和文人墨客，成為了一道亮麗的風景線。

2.請分析課文中的描寫手法，并舉例說明其作用和效果。

答案：課文中的描寫手法包括對比、排比、擬人等。對比手法如“瞿塘峽山高水急，巫峽云霧繚繞”，通過對比兩者的特點，突出了三峽山水的奇特和美麗。排比手法如“ope江水湍急，デ山勢險峻”，通過重復使用相似的句式，強調(diào)了三峽山水的壯麗和險峻。擬人手法如“巫峽云霧繚繞，宛如仙境”，通過賦予云霧以人的情感，增添了三峽景色的神秘和迷人。

3.請找出課文中的關鍵詞語，并解釋其含義和作用。

答案：課文中的關鍵詞語包括“巫峽”“瞿塘峽”“西陵峽”“ope”“デ”等。巫峽、瞿塘峽和西陵峽分別指的是三峽的三個主要部分，ope和デ分別是指江水和山勢的形容詞。這些詞語在課文中起到了描繪和強調(diào)三峽景色的作用，使讀者能夠更直觀地感受到三峽的自然美。

4.請根據(jù)課文內(nèi)容，描述三峽的歷史文化，并解釋為什么三峽具有如此豐富的文化底蘊。

答案：三峽具有豐富的歷史文化底蘊，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）巫山神女：巫山神女是中國古代神話傳說中的一位女神，她與三峽的巫峽密切相關。巫山神女的故事在民間廣為流傳，成為了三峽歷史文化的一部分。

（2）屈原投江：屈原是戰(zhàn)國時期的楚國詩人，他因政治失意而投江自盡。屈原投江的故事與三峽的西陵峽有關，他的作品《離騷》中也提到了三峽的景色，使三峽與屈原的文化緊密相連。

（3）三峽大壩：三峽大壩是中國最大的水利工程，位于三峽的瞿塘峽和巫峽之間。三峽大壩的建設不僅改變了三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，也成為了三峽歷史文化的一部分。

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