北師大版二下5.1《 買電器》教學設計

北師大版二下5.1《買電器》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《買電器》是北師大版二年級下冊第五單元的第一課時，本節(jié)課主要圍繞人民幣的認識展開。通過學習，學生能夠掌握各種人民幣的面值，以及能夠正確使用人民幣進行購物。教材通過生動的圖片和情境，引導學生認識各種人民幣，并通過實踐活動，讓學生在購物過程中加深對人民幣的認識和運用。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過學習，學生能夠提高對人民幣的認識，培養(yǎng)良好的理財觀念。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也為后續(xù)學習更高級的數(shù)學知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.人民幣認知：通過學習，讓學生能夠識別和了解各種人民幣的面值，提高對貨幣的認識。

2.數(shù)學思維：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。

3.理財觀念：通過購物實踐活動，引導學生樹立正確的理財觀念，了解合理使用貨幣的重要性。

4.合作與溝通：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生與他人合作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)學知識，如加減法和基本的計量單位。他們對人民幣有了初步的認識，知道人民幣是用于購買商品和服務的貨幣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對實際生活中的事物充滿好奇，他們喜歡通過圖片和情境來學習。在學習能力方面，他們已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)學計算和解決問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動和互動交流來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人民幣的不同面值和正確使用人民幣方面，學生可能會遇到一些困難。此外，在進行購物實踐活動時，學生可能會遇到如何計算總價和找零的問題。另外，一些學生可能在理財觀念上較為模糊，需要教師的引導和幫助。教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇采用講授法、實踐法和互動討論法進行教學。首先，通過講授法向?qū)W生傳授人民幣的基本知識；然后，通過實踐法讓學生在購物活動中運用所學知識；最后，利用互動討論法引導學生分享自己的經(jīng)驗和解決問題的方法。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組扮演顧客和商家的角色，進行模擬購物活動。這樣的活動可以讓學生在實際情境中運用人民幣知識，提高他們的實踐能力。

b.游戲設計：設計一個關于人民幣的互動游戲，如“人民幣接龍”。通過游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固對人民幣的認識。

c.小組討論：在實踐活動后，組織學生進行小組討論，分享自己的購物心得和解決問題的方法。這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、實物模型、視頻和在線工具等教學媒體和資源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示人民幣的圖片和相關的教學內(nèi)容，幫助學生直觀地認識各種人民幣。

b.實物模型：準備一些人民幣的實物模型，讓學生親手觸摸和操作，增強他們對貨幣的認識。

c.視頻：播放一段關于購物場景的視頻，讓學生了解現(xiàn)實生活中人民幣的運用。

d.在線工具：使用在線計算器等工具，幫助學生進行購物計算和理財規(guī)劃。

在教學過程中，我將根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，適時調(diào)整教學方法和策略，以確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《買電器》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《買電器》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《買電器》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《買電器》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《買電器》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗購物技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《買電器》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握購物技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《買電器》知識點，掌握購物技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《買電器》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《買電器》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《買電器》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《買電器》這一章節(jié)主要涵蓋以下知識點：

1.認識人民幣：了解人民幣的種類，包括紙幣和硬幣，以及它們的面值。

2.人民幣的使用：掌握人民幣在生活中的使用方法，包括購物、支付等場景。

3.購物計算：學習如何使用人民幣進行購物計算，包括簡單的小額支付和找零。

4.理財觀念：通過購物實踐活動，培養(yǎng)學生的理財觀念，了解合理使用貨幣的重要性。

5.數(shù)學技能：在購物計算的過程中，鞏固學生的數(shù)學技能，如加減法和基本的計量單位。

6.實踐活動：通過模擬購物活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高他們解決實際問題的能力。

7.合作與溝通：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生與他人合作解決問題的能力。

8.角色扮演：通過角色扮演，讓學生更好地理解購物過程中的各個角色，如顧客、商家等。

9.購物策略：學習如何制定購物策略，如比較價格、選擇合適的支付方式等。

10.電子支付：了解電子支付的基本概念，以及它在現(xiàn)代購物中的廣泛應用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。了解學生在學習過程中的興趣和注意力集中程度，以及他們對人民幣知識的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度，以及他們提出問題、分享觀點和解決問題的能力。觀察學生在討論中的溝通技巧和團隊協(xié)作精神，以及他們對購物場景的分析和應對策略的制定。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對人民幣知識的掌握程度，包括他們對不同面值的認識、購物計算和找零的能力。檢測學生對理財觀念的理解，以及他們在實際購物場景中的應用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括他們對人民幣知識的應用和解決問題的能力。評估學生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和綜合運用能力，以及他們對購物策略的選擇和評估能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師應及時給予評價和反饋。表揚學生在學習過程中的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，指出學生在知識和技能上的不足，提供具體的改進建議，幫助學生提高學習能力和發(fā)展個人潛能。教學反思與改進其次，在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)有些小組的表現(xiàn)不夠出色。為了提高小組討論的效果，我計劃在未來的教學中提供更多的指導和反饋，幫助學生更好地組織和表達自己的觀點。同時，我也會鼓勵學生積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和想法。

此外，在隨堂測試方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對人民幣知識的掌握程度不夠扎實。為了提高他們的學習效果，我計劃在未來的教學中增加更多的練習機會，幫助他們鞏固所學知識。同時，我也會提供更多的輔導和幫助，幫助他們在學習過程中遇到的問題。

最后，在作業(yè)完成情況方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高他們的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學中提供更多的作業(yè)指導和反饋，幫助他們更好地完成作業(yè)。同時，我也會鼓勵學生認真對待作業(yè)，提高他們的學習態(tài)度和責任感。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)課堂所學，設計一個購物場景，包括購買物品、計算總價和找零。要求學生用人民幣進行計算，并展示購物過程。

2.讓學生模擬一次購物，選擇自己喜歡的商品，計算總價和找零。要求學生用人民幣進行計算，并記錄下來。

3.請學生總結課堂所學，包括人民幣的種類、面值、使用方法以及購物計算的技巧。要求學生用自己的話進行總結，并分享給同學。

4.讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景。要求學生分別扮演顧客和商家，進行購物交易，并計算總價和找零。

5.請學生思考如何在購物時合理使用人民幣，以及如何培養(yǎng)自己的理財觀念。要求學生用自己的話進行思考，并寫出自己的觀點。

答案：

1.購物場景：小明去超市購買一瓶飲料和一包餅干，飲料的價格是3元，餅干的價格是5元。小明給了商家10元，商家找回7元。

2.購物場景：小紅去商店購買一件衣服和一雙鞋子，衣服的價格是100元，鞋子的價格是50元。小紅給了商家150元，商家找回50元。

3.總結：人民幣有紙幣和硬幣兩種，紙幣有100元、50元、20元、10元、5元和1元，硬幣有1元、0.5元、0.2元、0.1元。購物時，我們可以通過計算總價和找零來使用人民幣。

4.角色扮演：小明（顧客）去商店購買一個玩具車，玩具車的價格是20元。小明給了商家50元，商家找回30元。

5.思考：在購物時，我們可以比較價格，選擇性價比高的商品；也可以選擇合適的支付方式，如現(xiàn)金、信用卡等。培養(yǎng)理財觀念需要我們合理安排自己的消費，避免浪費。板書設計-詞：紙幣、硬幣、100元、50元、20元、10元、5元、1元、0.5元、0.2元、0.1元。

-句：人民幣有紙幣和硬幣兩種，紙幣有100元、50元、20元、10元、5元和1元，硬幣有1元、0.5元、0.2元、0.1元。

2.購物計算的技巧