蘇教版必修五理解性默寫能力提高教程

蘇教版必修五理解性默寫能力提高教程一、教學內容本教程選取蘇教版必修五教材中涉及理解性默寫的內容進行講解。主要包括第二章《古代詩歌》，第四章《現(xiàn)代散文》，以及第七章《文言文閱讀》的相關篇目。其中，詩歌部分包括李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等；散文部分包括魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》等；文言文部分包括《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等。二、教學目標1.培養(yǎng)學生對古代詩歌、現(xiàn)代散文、文言文的理解性默寫能力；2.提高學生對文學作品的鑒賞能力，增強文化素養(yǎng)；3.培養(yǎng)學生運用文學知識分析問題、解決問題的能力。三、教學難點與重點1.難點：理解性默寫，要求學生不僅要記住文學作品的內容，還要理解作品的主題、情感、手法等；2.重點：通過對作品的深入分析，培養(yǎng)學生對文學作品的感悟能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備，用于展示文學作品、圖片等；2.學具：筆記本、筆，用于學生記錄和默寫。五、教學過程1.實踐情景引入：通過播放與課文相關的音樂、視頻等，引導學生進入作品情境；2.作品分析：對作品進行逐句、逐段分析，幫助學生理解作品內容、主題、情感等；3.例題講解：選取具有代表性的例題，講解理解性默寫的技巧和方法；4.隨堂練習：讓學生在課堂上進行理解性默寫練習，及時鞏固所學知識；5.作業(yè)布置：布置相關的理解性默寫作業(yè)，要求學生在課后完成。六、板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點?？梢圆捎昧鞒虉D、思維導圖等形式，展示作品的主題、情感、手法等。七、作業(yè)設計（1）請簡要概括李白的《將進酒》的主題思想；（2）請分析魯迅的《吶喊》中的人物形象；（3）請解釋《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義。2.作業(yè)答案：（1）李白的《將進酒》主題思想：表達了詩人對人生的熱愛和豪放不羈的人生態(tài)度；（2）魯迅的《吶喊》中的人物形象：主人公祥林嫂，是一個受盡苦難、堅強不屈的農村婦女；（3）《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義：作者以天下為己任，表達了自己對國家和人民命運的深切關懷。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生課下閱讀更多的文學作品，提高文學素養(yǎng)，同時開展文學作品的討論、分享活動，提高學生的表達能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)補充1.第二章《古代詩歌》：李白的《將進酒》、杜甫的《春望》、白居易的《琵琶行》等；2.第四章《現(xiàn)代散文》：魯迅的《吶喊》、郭沫若的《女神》、朱自清的《荷塘月色》等；3.第七章《文言文閱讀》：蘇軾的《赤壁賦》、范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》等。這些作品涵蓋了不同的文學體裁和風格，具有較高的文學價值和教學意義。通過對這些作品的深入學習，學生可以提高理解性默寫能力，同時增強文學鑒賞和分析問題的能力。二、教學難點與重點細節(jié)補充1.難點解析：理解性默寫要求學生不僅要記住文學作品的內容，還要理解作品的主題、情感、手法等。這對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因為他們在學習過程中需要將記憶和理解相結合，從而達到深入領悟作品的目的。2.重點解析：通過對作品的深入分析，培養(yǎng)學生對文學作品的感悟能力。這是教學的重點，也是教學目標之一。通過分析作品的主題、情感、手法等方面，學生可以更好地理解和領悟作品，從而提高理解性默寫能力。三、教學過程細節(jié)補充1.實踐情景引入：通過播放與課文相關的音樂、視頻等，引導學生進入作品情境。例如，在講解李白的《將進酒》時，可以播放古典音樂或相關詩歌朗誦視頻，讓學生感受到作品所處的時代背景和氛圍。2.作品分析：對作品進行逐句、逐段分析，幫助學生理解作品內容、主題、情感等。在這個過程中，教師可以提出問題，引導學生進行思考和討論，從而促進他們對作品的理解和領悟。3.例題講解：選取具有代表性的例題，講解理解性默寫的技巧和方法。例如，可以選取一些經(jīng)典的文學鑒賞題目，讓學生了解如何分析作品的主題、情感、手法等。4.隨堂練習：讓學生在課堂上進行理解性默寫練習，及時鞏固所學知識。例如，在講解完蘇軾的《赤壁賦》后，可以讓學生嘗試默寫其中的一些段落，以檢驗他們對作品的理解程度。5.作業(yè)布置：布置相關的理解性默寫作業(yè)，要求學生在課后完成。作業(yè)應具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。四、板書設計細節(jié)補充板書設計要簡潔明了，突出重點?？梢圆捎昧鞒虉D、思維導圖等形式，展示作品的主題、情感、手法等。例如，在講解杜甫的《春望》時，可以使用思維導圖的形式，將詩中的意象、情感、手法等元素進行梳理和展示。五、作業(yè)設計細節(jié)補充（1）請簡要概括李白的《將進酒》的主題思想；（2）請分析魯迅的《吶喊》中的人物形象；（3）請解釋《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義。2.作業(yè)答案：（1）李白的《將進酒》主題思想：表達了詩人對人生的熱愛和豪放不羈的人生態(tài)度。詩中通過描繪飲酒的場景，抒發(fā)了詩人對人生的熱愛和對自由的追求。（2）魯迅的《吶喊》中的人物形象：主人公祥林嫂，是一個受盡苦難、堅強不屈的農村婦女。通過對祥林嫂的塑造，作者揭示了舊社會的黑暗和對婦女的壓迫，同時也展現(xiàn)了祥林嫂堅韌不拔的精神。（3）《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義：作者以天下為己任，表達了自己對國家和人民命運的深切關懷。這句話強調了為政者的責任感和使命感，提倡先為國家和社會的利益著想，后為個人的利益著想。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充2.拓展延伸：鼓勵學生課下閱讀更多的文學作品，提高文學素養(yǎng)?？梢酝扑]一些與課程相關的文學作品，讓學生在閱讀中進一步領悟文學的魅力。同時，可以開展文學作品的討論、分享活動，提高學生的表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解文學作品時，運用適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力。對于詩歌、散文等文學作品，可以使用稍微緩慢、富有情感的語調，以表達作品中的意境和情感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解作品時，可以適當留出時間讓學生進行思考和討論，以提高他們的理解能力。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生主動思考和參與課堂討論。可以針對作品的內容、主題、情感等方面提出問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。4.情景導入：在講解作品前，可以通過播放與作品相關的音樂、視頻等，引導學生進入作品情境。這樣可以幫助學生更好地理解和感受作品，提高他們的學習興趣。教案反思：1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的學習需求和興趣，選取具有代表性和教學意義的文學作品。2.教學方法的運用：根據(jù)學生的特點和作品的性質，靈活運用不同的教學方法，