英語人教版聽課感悟跨越文化障礙

英語人教版聽課感悟跨越文化障礙一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版英語八年級下冊Unit2I'llhelpyouwithyourmathhomework.主要講述在日常交流中如何尋求幫助以及如何跨越文化障礙進(jìn)行有效溝通。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：詢問需要幫助的科目、表達(dá)自己愿意提供幫助、介紹解決問題的關(guān)鍵步驟等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握日常交流中尋求幫助的表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識跨越文化障礙，進(jìn)行有效溝通。3.學(xué)生能夠在真實情境中，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握日常交流中尋求幫助的表達(dá)方式。難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識跨越文化障礙，進(jìn)行有效溝通。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一個跨文化交流的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考在日常交流中如何尋求幫助。2.知識講解：教師講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詢問需要幫助的科目、表達(dá)自己愿意提供幫助、介紹解決問題的關(guān)鍵步驟等。3.例題講解：教師通過展示一些實際例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗學(xué)習(xí)效果。5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相幫助，跨越文化障礙。7.課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.詢問需要幫助的科目：HowcanIhelpyouwith?2.表達(dá)自己愿意提供幫助：I'llhelpyouwith3.介紹解決問題的關(guān)鍵步驟：First,Then,Finally,七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個日常交流場景，要求包含詢問需要幫助的科目、表達(dá)自己愿意提供幫助、介紹解決問題的關(guān)鍵步驟等內(nèi)容。答案：A:HowcanIhelpyouwithyourmathhomework?B:I'mhavingtroublewiththisproblem.Canyouhelpme?A:Sure,I'dbehappytohelp.First,let'sunderstandtheproblem.Then,wecanbreakitdownintosmallersteps.Finally,wecanworkthroughtheproblemtogether.（1）在日常交流中，如何詢問需要幫助的科目？（2）如何表達(dá)自己愿意提供幫助？（3）解決問題的關(guān)鍵步驟有哪些？答案：（1）HowcanIhelpyouwith?（2）I'llhelpyouwith（3）First,Then,Finally,八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握了日常交流中尋求幫助的表達(dá)方式，并學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識跨越文化障礙，進(jìn)行有效溝通。但在課堂實踐中，部分學(xué)生對于如何在實際場景中運(yùn)用所學(xué)知識仍有一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討跨文化交流中的其他障礙，如語言、風(fēng)俗習(xí)慣等，并學(xué)會如何應(yīng)對和解決這些問題。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的跨文化交流能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)包括：1.情景引入的設(shè)計和實施2.小組討論的組織和引導(dǎo)3.跨文化交流障礙的識別和應(yīng)對策略一、情景引入的設(shè)計和實施情景引入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。在設(shè)計情景引入時，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況和生活經(jīng)驗，選擇學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境。例如，教師可以設(shè)計一個場景，讓學(xué)生扮演的角色分別是來自不同國家的學(xué)生，他們在學(xué)校里相遇，并需要共同完成一項任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們會遇到語言不通、文化差異等障礙，從而引出本節(jié)課的主題——跨越文化障礙進(jìn)行有效溝通。通過這樣的情景引入，學(xué)生可以更加直觀地感受到跨文化交流的重要性，也能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。二、小組討論的組織和引導(dǎo)小組討論是課堂上的一種重要活動，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。在組織小組討論時，教師需要明確討論的目的和要求，為學(xué)生提供充分的討論時間和空間，并適時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何尋求幫助和提供幫助的表達(dá)方式后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在日常生活中遇到的跨文化交流障礙，并討論如何應(yīng)對和解決這些問題。1.每個人在討論中都能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。三、跨文化交流障礙的識別和應(yīng)對策略在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，如何識別和應(yīng)對跨文化交流障礙是一個重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和識別不同的文化障礙，并提供一些有效的應(yīng)對策略。1.什么是跨文化交流障礙？它們可能包括哪些方面？2.在日常交流中，我們可能會遇到哪些跨文化交流障礙？3.如何識別和應(yīng)對這些跨文化交流障礙？通過思考和討論這些問題，學(xué)生可以更好地理解跨文化交流的重要性，學(xué)會如何在實際情境中識別和應(yīng)對跨文化交流障礙，提高自己的跨文化交流能力。在教學(xué)過程中，教師還可以提供一些具體的應(yīng)對策略，如：1.學(xué)習(xí)并了解不同的文化背景和習(xí)俗，提高自己的文化意識。2.主動傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，避免主觀判斷和偏見。3.保持開放和包容的心態(tài)，尊重他人的文化和價值觀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，同時也要注意把握節(jié)奏，不要過于拖沓或急促。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。提問時，注意問題的開放性和針對性，鼓勵學(xué)生積極回答。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演、故事講述等方法，讓學(xué)生快速融入情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：課后對教案進(jìn)行反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對問題進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。6.鼓勵學(xué)生參與：在課堂活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口頭表達(dá)能力和思維能力。7.及時反饋：在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)給予及時的反饋，肯定學(xué)生的正確答案，并針對錯誤答案進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。