2024-2025學(xué)年高中生物 第01章 走近細(xì)胞 專題1.1 從生物圈到細(xì)胞教案（提升版）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第01章走近細(xì)胞專題1.1從生物圈到細(xì)胞教案（提升版）新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中生物——走近細(xì)胞

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-了解細(xì)胞的概念和組成

-掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

-理解細(xì)胞在生物圈中的作用

2.教學(xué)目標(biāo)：

-使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-幫助學(xué)生理解細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和探究能力

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示生物圈中的各種生物現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考生物的基本單位是什么，引出本節(jié)課的主題——細(xì)胞。

2.新課導(dǎo)入：介紹細(xì)胞的概念和組成，講解細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)及其功能。

3.課堂互動：學(xué)生分組討論，觀察細(xì)胞模型，分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

4.案例分析：通過分析具體的生物案例，使學(xué)生理解細(xì)胞在生物圈中的作用。

5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解細(xì)胞的概念、組成和功能。

2.討論法：學(xué)生分組討論，分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

3.案例分析法：通過生物案例，使學(xué)生理解細(xì)胞在生物圈中的作用。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。

3.課后反饋：聽取學(xué)生的意見和建議，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成“一切生命都是由細(xì)胞組成”的生命觀念，理解細(xì)胞是生命的基本單位。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系的能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考、解決問題的思維方式。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞模型，通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和探究能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞在生物圈中的作用，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)細(xì)胞、維護(hù)生物圈穩(wěn)定的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）細(xì)胞的概念與組成：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成。

（2）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系：細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)都有其特定的功能，如細(xì)胞膜具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，細(xì)胞核負(fù)責(zé)儲存和傳遞遺傳信息等。

（3）細(xì)胞在生物圈中的作用：細(xì)胞是生命活動的基本單位，所有生物的生命活動都離不開細(xì)胞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）細(xì)胞膜的透性：細(xì)胞膜具有選擇性透過性，讓學(xué)生理解并掌握細(xì)胞膜的透性原理是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，負(fù)責(zé)儲存和傳遞遺傳信息，理解細(xì)胞核的功能是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（3）細(xì)胞代謝：細(xì)胞代謝是細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)，包括能量代謝和物質(zhì)代謝。讓學(xué)生理解細(xì)胞代謝的概念及過程是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（4）細(xì)胞分裂：細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，理解細(xì)胞分裂的過程及意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（5）細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性：細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上存在多樣性，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，理解細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性是本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)策略

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，采用講解、示例、互動等多種教學(xué)方法，使學(xué)生深刻理解細(xì)胞的概念、組成、結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系以及細(xì)胞在生物圈中的作用。

2.針對難點(diǎn)內(nèi)容，采用直觀演示、案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生對細(xì)胞相關(guān)知識的理解。

3.注重知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

5.通過課堂提問、練習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，及時鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解細(xì)胞的概念、組成、結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系以及細(xì)胞在生物圈中的作用，使學(xué)生掌握細(xì)胞的基本知識。

（2）案例研究法：分析具體的生物案例，讓學(xué)生理解細(xì)胞在生物圈中的作用。

（3）小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

（4）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，演示細(xì)胞的生理活動，增強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)活動：安排細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)“細(xì)胞猜猜樂”游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式加深對細(xì)胞知識的理解。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和生物案例，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解細(xì)胞知識。

（2）視頻：播放細(xì)胞分裂、細(xì)胞代謝等視頻，讓學(xué)生更直觀地了解細(xì)胞的生理活動。

（3）在線工具：利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生模擬細(xì)胞的生理活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）教材和輔助材料：使用教材和相關(guān)輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生全面掌握細(xì)胞知識。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解細(xì)胞的概念、組成、結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系以及細(xì)胞在生物圈中的作用。

（2）教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和材料，設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過展示生物圈中的各種生物現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考生物的基本單位是什么，引出本節(jié)課的主題——細(xì)胞。

（2）學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，介紹細(xì)胞的概念和組成。

3.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師講解細(xì)胞的概念、組成、結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系以及細(xì)胞在生物圈中的作用。

（2）學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識。

4.課堂互動（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)，演示細(xì)胞的生理活動。

（2）學(xué)生分組討論，分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

（3）教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。

5.案例分析（10分鐘）

（1）教師分析具體的生物案例，讓學(xué)生理解細(xì)胞在生物圈中的作用。

（2）學(xué)生跟隨教師分析案例，總結(jié)細(xì)胞的作用。

6.實(shí)驗(yàn)活動（5分鐘）

（1）教師安排細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，如觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（2）學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

7.游戲設(shè)計(jì)（5分鐘）

（1）教師設(shè)計(jì)“細(xì)胞猜猜樂”游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式加深對細(xì)胞知識的理解。

（2）學(xué)生參與游戲，鞏固細(xì)胞知識。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

（2）學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

10.課后反饋（5分鐘）

（1）教師聽取學(xué)生的意見和建議，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

（2）學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，通過以上教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握細(xì)胞的知識，提高學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維能力。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括細(xì)胞發(fā)現(xiàn)史、細(xì)胞膜的透性原理、細(xì)胞核的功能研究等，以豐富學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源了解細(xì)胞的最新研究進(jìn)展，觀察身邊的生物現(xiàn)象，思考細(xì)胞在這些現(xiàn)象中的作用等。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞在生物圈中作用的短文，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

4.推薦學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、競賽等活動，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的前沿動態(tài)，如細(xì)胞療法、基因編輯等，了解細(xì)胞知識在實(shí)際應(yīng)用中的價值。

6.鼓勵學(xué)生開展細(xì)胞相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞代謝等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

7.提供細(xì)胞知識相關(guān)的在線課程、論文、書籍等資源，方便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

8.定期組織細(xì)胞知識講座，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講解，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

9.鼓勵學(xué)生加入細(xì)胞知識學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)，共同探討細(xì)胞相關(guān)問題。

10.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)胞知識解決實(shí)際問題，如環(huán)境污染、疾病治療等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和生物圈中的作用，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備明確的結(jié)構(gòu)，分為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和作用三個部分，條理分明，便于學(xué)生理解和掌握。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括細(xì)胞的知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖標(biāo)、線條等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究細(xì)胞的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

示例：

細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能作用

-----------------------------------

細(xì)胞膜保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出-

細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞代謝的主要場所-

細(xì)胞核儲存和傳遞遺傳信息-

細(xì)胞器協(xié)助細(xì)胞完成特定功能-

細(xì)胞分裂生物體生長、發(fā)育和繁殖-八、教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的是高中生物必修1的第01章第01節(jié)“走近細(xì)胞”，主題是“從生物圈到細(xì)胞”。整個教學(xué)過程分為課前、課中、課后三個部分。在課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解了細(xì)胞的基本概念、組成、結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系以及細(xì)胞在生物圈中的作用。我自己也準(zhǔn)備了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和材料，設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等教學(xué)活動。在課中，我按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握細(xì)胞的知識。學(xué)生們對新課的興趣很濃，參與度也很高。通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動，他們更好地理解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，以及細(xì)胞在生物圈中的作用。課堂氣氛活躍，學(xué)生們提出了很多問題，我也盡力回答了他們的問題。在課后，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我還布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞在生物圈中作用的短文?？偟膩碚f，