2024新教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《周圍的植物》全部教案

.1《我們知道的植物》課題名《我們知道的植物》教材分析《我們知道的植物》一課是植物單元的起始課,也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的第1課。因此,讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的魅力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、喜歡上科學(xué),引發(fā)學(xué)生對(duì)植物、對(duì)大自然的喜愛也是本課的重要任務(wù)。本課立足于學(xué)生對(duì)植物的原有認(rèn)識(shí),從“我們知道的植物”這一熟悉的話題入手引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在感受植物多樣性的同時(shí),也能描述出植物有根、莖、葉,能生長(zhǎng)、會(huì)開花等顯著特征。但是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)主要來自于圖書、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境下意識(shí)的觀察,因此是比較粗淺和零碎的。這就意味著一年級(jí)學(xué)生很可能不能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)植物有生命等本質(zhì)特征,為此教科書設(shè)計(jì)了植物與塑料花的比較活動(dòng),幫助學(xué)生從對(duì)比中認(rèn)識(shí)植物是有生命的。為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng),本課設(shè)計(jì)了種植活動(dòng),這是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長(zhǎng)過程中,學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長(zhǎng)、發(fā)育的過程,以及生存和生長(zhǎng)所需要的基本條件。堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對(duì)植物的認(rèn)識(shí)發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植的小植物,適時(shí)展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。學(xué)情分析這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門,掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親近感和好奇心,這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)資源豐富、易得,也便于教師組織教學(xué)。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個(gè)季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn),是這個(gè)單元的重要導(dǎo)向。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)。（2）通過植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。（3）嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。（4）意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門,掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)植物具有天然的親近感和好奇心,這會(huì)為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)資源豐富、易得,也便于教師組織教學(xué)。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：為了激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,讓學(xué)生持久地投身于觀察、研究植物的活動(dòng),本課設(shè)計(jì)了種植活動(dòng),這是學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期科學(xué)觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長(zhǎng)過程中,學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長(zhǎng)、發(fā)育的過程,以及生存和生長(zhǎng)所需要的基本條件。堅(jiān)持觀察與記錄將為學(xué)生完善對(duì)植物的認(rèn)識(shí)發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學(xué)生照顧好自己種植的小植物,適時(shí)展示、交流學(xué)生的種植記錄或者實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、一些植物圖片、綠植等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜等。教學(xué)過程一、引入新課，認(rèn)識(shí)書上圖上的植物1.我們一起來欣賞一段視頻。2.PPT出示向日葵、草莓、花草圖片，然后提問：這么多的花草樹木，它們有一個(gè)共同的名字是什么？3.我們已經(jīng)知道自然界中生長(zhǎng)著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。4.說說我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。5.找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。6.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二、交流課前搜集的資料1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三、認(rèn)識(shí)校園中的一些植物1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些？2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四、拓展活動(dòng)課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，打算如何去做。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長(zhǎng)情況。2.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)1.我們知道的植物向日葵菊花玉米植物蘆葦竹子教學(xué)反思1.2《觀察植物》課題名《觀察植物》教材分析通過對(duì)第1課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,并能簡(jiǎn)單說出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡,需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察一棵植物,深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)指向根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官,并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。本課以觀察、描述作為主要的學(xué)習(xí)方式。一年級(jí)學(xué)生的觀察方式主要停留在看上。這就需要教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo),使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進(jìn)行觀察。對(duì)于植物的外部特征,教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學(xué)生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學(xué)繪畫還是第一次,因此教師要做好指導(dǎo)工作,告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W(xué)繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具,要求我們首先仔細(xì)地觀察事物,然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫下來。它比平時(shí)的畫畫要更多地關(guān)注細(xì)節(jié)。在這方面,教師要給學(xué)生提供具體的支持,但不能要求太高。學(xué)情分析教師在課堂上進(jìn)行觀察方法的細(xì)致指導(dǎo),使學(xué)生能充分運(yùn)用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進(jìn)行觀察。對(duì)于植物的外部特征,教師可以指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學(xué)生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學(xué)繪畫還是第一次,因此教師要做好指導(dǎo)工作,告訴學(xué)生科學(xué)繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W(xué)繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強(qiáng)有力的工具,要求我們首先仔細(xì)地觀察事物,然后盡可能準(zhǔn)確地把看到的畫下來。它比平時(shí)的畫畫要更多地關(guān)注細(xì)節(jié)。在這方面,教師要給學(xué)生提供具體的支持,但不能要求太高。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。（2）在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。（3）能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：通過對(duì)第1課的學(xué)習(xí),學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,并能簡(jiǎn)單說出植物會(huì)生長(zhǎng)、死亡,需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察一棵植物,深化對(duì)植物外形特征的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)指向根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官,并幫助學(xué)生逐步建立起“植物是生物”的概念。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：對(duì)常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。體會(huì)植物是有生命的,要愛護(hù)植物。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、植物等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.教師導(dǎo)語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥?，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識(shí)廣的跳跳虎。二、觀察一棵植物1.整體觀察植物。拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的綠蘿，學(xué)生觀察說說看到的情況。在學(xué)生的觀察中教師可以提示：從植物的顏色、大小、形狀、摸軟硬、聞氣味等方面進(jìn)行觀察。2.教師提問：我們可以用什么來觀察呢？（眼、手、鼻子等。）3.過渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果把眼睛蒙起來，你能猜出它是哪種植物嗎？小組合作，做猜植物游戲。3.交流討論。我們應(yīng)該怎樣描述植物？我們種的植物長(zhǎng)得怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生試著說一說。4.拓展。找一找仙人掌有什么特別的地方？四、小結(jié)今天小朋友們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，我們進(jìn)一步一起認(rèn)識(shí)了植物，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)觀察植物，描述植物的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)觀察植物顏色大小植物形狀教學(xué)反思1.3《植物長(zhǎng)在哪里》課題名《植物長(zhǎng)在哪里》教材分析本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。在觀察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境之后,教科書安排了在土壤里和餐巾紙上種植植物的活動(dòng)。目的是讓學(xué)生從對(duì)種植地方的比較中,發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)需要一定的土壤、空氣、環(huán)境等的生命過程,讓學(xué)生體會(huì)到植物也是有生命的,是植物具有生命的一個(gè)證據(jù)、一種表現(xiàn)。學(xué)情分析本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）引導(dǎo)學(xué)生知道植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的,每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道植物也是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。（3）在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察植物生長(zhǎng)環(huán)境的特征,并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。（4）通過觀察、比較各種各樣的植物,認(rèn)識(shí)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同和不同之處。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在學(xué)生觀察了一棵植物之后,進(jìn)一步縮小觀察對(duì)象。學(xué)生對(duì)植物比較熟悉，對(duì)植物長(zhǎng)在哪里也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是植物長(zhǎng)在哪里。學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境,建立起植物生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：學(xué)生通過比較不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行觀察探索，建立起植物的生長(zhǎng)環(huán)境具有相同的結(jié)構(gòu),但又存在著差異的認(rèn)識(shí)。同時(shí)學(xué)生在觀察和比較中,體會(huì)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境也是多種多樣的。教學(xué)重點(diǎn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境是多種多樣的，植物是有生命的,會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化也會(huì)死亡。教學(xué)難點(diǎn)利用感官觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)的特征,并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、紙、不同種類的剪刀等。學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的植物,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.出示幾張?zhí)镆袄锴f稼的圖片,讓學(xué)生說說圖上是什么植物,學(xué)生能說出最好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。2.提問“我們把植物種在哪里?”學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見。（具體名不作要求）3.提問：“是不是所有的植物都種在田地里呢?你們有沒有在其他地方還見過種植植物的?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物種植在各種各樣不同的地方。二、觀察植物生長(zhǎng)的地方1.出示需要觀察的各種種植植物的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)知道在哪可以種植植物。2.接著出示各種種植植物的地方圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片。思考：為什么這些地方可以種植植物。3.知道了種植植物的地方需要土壤。4.觀察植物在土壤中是怎樣生長(zhǎng)的？土壤為植物提供了什么？通過觀看視頻來進(jìn)行思考。5.教師適時(shí)進(jìn)行提問：植物除了能生長(zhǎng)在土壤里，還能生長(zhǎng)在什么地方？（通過大量舉例和看視頻，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況和視頻內(nèi)容進(jìn)行思考。）6.教師組織學(xué)生討論：大自然中生長(zhǎng)植物的地方有什么共同的特點(diǎn)？胡蘿卜和荷花相比，它們有什么不同？7.課堂總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。拓展 把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？板書設(shè)計(jì)植物長(zhǎng)在哪里植物生長(zhǎng)的地方有土壤，土壤里還生活著許多小動(dòng)物。教學(xué)反思1.4《給植物畫張“像”》課題名《給植物畫張“像”》教材分析本課是在認(rèn)識(shí)了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之后，才進(jìn)行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)生初步了解植物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，以植物為切入點(diǎn)，通過“給植物畫張“像””這個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次地探究具體植物的特征。學(xué)情分析植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長(zhǎng)環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物有了一些認(rèn)識(shí)，但不夠完整，不夠全面。通過本課的教學(xué)，教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和工具對(duì)植物有目的、有計(jì)劃、全面地進(jìn)行觀察與描述，從而獲得更多有關(guān)植物特征的知識(shí)。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）能用語言描述觀察的結(jié)果。（2）能認(rèn)真觀察植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。（3）能明確給植物畫“像”的具體要求2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是在認(rèn)識(shí)了植物，進(jìn)行仔細(xì)觀察和了解了植物之后，才進(jìn)行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學(xué)生初步了解植物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官、借助觀察工具，以植物為切入點(diǎn)，通過“給植物畫張“像””這個(gè)探究活動(dòng)，讓學(xué)生更深層次地探究具體植物的特征。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長(zhǎng)環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)識(shí)植物特征、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的好材料。教學(xué)重點(diǎn)更深層次的了解植物的特征。教學(xué)難點(diǎn)能認(rèn)識(shí)具體的某種植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過程一、情境與問題1.今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們認(rèn)識(shí)嗎？它就是向日葵。向日葵是種能給人帶來樂觀的話，它在夏天里總是最顯眼的那個(gè)，因?yàn)樗鼈兠刻於济嫦蛑?。正如詩中寫道：“唯有葵花向日晴”?.欣賞向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！3.親愛的小朋友們！今天我要帶你們一起走進(jìn)一個(gè)奇妙的花園，那里有一群超級(jí)勇敢的“小太陽”。讓我們一起去看看吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)1.仔細(xì)觀察向日葵的圖片，我們仔細(xì)了解一下它吧！2.向日葵由哪些部分組成呢？我們一起看看吧！從向日葵的花瓣、葉子、葵花籽、花桿、顏色等進(jìn)行詳細(xì)了解。3.觀察了這么多，相信大家對(duì)向日葵一定有了更深刻的認(rèn)識(shí)，那你能畫出你心目中的向日葵嗎？4.明確畫“像”的要求。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生畫植物時(shí)，要先示范，要對(duì)著真實(shí)的植物畫，只要能畫出植物的特征即可，不一定畫得像，不要提出過高的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、真實(shí)記錄、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5.表達(dá)交流：建議學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流。學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，由每個(gè)小組向全班進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)注意傾聽，并補(bǔ)充。要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)描述。6.得出結(jié)論：向日葵的花是黃色的；有葵花盤，葵花盤中有向日葵籽；它有綠色的葉；有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的莖；它一般生長(zhǎng)在田野里。7.反思評(píng)價(jià)：先進(jìn)行簡(jiǎn)單的自評(píng)和小組間互評(píng)。最后，以小組為單位，對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行反思。建議教師課后把學(xué)生的記錄圖收集起來，以板報(bào)或照片的形式展示出來，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，讓學(xué)生的活動(dòng)記錄變成學(xué)生自己的科學(xué)書。三、應(yīng)用與拓展1.我們家里種了哪些植物？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？2.如果學(xué)校條件允許，建議最好進(jìn)行室外實(shí)物觀察，分小組進(jìn)行。3.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)4.給植物畫張“像”寫出它的名稱畫出它長(zhǎng)得樣子和特點(diǎn)畫“像”畫出它長(zhǎng)在哪里教學(xué)反思1.5《植物的變化》課題名《植物的變化》教材分析本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。他們雖然能說出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對(duì)植物的變化不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說出一部分，但他們的這種認(rèn)識(shí)是片面的、零碎的。因此，通過本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第3課所學(xué)的感官知識(shí)，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描述各種植物的變化情況。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）了解植物生長(zhǎng)的基本過程和所需條件。（2）樂于探索、樂于觀察和探索。（3）能用自己的語言描述植物的生長(zhǎng)變化情況。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察植物的變化。通過觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生嘗試從多方面比較植物的不同。教學(xué)重點(diǎn)了解植物生長(zhǎng)的基本過程和所需條件。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言描述植物的生長(zhǎng)變化情況。教學(xué)方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)、筆等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1.兒歌導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題——植物的變化。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦兒歌《種子》，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）兒歌：種子種子像娃娃，看見太陽叫媽媽，伸出兩游綠樹葉，都要媽媽抱抱它。2.教師播放綠豆和大蒜的生長(zhǎng)過程，學(xué)生感知植物變化的過程。（1）學(xué)生觀看視頻，結(jié)合自己的種植觀察記錄，集體討論植物的生長(zhǎng)變化的過程。（2）參考提問：我們種的植物發(fā)生了哪些變化？二、探究與發(fā)現(xiàn)1.展示我們的觀察記錄。（1）引導(dǎo)學(xué)生定期觀察植物的變化，如發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子等。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流觀察的結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。（3）提供記錄表格，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫或符號(hào)記錄植物的生長(zhǎng)過程。2.交流討論，植物在生長(zhǎng)過程中需要會(huì)發(fā)生哪些變化？我們是怎樣照顧植物的？3.學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)條件。（1）通過圖片、視頻或簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)需要陽光、水、土壤等條件。（2）請(qǐng)學(xué)生思考并討論，如果缺少這些條件，植物會(huì)怎樣？4.課堂總結(jié)。（1）請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。（2）教師總結(jié)植物生長(zhǎng)的過程和條件，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)植物的重要性。小結(jié)：種子播種在土壤中或水里后會(huì)生根、發(fā)芽，在空氣、陽光、水的作用下會(huì)慢慢長(zhǎng)大。【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對(duì)知識(shí)的歸納，更是為了引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生感悟概念建立的過程，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。拓展應(yīng)用1.在班級(jí)自然角繼續(xù)觀察植物的生長(zhǎng)，教師定期組織學(xué)生分享植物的變化。2.出示植物一年四季的變化情況，讓學(xué)生感知植物的生長(zhǎng)過程。3.提醒學(xué)生在觀察過程中要愛護(hù)植物，不要隨意破壞植物。板書設(shè)計(jì)5.植物的變化陽光空氣植物生長(zhǎng)所需水分教學(xué)反思1.6《校園里的植物》課題名《校園里的植物》教材分析本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學(xué)生初步認(rèn)知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的植物。通過觀察使學(xué)生知道植物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)開花、會(huì)結(jié)果。植物的生長(zhǎng)需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的水果和蔬菜。學(xué)情分析通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)。他們雖然能說出一些植物的名稱、特點(diǎn)、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對(duì)校園里有哪些植物不一定很清楚。有些同學(xué)雖然能說出一部分，但他們的這種認(rèn)識(shí)是片面的、零碎的。因此，通過本課教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描述各種植物的變化情況。核心教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：（1）在實(shí)地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長(zhǎng)著不同的植物，它們各有各的特征和名稱。（2）再一