2024新教科版一年級科學上冊第一單元1.4《給植物畫張“像”》教案

1.4《給植物畫張“像”》課題名《給植物畫張“像”》教材分析本課是在認識了植物，進行仔細觀察和了解了植物之后，才進行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關系。本課是在學生初步了解植物特點的基礎上，教師引領學生運用感官、借助觀察工具，以植物為切入點，通過“給植物畫張“像””這個探究活動，讓學生更深層次地探究具體植物的特征。學情分析植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學生學習興趣、認識植物特征、培養(yǎng)學生觀察能力的好材料。學生通過前幾課的學習，已經(jīng)對植物有了一些認識，但不夠完整，不夠全面。通過本課的教學，教師將指導學生運用感官和工具對植物有目的、有計劃、全面地進行觀察與描述，從而獲得更多有關植物特征的知識。核心教學目標1.學習目標描述：（1）能用語言描述觀察的結(jié)果。（2）能認真觀察植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。（3）能明確給植物畫“像”的具體要求2.學習分析內(nèi)容：本課是在認識了植物，進行仔細觀察和了解了植物之后，才進行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關系。本課是在學生初步了解植物特點的基礎上，教師引領學生運用感官、借助觀察工具，以植物為切入點，通過“給植物畫張“像””這個探究活動，讓學生更深層次地探究具體植物的特征。3.學科核心素養(yǎng)分析：植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學生學習興趣、認識植物特征、培養(yǎng)學生觀察能力的好材料。教學重點更深層次的了解植物的特征。教學難點能認識具體的某種植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境與問題1.今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們認識嗎？它就是向日葵。向日葵是種能給人帶來樂觀的話，它在夏天里總是最顯眼的那個，因為它們每天都面向著太陽。正如詩中寫道：“唯有葵花向日晴”！2.欣賞向日葵的圖片，我們仔細了解一下它吧！3.親愛的小朋友們！今天我要帶你們一起走進一個奇妙的花園，那里有一群超級勇敢的“小太陽”。讓我們一起去看看吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)1.仔細觀察向日葵的圖片，我們仔細了解一下它吧！2.向日葵由哪些部分組成呢？我們一起看看吧！從向日葵的花瓣、葉子、葵花籽、花桿、顏色等進行詳細了解。3.觀察了這么多，相信大家對向日葵一定有了更深刻的認識，那你能畫出你心目中的向日葵嗎？4.明確畫“像”的要求。建議教師在指導學生畫植物時，要先示范，要對著真實的植物畫，只要能畫出植物的特征即可，不一定畫得像，不要提出過高的要求。此環(huán)節(jié)的設計能培養(yǎng)學生細致觀察、真實記錄、實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。5.表達交流：建議學生進行小組討論、全班交流。學生匯報交流時，由每個小組向全班進行匯報，其他同學注意傾聽，并補充。要鼓勵學生如實描述。6.得出結(jié)論：向日葵的花是黃色的；有葵花盤，葵花盤中有向日葵籽；它有綠色的葉；有一根長長的莖；它一般生長在田野里。7.反思評價：先進行簡單的自評和小組間互評。最后，以小組為單位，對本節(jié)課的活動進行反思。建議教師課后把學生的記錄圖收集起來，以板報或照片的形式展示出來，讓學生體驗成功的樂趣，讓學生的活動記錄變成學生自己的科學書。三、應用與拓展1.我們家里種了哪些植物？我們應該怎樣保護它？2.如果學校條件允許，建議最好進行室外實物觀察，分小組進行。3.課堂總結(jié)?！驹O計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學