2024-2025學年高中語文 第4單元 單元序列寫作4 善于思辨 學習辯證分析教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中語文第4單元單元序列寫作4善于思辨學習辯證分析教案新人教版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文第4單元單元序列寫作4善于思辨學習辯證分析教案新人教版必修4課程基本信息1.課程名稱：善于思辨——學習辯證分析

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內容：

1.第一課時：

a.導入：通過引入生活中的實例，引發(fā)學生對辯證思維的興趣。

b.新課內容：講解辯證分析的基本概念、方法和步驟。

c.課堂練習：選取課本中的案例，讓學生運用辯證分析的方法進行分析。

2.第二課時：

a.復習：回顧上節(jié)課的內容，對學生的課堂練習進行點評和指導。

b.新課內容：深入學習辯證分析在實際寫作中的應用。

c.課堂實踐：讓學生結合課本內容，撰寫一篇辯證分析的文章。

教學目標：

1.知識與技能：掌握辯證分析的基本概念、方法和步驟，能夠運用辯證分析進行思考和寫作。

2.過程與方法：通過講解、實踐、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到辯證分析的重要性，提高思辨能力和獨立思考能力。

教學資源：

1.教材：《新人教版必修4》

2.輔助資料：辯證分析相關文章、案例等。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課堂練習和文章撰寫：評估學生對辯證分析方法的掌握程度。

3.課后反饋：收集學生對本節(jié)課的收獲和建議，不斷優(yōu)化教學方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用辯證思維分析問題的能力，提升其語文核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：

1.理解辯證分析的基本概念，掌握辯證思維的方法和步驟，形成批判性思維。

2.結合課本內容，運用辯證分析技巧，獨立思考并解決實際問題。

3.提高學生的團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)合作精神，學會傾聽、尊重他人觀點。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)思維活力，敢于質疑、勇于探索。

5.增強學生的文化自信，傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀、價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了語文課本中關于議論文寫作的基本知識，如論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法等。此外，學生通過前三單元的學習，對辯證思維有了初步的認識，能夠運用簡單的辯證分析方法進行問題探討。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級的學生已經具備一定的自主學習能力和批判性思維，對辯證分析這類富有挑戰(zhàn)性的學習內容充滿興趣。他們喜歡通過討論、探究等方式解決問題，具有較強的合作學習意識和能力。在學習風格上，學生更傾向于實踐性、互動性的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：首先，辯證分析的方法和步驟較為抽象，學生可能難以將其應用到實際問題中；其次，運用辯證思維進行寫作時，學生可能對如何展開論述、如何選取合適的論據(jù)等問題感到困惑；最后，學生在進行辯證分析時，可能會受到個人主觀意識的影響，難以做到全面、客觀地分析問題。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，給予有針對性的指導。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機）

-學生個人學習終端（如平板電腦、筆記本電腦）

-實物教材《新人教版必修4》

2.軟件資源：

-課堂教學軟件（如PPT、Word等）

-辯證分析教學輔助材料（案例、范文等）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、互動交流）

-課堂互動平臺（實時答題、討論）

4.信息化資源：

-電子圖書資源（辯證思維相關書籍）

-在線教育視頻資源（辯證分析講座、示范課）

5.教學手段：

-小組合作學習

-情境教學

-任務驅動法

-課堂討論與反饋

-個別指導與輔導教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

課程開始時，通過展示一段關于社會熱點問題的新聞視頻，引發(fā)學生對事件的多角度思考。視頻結束后，提出問題：“這個事件中有哪些不同的觀點？如何用辯證的思維去分析這些觀點？”讓學生進行頭腦風暴，快速進入辯證分析的學習狀態(tài)。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.理解辯證分析的概念：講解辯證分析的定義，結合課本中的例子，讓學生明白辯證分析是對事物矛盾運動規(guī)律的探究。

b.掌握辯證分析的方法：介紹辯證分析的基本步驟，如提出問題、分析矛盾、綜合評價等，并通過課本案例進行具體演示。

c.辯證分析在寫作中的應用：分析課本中的范文，講解如何將辯證分析融入寫作過程中，強調論據(jù)的全面性和邏輯性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

a.小組討論：分組讓學生針對一個社會現(xiàn)象，用辯證分析的方法進行討論，形成小組的觀點。

b.撰寫提綱：指導學生根據(jù)小組討論的結果，撰寫一篇辯證分析文章的提綱。

c.提綱展示：每組選派代表展示提綱，其他學生進行評價，教師給予反饋和指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

a.舉例回答：每組選取一個具體的辯證分析例子，如“網絡游戲的利與弊”，討論并列舉出至少三個正反方面的論點。

b.分析論據(jù)：要求學生針對每個論點給出至少兩個支持或反駁的論據(jù)，并說明如何運用辯證分析的方法。

c.邏輯推理：引導學生如何將這些論點和論據(jù)進行合理的邏輯連接，形成一篇有說服力的文章。

5.總結回顧（用時5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，學生應能夠理解辯證分析的重要性，并掌握將其應用于寫作的基本技巧?？偨Y時強調辯證分析的思維過程，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的辯證思維能力。

（注：以上各環(huán)節(jié)用時總計45分鐘，實踐活動和小組討論可根據(jù)實際情況適當調整時間分配。）教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》、《辯證思維》等書籍，幫助學生深入了解辯證分析的理論基礎。

-視頻資料：推薦觀看與辯證分析相關的教育視頻，如《辯證法的基本原理》、《如何運用辯證思維分析問題》等，讓學生通過視覺學習，更直觀地理解辯證分析方法。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如辯論賽、課題研究等，將所學辯證分析知識應用于實際中。

-優(yōu)秀范文：收集一些運用辯證分析方法寫作的優(yōu)秀文章，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生利用課余時間閱讀推薦的書籍，了解辯證分析的理論體系，提高自己的思維水平。

-觀看視頻：鼓勵學生在課外觀看教育視頻，通過生動的案例學習辯證分析方法，并結合課堂所學進行思考。

-課題研究：引導學生選擇自己感興趣的話題，進行課題研究，運用辯證分析的方法，形成自己的見解。

-互動交流：鼓勵學生參與課堂討論，與同學分享自己的觀點和心得，互相學習，共同提高。

-寫作實踐：建議學生在課后嘗試運用辯證分析方法撰寫文章，不斷練習，提高寫作水平。

-反思總結：鼓勵學生每學完一個知識點后進行反思和總結，思考自己在辯證分析方面的進步和不足，不斷調整學習方法。教學反思在上完這節(jié)課后，我深感學生對辯證分析的興趣和熱情。通過引入時事新聞視頻，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很快地進入思考狀態(tài)，對問題提出自己的見解。在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學生們對辯證分析的概念和方法掌握得還不錯，但在具體應用到寫作中時，部分學生還是顯得有些吃力。

我嘗試通過課本中的案例和范文，引導學生理解如何將辯證思維融入寫作過程。在此過程中，我意識到實踐活動的重要性。讓學生分組討論、撰寫提綱，再進行展示和評價，這樣的方式有助于學生將理論知識轉化為實際操作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分學生對于辯證分析的邏輯推理還不夠熟練，有時候論點和論據(jù)之間的聯(lián)系不夠緊密。這說明我在教學中還需要加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

此外，我覺得在課堂總結時，應該更加關注學生對辯證分析思維過程的理解。不僅要強調他們在日常生活中多觀察、多思考，還要教會他們如何將觀察到的現(xiàn)象進行深入分析，形成有說服力的觀點。

在接下來的教學中，我計劃這樣做：

1.針對學生邏輯推理能力較弱的問題，設計一些專門的練習，如邏輯思維游戲、辯論訓練等，幫助學生提高這方面的能力。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，及時給予反饋，讓他們在討論中不斷思考和成長。

3.拓展教學資源，引入更多貼近生活的案例，讓學生在實際情境中學會運用辯證分析方法。

4.關注學生的個體差異，針對不同水平的學生給予有針對性的指導，幫助他們找到適合自己的學習方法和策略。

5.定期進行教學反思，了解學生的學習進度和需求，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《辯證法在語文教學中的應用》、《高中語文辯證思維訓練》等，深入理解辯證法在語文學習中的重要性。

-視頻資源：推薦觀看《辯證分析實例解析》、《辯證思維與寫作》等視頻，通過具體案例學習辯證分析的方法和技巧。

-優(yōu)秀范文：提供一些運用辯證分析方法寫作的范文，如《網絡的利與弊》、《城市化進程中的環(huán)境保護》等，供學生參考。

-相關論文：推薦閱讀一些關于辯證法的學術論文，幫助學生從學術角度理解辯證分析的理論基礎。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料，深化對辯證分析理論的理解，提高自己