2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第二課 千言萬語(yǔ)總關(guān)“音”4 第四節(jié) 聲情并茂-押韻和平仄教案 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二課千言萬語(yǔ)總關(guān)“音”4第四節(jié)聲情并茂——押韻和平仄教案新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《千言萬語(yǔ)總關(guān)“音”4第四節(jié)聲情并茂——押韻和平仄》。我們將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1.押韻：讓學(xué)生了解押韻的定義、分類和作用，通過舉例分析，讓學(xué)生掌握押韻的技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

2.平仄：讓學(xué)生理解平仄的概念、規(guī)律，學(xué)會(huì)判斷詩(shī)句的平仄，分析平仄在詩(shī)歌中的作用，以及如何運(yùn)用平仄原理創(chuàng)作出優(yōu)美的詩(shī)句。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過詩(shī)歌的基本知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。

2.學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些押韻和平仄的實(shí)例，能夠幫助我們更好地開展本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化理解。

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)押韻和平仄的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)音韻美的感知和運(yùn)用能力，使他們?cè)谌粘５恼Z(yǔ)言表達(dá)中能夠更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩(shī)句中的押韻和平仄運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，提升他們的邏輯思維水平。

3.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的音韻美，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)作能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌中的押韻和平仄規(guī)則，使學(xué)生更好地理解古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)有了初步的掌握，如詩(shī)的節(jié)奏、韻律等。他們也在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸過一些押韻和平仄的實(shí)例，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作和賞析普遍有一定的興趣，尤其是對(duì)古代詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析、推理和創(chuàng)作的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好直觀演示和動(dòng)手實(shí)踐，另一部分學(xué)生則更善于通過思考和討論來深入學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解押韻和平仄的規(guī)則時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得抽象難懂，難以把握。此外，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力提出了較高的要求。如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服困難，提升他們的創(chuàng)作能力，將是本節(jié)課教學(xué)的主要挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)言文字應(yīng)用》新人教版選修教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集一系列詩(shī)歌樣品，涵蓋不同朝代和風(fēng)格，以展示押韻和平仄的應(yīng)用實(shí)例。

b.準(zhǔn)備聲調(diào)標(biāo)注工具，如音頻文件和示例PPT，以輔助學(xué)生理解不同聲調(diào)的發(fā)音特點(diǎn)。

c.提供古代詩(shī)歌的韻腳表，幫助學(xué)生識(shí)別和記憶韻腳。

d.準(zhǔn)備有關(guān)平仄規(guī)則的圖表，以便于學(xué)生直觀理解平仄的構(gòu)成和判斷方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便于學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)進(jìn)行錄音，之后回放和分析。

b.準(zhǔn)備筆記本電腦或投影儀，用于展示PPT和視頻資源。

c.分組討論所需的小白板或掛紙，以便于學(xué)生在小組內(nèi)記錄和分享討論成果。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室座位重新排列，形成小組討論區(qū)和展示區(qū)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和操作詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

c.在教室內(nèi)布置一些與詩(shī)歌相關(guān)的裝飾，如掛墻上的古代詩(shī)詞、畫作等，營(yíng)造有利于詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍。

5.其他資源：

a.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如講解押韻和平仄規(guī)則的視頻，以及詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作的視頻教程。

b.尋找在線詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)或應(yīng)用程序，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于押韻和平仄的章節(jié)，并收集相關(guān)的詩(shī)歌樣品。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材，搜集和整理相關(guān)詩(shī)歌樣品。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)押韻和平仄的概念有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

a.導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：利用音頻文件或視頻資源，展示一首具有代表性的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其押韻和平仄特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽詩(shī)歌，觀察和分析其押韻和平仄的應(yīng)用。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：音頻文件、視頻資源

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的押韻和平仄。

b.知識(shí)講解：

教師活動(dòng)：通過PPT展示和講解，向?qū)W生介紹押韻和平仄的規(guī)則及運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識(shí)，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、互動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、教材、輔助材料

作用和目的：讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握押韻和平仄的知識(shí)，提高他們的理論水平。

c.實(shí)例分析：

教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，分析收集到的詩(shī)歌樣品，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析詩(shī)歌樣品，分享討論成果。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：詩(shī)歌樣品、小白板或掛紙

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和推理的能力，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

d.創(chuàng)作實(shí)踐：

教師活動(dòng)：布置課堂作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的押韻和平仄知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，錄制朗誦視頻。

教學(xué)方法：創(chuàng)作教學(xué)法

教學(xué)手段：錄音設(shè)備、筆記本電腦或投影儀

作用和目的：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高他們對(duì)詩(shī)歌音韻美的感知和運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作詩(shī)歌，并提交詩(shī)歌作品和創(chuàng)作心得。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，提交詩(shī)歌作品和創(chuàng)作心得。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、反思教學(xué)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教材

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩(shī)詞選集：如《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》等，供學(xué)生深入研究不同朝代的詩(shī)歌作品，加深對(duì)押韻和平仄應(yīng)用的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指南：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩(shī)歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍，如《詩(shī)法入門》、《詩(shī)歌創(chuàng)作技巧》等，以幫助他們掌握更高級(jí)的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些詩(shī)歌論壇和在線詩(shī)歌課堂，如“詩(shī)詞中國(guó)”、“中華詩(shī)歌網(wǎng)”等，從中學(xué)習(xí)更多的詩(shī)歌知識(shí)和技巧。

-詩(shī)歌朗誦視頻：收集一些專業(yè)詩(shī)歌朗誦的視頻，讓學(xué)生在欣賞中感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，進(jìn)一步理解押韻和平仄在詩(shī)歌中的作用。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究古代詩(shī)詞，可以選擇一個(gè)詩(shī)人或一個(gè)時(shí)期的作品，專注研究其押韻和平仄的運(yùn)用，并嘗試分析其藝術(shù)效果。

-創(chuàng)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的仿寫，也可以是完全原創(chuàng)的作品。在創(chuàng)作過程中，注重運(yùn)用所學(xué)的押韻和平仄知識(shí)，提升自己的創(chuàng)作技巧。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校的文學(xué)社團(tuán)中分享自己的詩(shī)歌作品，聽取同學(xué)和老師的意見和建議，通過交流得到進(jìn)步。

-參加比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，通過比賽鍛煉自己的創(chuàng)作能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：押韻知識(shí)理解題

題目：請(qǐng)判斷下列詩(shī)句中的押韻是否正確，并說明理由。

例題：春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

答案：此句押韻正確。因?yàn)椤疤恪焙汀盎ā眱蓚€(gè)字在韻母上相同，都屬于“ai”韻，符合押韻的規(guī)則。

2.題型二：平仄知識(shí)理解題

題目：請(qǐng)判斷下列詩(shī)句中的平仄是否正確，并說明理由。

例題：床前明月光，疑是地上霜。

答案：此句平仄正確。根據(jù)平仄規(guī)則，詩(shī)句的平仄聲交替出現(xiàn)，形成了韻律美。

3.題型三：押韻和平仄的綜合應(yīng)用題

題目：請(qǐng)分析下列詩(shī)句中押韻和平仄的運(yùn)用，并評(píng)價(jià)其藝術(shù)效果。

例題：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

答案：此句中，“客”和“親”兩個(gè)字押韻，同時(shí)句子的平仄聲交替出現(xiàn)，使得詩(shī)句朗朗上口，富有韻律美。這種運(yùn)用增強(qiáng)了詩(shī)句的感染力。

4.題型四：詩(shī)歌創(chuàng)作題

題目：請(qǐng)根據(jù)下列題材，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，要求運(yùn)用押韻和平仄的知識(shí)。

題材：春天的景象

例題：

春風(fēng)拂面綠意濃，

花開花落映日紅。

江山如畫醉人心，

歲月流轉(zhuǎn)春常在。

答案：此首詩(shī)歌運(yùn)用了押韻和平仄的知識(shí)，使得詩(shī)句在音韻上和諧，形式上美觀。

5.題型五：詩(shī)歌鑒賞題

題目：請(qǐng)分析下列詩(shī)句中押韻和平仄的運(yùn)用，并評(píng)價(jià)其藝術(shù)效果。

例題：李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜?！钡木渥印?/p>

答案：此句中，“光”和“霜”兩個(gè)字押韻，同時(shí)句子的平仄聲交替出現(xiàn)，使得詩(shī)句朗朗上口，富有韻律美。這種運(yùn)用增強(qiáng)了詩(shī)句的意境，使人產(chǎn)生共鳴。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了押韻和平仄的知識(shí)，了解了押韻和平仄的定義、分類和作用。通過分析詩(shī)句中的押韻和平仄運(yùn)用，我們感受到了詩(shī)歌的音韻美，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用押韻和平仄創(chuàng)作出優(yōu)美的詩(shī)句。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)判斷下列詩(shī)句中的押韻是否正確，并說明理由。

a.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

b.床前明月光，疑是地上霜。

2.請(qǐng)判斷下列詩(shī)句中的平仄是否正確，并說明理由。

a.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

b.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

3.請(qǐng)分析下列詩(shī)句中押韻和平仄的運(yùn)用，并評(píng)價(jià)其藝術(shù)效果。

a.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

b.春風(fēng)拂面綠意濃，花開花落映日紅。

4.請(qǐng)根據(jù)下列題材，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，要求運(yùn)用押韻和平仄的知識(shí)。

題材：春天的景象

5.請(qǐng)分析下列詩(shī)句中押韻和平仄的運(yùn)用，并評(píng)價(jià)其藝術(shù)效果。

a.李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜?！钡木渥?。

b.蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！钡木渥?。

答案和解析：

1.a.正確。因?yàn)椤疤恪焙汀盎ā眱蓚€(gè)字在韻母上相同，都屬于“ai”韻，符合押韻的規(guī)則。

b.正確。因?yàn)椤肮狻焙汀八眱蓚€(gè)字在韻母上相同，都屬于“ang”韻，符合押韻的規(guī)則。

2.a.正確。根據(jù)平仄規(guī)則，詩(shī)句的平仄聲交替出現(xiàn)，形成了韻律美。

b.正確。根據(jù)平仄規(guī)則，詩(shī)句的平仄聲交替出現(xiàn)，形成了韻律美。

3.a.此句押韻正確，平仄正確。詩(shī)句的平仄聲交替出現(xiàn)，押韻的字在韻母上相同，形成了韻律美。

b.此句押韻正確，平仄正確。詩(shī)句的平仄聲交替出現(xiàn)，押韻的字在韻母上相同，形成了韻律美。

4.示例：

春風(fēng)拂面綠意濃，

花開花落映日紅。

江山如畫醉人心，

歲月流轉(zhuǎn)春常在。

解析：此首詩(shī)歌運(yùn)用了押韻和平仄的知識(shí)，使得詩(shī)句在音韻上和諧，形式上美觀。

5.a.此句押韻正確，平仄正確。詩(shī)句的平仄聲交替出現(xiàn)，押韻的字在韻母上相同，形成了韻律美。

b.此句押韻正確，平仄正確。詩(shī)句的平仄聲交替出現(xiàn)，押韻的字在韻母上相同，形成了韻律美。板書設(shè)計(jì)①押韻知識(shí)：

-定義：押韻是指在詩(shī)歌中，相鄰的詞語(yǔ)或句子末尾的音節(jié)在韻母上相同或相近，形成韻律美。

-分類：押韻可分為完全押韻和近押韻。

-作用：押韻可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂性和感染力，使詩(shī)歌更加優(yōu)美動(dòng)聽。

②平仄知識(shí)：

-定義：平仄是指漢語(yǔ)音節(jié)的聲調(diào)，分為平聲、仄聲和入聲。

-規(guī)律：平仄聲交替出現(xiàn)，形成韻律美。

-作用：平仄可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂性和節(jié)奏感，使詩(shī)歌更加悅耳動(dòng)聽。

③押韻和平仄的綜合運(yùn)用：

-押韻和平仄的結(jié)合可以創(chuàng)作出優(yōu)美的詩(shī)歌，使詩(shī)歌在音韻上和諧，形式上美觀。

-在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，要注意押韻和平仄的運(yùn)用，使詩(shī)歌更加有韻律和節(jié)奏。

-可以通過分析經(jīng)典詩(shī)歌中的押韻和平仄運(yùn)用，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用押韻和平仄創(chuàng)作出優(yōu)美的詩(shī)句。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上做得還不錯(cuò)。通過情景教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意參與到課堂中來。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)法也讓學(xué)生在交流和討論中加深了對(duì)知識(shí)的理解。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)還不夠果斷，這可能會(huì)影響到課堂的教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果總體上來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過我的講解和示例分析，對(duì)押韻和平仄的知識(shí)有了更深入的理解。在創(chuàng)作實(shí)踐中，他們也能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，這表明他們?cè)谥R(shí)和技能上有