2024-2025學(xué)年高中政治 專(zhuān)題1 2 斯密的政策主張教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中政治專(zhuān)題12斯密的政策主張教案新人教版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中政治專(zhuān)題12斯密的政策主張教案新人教版選修2課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中政治專(zhuān)題12斯密的政策主張

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)政治班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)分析1.理解斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，包括勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制和分工理論。

2.分析斯密政策主張的背景和影響，如其對(duì)自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和貿(mào)易政策的看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)λ姑艿恼咧鲝堖M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

4.提升學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論，共同探討斯密政策主張?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)的作用和意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制和分工理論。這是斯密經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心內(nèi)容，對(duì)于理解斯密的政策主張具有重要意義。

（2）斯密政策主張的背景和影響：斯密生活在工業(yè)革命時(shí)期，他的政策主張是在這個(gè)背景下提出的，對(duì)自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和貿(mào)易政策的看法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（3）斯密政策主張的現(xiàn)實(shí)意義：通過(guò)學(xué)習(xí)斯密的政策主張，我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：雖然勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制和分工理論在課本中有詳細(xì)的闡述，但是將其運(yùn)用到實(shí)際分析中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

（2）斯密政策主張的背景和影響：學(xué)生需要理解工業(yè)革命時(shí)期的歷史背景，以及斯密政策主張?jiān)诋?dāng)時(shí)的影響，這需要一定的背景知識(shí)。

（3）斯密政策主張的現(xiàn)實(shí)意義：將斯密的政策主張與我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)情況聯(lián)系起來(lái)，思考其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、政策主張的背景和影響時(shí)，采用傳統(tǒng)的講授法，使學(xué)生能夠快速掌握核心知識(shí)。

（2）案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高分析問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：在探討斯密政策主張的現(xiàn)實(shí)意義時(shí)，采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作交流能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于工業(yè)革命的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考斯密政策主張的背景。

（2）新課講解：運(yùn)用PPT展示斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。

（3）案例分析：選取一個(gè)與斯密政策主張相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，例如我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)斯密政策主張的現(xiàn)實(shí)意義展開(kāi)討論，并提出自己的見(jiàn)解。

（5）總結(jié)與反饋：讓學(xué)生匯報(bào)自己的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行反饋。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、政策主張的背景和影響等核心內(nèi)容。

（2）視頻：選取一段關(guān)于工業(yè)革命的視頻，用于導(dǎo)入新課。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如搜索引擎，為學(xué)生提供更多相關(guān)資料，以便他們進(jìn)行深入研究。

（4）教材：新人教版選修2教材，作為教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考斯密政策主張的背景。

過(guò)程：播放一段關(guān)于工業(yè)革命的視頻，讓學(xué)生了解斯密生活的時(shí)代背景，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

過(guò)程：運(yùn)用PPT展示斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，包括勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制和分工理論。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。

過(guò)程：選取一個(gè)與斯密政策主張相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，如我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，深入探討斯密政策主張的現(xiàn)實(shí)意義。

過(guò)程：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)斯密政策主張的現(xiàn)實(shí)意義展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并記錄討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過(guò)程：讓學(xué)生匯報(bào)自己的討論成果，教師對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考斯密政策主張對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)斯密政策主張的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：學(xué)生能夠清晰地理解斯密的勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制和分工理論，并能夠運(yùn)用這些理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

2.理解斯密政策主張的背景和影響：學(xué)生能夠了解斯密政策主張產(chǎn)生的歷史背景，理解其對(duì)自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和貿(mào)易政策的看法，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)后世經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響。

3.提升批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)λ姑艿恼咧鲝堖M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，思考其在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

4.增強(qiáng)合作交流能力：通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地與他人合作，共同探討問(wèn)題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.聯(lián)系實(shí)際，思考斯密政策主張對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示：學(xué)生能夠?qū)⑺姑艿恼咧鲝埮c我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)情況聯(lián)系起來(lái)，思考其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.激發(fā)對(duì)政治學(xué)科的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φ螌W(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高政治素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解斯密政策主張時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)斯密的政策主張?jiān)趯?shí)際中的應(yīng)用。例如，模擬一個(gè)市場(chǎng)交易場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)分工合作和市場(chǎng)機(jī)制的作用。

2.多學(xué)科交叉：將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、社會(huì)學(xué)等，讓學(xué)生從不同角度理解和分析斯密的政策主張。例如，通過(guò)研究工業(yè)革命的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解斯密政策主張的產(chǎn)生和發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系不夠緊密，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.小組討論效果不佳：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高小組討論的質(zhì)量和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例分析、角色扮演等方式，親身體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解企業(yè)的分工合作和市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

2.提高小組討論效果：為了提高小組討論的效果，可以提前給學(xué)生發(fā)放討論話(huà)題和問(wèn)題，引導(dǎo)他們?cè)谡n前進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。在討論過(guò)程中，教師要積極參與，引導(dǎo)學(xué)生深入探討問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言：通過(guò)播放工業(yè)革命視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考斯密政策主張的背景。

②新課講解：講解斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，包括勞動(dòng)價(jià)值論、市場(chǎng)機(jī)制和分工理論。

③案例分析：分