普通話水平測試指南教案

臨安市中等職業(yè)技術學校教師學期授課計劃課程名稱普通話任教專業(yè)班級日語教研組文科教研室教師名稱張力授課計劃普通話學科本學期課時每周具體上課時間全周教材名稱普通話水平測試指南教學目標提高學生的普通話運用能力教材版本大語委周次月日—月日課時教學內容—普通話水平測試大綱節(jié)聲母節(jié)韻母節(jié)—韻母節(jié)聲調節(jié)變調節(jié)—普通話音節(jié)表節(jié)輕聲節(jié)兒化節(jié)—語調節(jié)理論知識復習節(jié)—單音節(jié)字詞訓練——單音節(jié)字詞訓練——單音節(jié)字詞訓練——多音節(jié)詞語訓練——多音節(jié)詞語訓練——多音節(jié)詞語訓練——朗讀作品訓練——朗讀作品訓練——朗讀作品訓練——命題說話訓練——命題說話訓練——命題說話訓練——復習—復習—復習—機動—機動課時計劃授課班級授課時間課型新授課第課時課題說好普通話教學方法講述法教學目標認知了解普通話的意義及普通話測試大綱技能掌握普通話測試的基本內容及評分標準情感熱愛普通話教材分析重點普通話測試基本內容難點普通話測試基本內容關鍵普通話測試基本內容教具資料網絡及教本教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．三．導入新課：普通話的定義、特點及意義：普通話就是現代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范。普通話水平測試大綱：測試的名稱、性質、方式測試內容和范圍普通話水平測試的內容包括普通話語音、詞匯和語法。

普通話水平測試的范圍是國家測試機構編制的《普通話水平測試用普通話詞語表》《普通話水平測試用普通話與方言詞語對照表》《普通話水平測試引起興趣了解掌握分分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配普通話與方言常見語法差異對照表》《普通話水平測試用朗讀作品》《普通話水平測試用話題》。三、試卷構成和評分

（一）讀單音節(jié)字詞（個音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié)），限時分鐘,共分。

(二)讀多音節(jié)詞語（個音節(jié)），限時分鐘,共分。

(三)選擇判斷限時分鐘,共分。

.詞語判斷（組）

.量詞、名詞搭配（組）

.語序或表達形式判斷（組）

(四)朗讀短文（篇，個音節(jié)）,限時分鐘,共分。

(五)命題說話,限時分鐘,共分。四、應試人普通話水平等級的確定：

分及其以上，為一級甲等；

分分，為一級乙等；

分分，為二級甲等；

分分，為二級乙等；

分分，為三級甲等；掌握板書設計（一）讀單音節(jié)字詞(二)讀多音節(jié)詞語(三)選擇判斷(四)朗讀短文

(五)命題說話,課后小結較感興趣。課時計劃授課班級授課時間、課型新授課第課時課題聲母教學方法講述法教學目標認知掌握聲母的特點及發(fā)音方法技能學會正確的發(fā)音情感熱愛祖國的語言文字教材分析重點聲母的發(fā)音難點聲母的發(fā)音關鍵聲母的特點教具資料課本及網絡教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課：聲母：什么是聲母：聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。普通話有個輔音聲母，不同的聲母是由不同的發(fā)音部位和發(fā)音方法決定的。發(fā)音部位指氣流受到阻礙的位置。發(fā)音方法阻礙氣流和解除阻礙的方式、氣流的強弱及聲帶是否顫動等，按發(fā)音部位給聲母分類可分為七類：雙唇音，唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按發(fā)音方法分類，聲母可分為五類：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。普通話的聲母包括零聲母在內共個：分別是：零聲母按發(fā)音部位分：唇音：以下唇為主動器官。分為：雙唇音：上唇和下唇閉合構成阻礙。普通話有三個：。引起興趣了解分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．四．唇齒音：下唇和上齒靠攏構成阻礙。普通話只有一個：。()舌尖音：以舌尖為主動器官。分為：舌尖前音：舌尖向上門齒背接觸或接近構成阻礙。普通話有三個：。舌尖后音：舌尖向硬腭的最前端接觸或接近構成阻礙。普通話有四個：舌尖中音：舌尖和上齒齦接觸構成阻礙。普通話有四個：。()舌面音：以舌面為主動器官。分為：舌面前音：舌面前部向硬腭前部接觸或接近構成阻礙。普通話有三個：。舌面后音：舌面后部向硬腭和軟腭的交界處接觸或接近構成阻礙。普通話有三個：。按發(fā)音方法分：塞音：鼻音：擦音：邊音：塞擦音：普通話聲母發(fā)音分析：略練習：——發(fā)音例詞作業(yè)：背誦讀熟繞口令掌握練習分分板書設計聲母：零聲母課后小結發(fā)音方法比較熟悉。課時計劃授課班級授課時間、課型新授課第課時課題聲母教學方法練習法教學目標認知掌握聲母的特點及發(fā)音方法技能學會正確的發(fā)音情感熱愛祖國的語言文字教材分析重點聲母的發(fā)音難點聲母的發(fā)音關鍵聲母的發(fā)音教具資料網絡及教本教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．復習上節(jié)有關知識：.什么是聲母？.普通話的聲母包括零聲母在內共個：分別是：零聲母按發(fā)音部位分：唇音：雙唇音：普通話有三個：。唇齒音：普通話只有一個：。()舌尖音：舌尖前音：普通話有三個：。舌尖后音：普通話有四個：舌尖中音：普通話有四個：。()舌面音：舌面前音：普通話有三個：。舌面后音：普通話有三個：。按發(fā)音方法分：塞音：鼻音：擦音：邊音：復習分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配二．三．塞擦音：聲母發(fā)音練習：：播布百倍本部板報跋山涉水百發(fā)百中：平盤排炮澎湃批判旁觀者清匹夫有責：媽慢明媚美滿美妙埋頭苦干滿城風雨:發(fā)房吩咐非凡芬芳發(fā)揚光大翻來覆去：栽臟藏族宗族總則自得其樂再接再厲：猜擦層次粗糙摧殘慘不忍睹滄海桑田：塞酸色素灑掃瑣碎司空見慣絲絲入扣搭擔等待單調到達大刀闊斧大功告成：推吞天堂探聽跳臺談虎色變鐵證如山:哪奴牛奶南寧難弄南腔北調南征北戰(zhàn):拉鈴理論流利玲瓏來者不拒勞而無功：趙鄭莊重主張支柱掌上明珠招兵買馬：產吵超產長城船廠觸類旁通長篇大論：沙蛇山水雙手閃爍深入人心神采奕奕：日入仍然柔韌容忍入情入理若無其事:江機加緊境界交際饑寒交迫積少成多:青親親切恰巧請求七上八下其貌不揚:先西學習相信虛心熙熙攘攘喜出望外:哥鋼改革鞏固高貴甘心情愿甘拜下風:考坑開墾寬闊刻苦開卷有益開門見山:海哈歡呼荷花航海?？菔癄€海闊天空零聲母：俄遨偶崖微涯作業(yè)：——發(fā)音例詞練習分板書設計聲母：零聲母課后小結掌握較順利課時計劃授課班級幼授課時間．課型新授課第課時課題韻母教學方法講述法教學目標認知掌握韻母的特點和發(fā)音方法技能學會韻母的正確發(fā)音情感熱愛普通話教材分析重點韻母的發(fā)音難點韻母的特點關鍵韻母的特點教具資料課本及網絡教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課韻母：.什么是韻母音節(jié)中聲母后面的部分。.韻母分類：普通話韻母共有三十九個，按結構可以分為單韻母、復韻母、鼻韻母；按開頭元音發(fā)音口形可分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼,簡稱“四呼”。（）普通話中單元音韻母共有十個：、、、ê、、、ü、（前）、（后）、。單元音韻母發(fā)音的特點：自始至終口形不變，舌位不移動。、、、、、ü、（）普通話共有十三個復韻母：、、、、、、、、ü、、、、、根據主要元音所處的位置，復韻母可分為前響復韻母，中響復韻母和后響復韻母。復韻母的發(fā)音特點：口形、舌位逐漸變化。引起興趣了解分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．四．（）鼻韻母共有十六個：、、、ü、、、、ü、、、、、、、、、根據鼻輔音韻尾的不同，鼻韻母分為前鼻韻母和后鼻韻母兩類。鼻韻母的發(fā)音特點：由元音向鼻輔音韻尾滑動。（元音→鼻輔音）漢語音韻學還根據韻母開頭的實際發(fā)音把韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。普通話有個開口呼韻母：ê、（前）、（后）、。有個齊齒呼韻母：.有個合口呼韻母：.有個撮口呼韻母：üüüü。.普通話韻母的發(fā)音分析：略練習：——的例詞。作業(yè)：繼續(xù)完成——的例詞的發(fā)音練習。掌握練習分分板書設計.什么是韻母.韻母的分類：單韻母復韻母鼻韻母課后小結掌握較清晰。課時計劃授課班級幼授課時間．課型新授課第課時課題韻母教學方法練習法教學目標認知掌握韻母的特點和發(fā)音方法技能學會韻母的正確發(fā)音情感熱愛普通話教材分析重點韻母的發(fā)音難點韻母的特點關鍵韻母的特點教具資料網絡及教本教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課：復習韻母的有關知識：.什么是韻母？.普通話韻母共有三十九個：（）普通話中單元音韻母共有十個：、、、ê、、、ü、（前）、（后）、。（）普通話共有十三個復韻母：、、、、、、、、ü、、、、、（）鼻韻母共有十六個：、、、ü、、、、ü、、、、、、、、、.提問讀例詞：——的例詞激發(fā)興趣掌握復習分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．普通話韻母的發(fā)音練習：發(fā)達打靶喇嘛漠漠薄膜磨破

客車合格合轍體系吉利擊斃互助露骨鼓舞ü序曲曲劇絮語而且耳朵耳機(前)此次自私恣肆

(后)知識值日支持彩排開采愛戴

肥美黑霉北非毫毛稻草包抄

歐洲透漏佝僂戛戛下家恰恰

結業(yè)貼切鐵鞋?；瑨旎ɑㄒm

國貨碩果闊綽ü決絕缺略雀躍蕭條叫囂飄渺優(yōu)秀牛油琉球

懷揣摔壞外快回歸追隨匯兌

燦爛肝膽泛濫珍本憤懣認真

辛勤臨近親近ü軍訓均勻音韻

連綿簡便艱險?？钔褶D貫穿ü源泉圓圈淵源春筍溫順昆侖

黨章滄桑當場整風登程豐盛英明姓名情形隆重空洞從容

炯炯煢煢熊熊想象亮相響亮

雙簧礦床狀況老翁水甕蕹菜練習分板書設計（）普通話中單元音韻母共有十個：、、、ê、、、ü、（前）、（后）、。（）普通話共有十三個復韻母：、、、、、、、、ü、、、、、（）鼻韻母共有十六個：、、、ü、、、、ü、、、、、、、、、課后小結掌握較清晰。課時計劃授課班級幼授課時間課型新授課第課時課題聲調教學方法講述法教學目標認知掌握四種聲調的發(fā)音方法技能學會正確使用四種聲調情感增強學生對普通話的熱愛的情感教材分析重點四種聲調的發(fā)音方法難點四種聲調的發(fā)音方法關鍵四種聲調的發(fā)音方法教具資料教本及網絡教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課：聲調.什么是聲調:

聲調是音節(jié)的高低升降形式，它主要是由音高決定的。音樂中的音階也是由音高決定的，因此，聲調可以用音階來模擬，學習聲調也可以借助于自己的音樂感。但要注意，聲調的音高是相對的，不是絕對；聲調的升降變化是滑動的，不象從一個音階到另一個音階那樣跳躍式地移動。描寫聲調的高低通常用五度標記法：立一豎標，中分度，最低為，最高為。.普通話有四個聲調：、陰平念高平，用五度標記法來表示，就是從到，寫作。聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高。例如：青春光輝春天花開公司通知新屋出租、陽平念高升（或說中升），起音比陰平稍低，然后升到高。用五度標記法表示，就是從3升到，寫作引起興趣了解掌握分分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．、上(ǎ)聲念降升，起音半低，先降后升，用五度標記法表示，是從降到再升到，寫作。聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。例如：

彼此理解理想美滿永遠友好管理很好、去聲念高降（或稱全降），起音高，接著往下滑，用五度標記法表示，是從降到，寫作。聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的。例如：下次注意世界教育報告勝利創(chuàng)造利潤聲調訓練：一、按普通話四聲的調值念下面的音節(jié)。一姨乙藝īíǐì輝回毀惠īíǐì風馮諷奉ēéěè飛肥匪費ēéěè通同桶痛ōóǒò迂于雨遇ūúǔù二、按陰陽上去的順序念語句。中華有志ōáǒì堅持改進āíǎì中華偉大ōáěà千錘百煉āíǎà光明磊落āíěò花紅柳綠āóǔǜ三、按去上陽陰的順序念語句（上聲按變調念半上）。破釜沉舟òǔéō調虎離山àǔíā弄巧成拙òǎéō信以為真ìǐéē妙手回春àǒíū異口同聲ìǒóē練習分板書設計普通話有四個聲調：陰平陽平上聲去聲課后小結掌握較熟練。課時計劃授課班級幼授課時間．課型新授課第課時課題變調教學方法講述法教學目標認知掌握語音變調的基本規(guī)律技能學會恰當的使用普通話變調規(guī)律情感培養(yǎng)學生良好的語言習慣教材分析重點語音變調規(guī)律難點語音變調規(guī)律關鍵語音變調規(guī)律教具資料教本及網絡教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課變調.什么是變調普通話的音節(jié)在連續(xù)發(fā)出時，其中有一些音節(jié)的調值會受到后面的音了聲調的影響，從而發(fā)生改變。這種現象，就叫變調。

普通話的變調主要分為上聲變調，“一”、“不”變調，去聲變調。.語音變調規(guī)律：上聲變調普通話上聲音節(jié)在單念或處于句尾以及處于句子中語音停頓位置時，沒有后續(xù)音節(jié)的影響，即可讀原調。在其它情況下一般要作變調處理。

（）上聲音節(jié)在非上聲音節(jié)（陰平、陽平、去聲、輕聲）之前，丟掉后半段上升的尾巴，調值由變?yōu)榘肷下暎冋{調值描寫為—。如：上聲＋陰平首都眼睛火車禮花

上聲＋陽平古人祖國補償乞求上聲＋去聲本質法律北部百貨上聲＋輕聲口氣奶奶姥姥嫂嫂引起興趣明確分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．（）上聲＋上聲→陽平＋上聲

兩個上聲相連時，前面一個上聲音節(jié)調值變?yōu)椋柶剑?。如?/p>

保險保養(yǎng)黨委盡管

（）三個上聲相連的變調

三個上聲音節(jié)相連，如果后面沒有其他音節(jié)，也不帶什么語氣，末尾音節(jié)一般不變調。開頭、當中的上聲音節(jié)有兩種變調。當詞語的結構是雙音節(jié)＋單音節(jié)時，開頭、當中的上聲音節(jié)調值變?yōu)?，跟陽平的調值一樣。如：手寫體展覽館管理組水彩筆勇敢者當詞語的結構是單音節(jié)＋雙音節(jié)，開頭音節(jié)處在被強調的邏輯重音時，讀作半上，調值變?yōu)椋斨幸艄?jié)則按兩字組變調規(guī)律變?yōu)椋柶剑?。如：黨小組小兩口耍筆桿冷處理紙老虎變調練習：百般擺脫保溫省心警鐘火車祖國旅行導游改革朗讀考察廣大討論挑戰(zhàn)土地感謝稿件懶散手指母語海島廣場減少粉筆手掌古典旅館小組簡短手寫體打靶場洗臉水選舉法展覽館水彩筆勇敢者管理組黨小組冷處理小兩口老保守撒火種耍筆桿紙老虎小拇指練習分板書設計上聲變調上聲音節(jié)在非上聲前，為—。上聲＋上聲→陽平＋上聲三個上聲相連的變調

課后小結不好掌握。課時計劃授課班級幼授課時間課型新授第課時課題變調教學方法講述法教學目標認知掌握語音變調的基本規(guī)律技能學會恰當的使用普通話變調規(guī)律情感培養(yǎng)學生良好的語言習慣教材分析重點語音變調規(guī)律難點語音變調規(guī)律關鍵語音變調規(guī)律教具資料網絡及教本教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課：新課：“一”、“不”的變調“一”的單字調是陰平，“不”的單字調是去聲，在單念或處在詞句末尾時不變調?！耙弧庇袃煞N變調：在去聲音節(jié)前調值變?yōu)?，跟陽平一樣。如：一半一旦一定一概一共一度在陰平、陽平、上聲前，即在非去聲前，調值變?yōu)椋ヂ暤恼{值一樣。如：一般一邊一連一齊一舉一體“不”字只有一種變調。在去聲音節(jié)，調值變?yōu)椋柶剑?。如：不必不變不錯不要不定不但“一”夾在動詞中間，讀輕聲；“不”夾在動詞中間、形容詞中間或動詞補語中間時，讀作輕聲。去聲變調兩個去聲音節(jié)相連，前面的去聲變調為“半去”，調值，不降到底，并且，有時會影響到后面的去聲起點比第一個去聲略低。若三個激發(fā)興趣掌握分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．四．去聲音節(jié)相連時，前面兩個去聲都變調為，最后的去聲音節(jié)讀原調。如：

笑料立刻電扇大會

帶迭音后綴的形容詞的聲調

由詞根附加迭音后綴構成的形容詞，迭音后綴部分的實際讀音，大多念陰平。如：綠油油紅彤彤變調練習：一半一旦一定一概一共一度一般一邊一連一齊一舉一體不必不變不錯不要不定不但不測不待不便一早一準一同一瞥一天一經一身一頭一行一統(tǒng)一群一時一端一度一生聽一聽學一學寫一寫看一看穿不穿談不談買不買去不去看不清拿不動起不來打不開作業(yè)：繼續(xù)完成的例詞的發(fā)音練習。練習分板書設計“一”、“不”的變調去聲變調帶迭音后綴的形容詞的聲調

課后小結不好掌握。課時計劃授課班級幼授課時間.課型新授課第課時課題變調教學方法練習法教學目標認知掌握語音變調的基本規(guī)律技能學會恰當的使用普通話變調規(guī)律情感培養(yǎng)學生良好的語言習慣教材分析重點語音變調規(guī)律難點語音變調規(guī)律關鍵語音變調規(guī)律教具資料網絡及教本教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課：復習變調的有關知識：.什么是變調？.語音變調規(guī)律：①上聲變調：兩個音節(jié)相連，前一個音節(jié)是上聲時，這個上聲受到它后面音節(jié)聲調的影響發(fā)生變調。規(guī)律是：上聲和上聲相連時，前一個上聲的調值由變?yōu)?。上聲和非上聲相連時，前一個上聲的調值由變?yōu)椋ò肷希?。②“一”、不”的變調“一”的本調是陰平，單讀時或在詞句末尾時讀本調。在陰平、陽平、上聲的前邊讀時發(fā)生變調，改讀為去聲?！耙弧痹谌ヂ暤那斑吀淖x為陽平?！安弧钡谋菊{是去聲，單讀時或在詞句末尾時讀本調。在陰平、陽平、上聲的前邊讀時發(fā)生變調，改讀為去聲。激發(fā)興趣復習分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．“不”在去聲的前邊改讀為陽平。.提問的例詞的發(fā)音語音變調訓練：百般擺脫保溫省心警鐘火車祖國旅行導游改革討論挑戰(zhàn)朗讀考察矮子斧子奶奶廣大姐姐海島耳朵馬虎口袋伙計尾巴老婆手指母語旅館廣場簡短首長粉筆減少小組感謝古典土地懶散一旦一定一些一般一邊一連一齊一舉一體不必不變不錯不要不定不但不測不待不便一早一準一同一瞥一天一經一身一頭一行手寫體打靶場洗臉水選舉法展覽館水彩筆勇敢者管理組黨小組冷處理小兩口老保守撒火種耍筆桿紙老虎小拇指練習分板書設計變調（）、上聲變調（）、一不的變調（）、去聲變調

（）、帶迭音后綴的形容詞的聲調課后小結課時計劃授課班級幼授課時間.課型新授課第課時課題輕聲教學方法講述法教學目標認知掌握語音輕聲的基本規(guī)律技能學會恰當的使用語音輕聲的基本規(guī)律情感培養(yǎng)學生良好的語言習慣教材分析重點語音輕聲的規(guī)律難點語音輕聲的規(guī)律關鍵語音輕聲的規(guī)律教具資料網絡及教本教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一．二．導入新課輕聲.什么是輕聲普通話音節(jié)都有一個固定的聲調，可是某些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調，讀成一種輕短模糊的調子，甚至聲、韻母也發(fā)生了變化，這就是輕聲。、輕聲的作用普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)區(qū)別意義和詞性。兄弟ōì（[名]哥哥和弟弟）兄弟ō（[名]弟弟）能干éà（[形]有才能，會辦事）能干é（[形]心靈手巧；精明）言語áǔ（[名]指所說的話）言語á（[動]開口；招呼）運氣ùì（詞組。武術、氣功的一種煉身方法）運氣ù（[名]幸運）、輕聲的規(guī)律普通話多數輕聲同詞匯、語法有密切聯(lián)系：①、語氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等：激發(fā)興趣了解掌握分分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三．是嗎他呢看啊走吧②、助詞“著、了、過、的、地、得、們”：看過我的勇敢地喝得（好）朋友們

③、名詞的后綴“子、頭”：桌子椅子木頭石頭④、方位詞：墻上河里天上地下底下那邊⑤、疊音詞和動詞的重疊形式后面的字：說說想想弟弟奶奶談談跳跳⑥、表示趨向的動詞：出來進去站起來走進來取回來⑦、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個音節(jié)習慣上讀輕聲：明白暖和蘿卜玻璃知道事情衣服.普通話輕聲音節(jié)的調值有兩種形式：（）當前面一個音節(jié)的聲調是陰平、陽平、去聲的時候，后面一個輕聲音節(jié)的調形是短促的低降調，調值為.如：他的房子意思（）當前面一個音節(jié)的聲調是上聲時，后面一個輕聲音節(jié)的調形是短促的半高平調，調值為.如：我的斧子喇叭使喚口袋練習：讀準帶輕聲字的雙音節(jié)詞語刀子ā車子ē孫子ū丫頭ā后頭ò胳膊ē抽屜ō姑娘ū師傅ī蒼蠅ā哆嗦ō他們ā朋友é時候í黃瓜á記得ì心思ī知識ī扎實ā軟和ǎ練習分板書設計①、語氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等：②、助詞“著、了、過、的、地、得、們”：③、名詞的后綴“子、頭”：④、方位詞：⑤、疊音詞和動詞的重疊形式后面的字：⑥、表示趨向的動詞：⑦、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個音節(jié)習慣上讀輕聲：課后小結課時計劃授課班級幼授課時間.課型新授課第課時課題兒化教學方法講述法教學目標認知掌握兒化語音的基本規(guī)則技能學會恰當運用兒化語音情感培養(yǎng)學生良好的語音習慣教材分析重點掌握兒化語音的音變及發(fā)音規(guī)則難點掌握兒化語音的音變及發(fā)音規(guī)則關鍵掌握兒化語音的音變及發(fā)音規(guī)則教具資料網絡及教本教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配一． 二．導入新課兒化.什么是兒化在普通話里是一個比較特殊的韻母，它不同聲母相拼，也不能同其它音素組合成復合韻母，可以自成音節(jié)。自成的音節(jié)很少，常見的有“耳、而、兒、餌、爾、二、貳、邇”等。此外，常附在其它音節(jié)后邊，使這個音節(jié)發(fā)生變化，成為一個帶卷舌動作的韻母，這就是兒化現象。兒化后的韻母稱兒化韻。帶兒化的韻母的音節(jié)，一般用兩個漢字來表示。用漢語音字母寫這些兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之后加上“”。、兒化的作用：兒化在表達詞語的語法意義和修辭色彩上都起著積極的作用。①、區(qū)別詞性：蓋（動詞）－－蓋兒（名詞）個（量詞）－－個兒（名詞）②、區(qū)別詞義：信（信件）－－信兒（消息）末（最后）－－末兒（細碎的或呈粉狀的東西）③、表示喜愛溫婉的感情色彩：激發(fā)興趣了解分分教學環(huán)節(jié)教師講授、指導內容學生活動時間分配三． 四．小曲兒、來玩兒、大嬸兒、慢慢兒走④、表示細、小、輕、微的性狀：小魚兒、門縫兒、一會兒、辦事兒、兒化韻的發(fā)音：①、韻母為、、、的音節(jié)，兒化后主要元音基本不變，后面直接加上表示卷舌動作的“”：號碼兒ǎǎ山坡兒āō

②、韻母、、、和、等，兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加“”：一下兒īà鮮花兒ā?、?、韻母、ü兒化后在原韻母之后加上、、ü仍保留：小米兒ǎǐ讀作ǎě有趣兒ǒù讀作ǒè④、韻母－（前、后）兒化后失去原韻母，加：戲詞兒ìí讀作ì果汁兒ǒī讀作ǒ⑤、以或為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾，主要元音后面加：一塊兒īà讀作īà樹根兒ùē讀作ùē飯館兒àǎ讀作àǎ⑥、以為韻尾的韻母，兒化后丟掉韻尾，主要元音鼻化，同時在鼻化元音后加上:瓜瓤兒āá讀作āá板凳兒ǎè讀作ǎè⑦、韻母、ü兒化后，丟掉韻尾，主要元音保留，后面加上；韻母兒化后，丟掉韻尾，主要元音保留，后面另上鼻化的：手印兒ǒì讀作ǒ花裙兒āú讀作ā練習：的例詞作業(yè)：繼續(xù)完成的例詞的發(fā)音練習。掌握練習分分板書設計兒化、什么是兒化、兒化的作用：、兒化韻的發(fā)音：課后小結課時計劃授課班級幼授課時間.課型新授課第課時課題兒化教學