2024-2025學年高中英語 Unit 4 Body language Section Ⅱ Learning about language（教師用書）教案 新人教版必修4

2024-2025學年高中英語Unit4BodylanguageSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年高中英語Unit4BodylanguageSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）教案新人教版必修4

教學內(nèi)容：

本節(jié)課主要圍繞身體語言的主題，通過學習課本中的相關(guān)詞匯、短語和句型，幫助學生掌握描述身體語言的基本表達方式。同時，通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽說能力，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

教學目標：

1.知識目標：學生能夠掌握和運用本節(jié)課的核心詞匯、短語和句型，描述身體語言的不同類型及含義。

2.能力目標：通過聽力練習和口語交流，提高學生的英語聽說能力，使他們能夠流利地運用英語進行交際。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，增強他們的自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重點與難點：

重點：本節(jié)課的核心詞匯、短語和句型的學習和運用。

難點：聽力練習和口語交流中身體語言的描述和表達。

教學過程設計：

1.導入：通過展示一些身體語言的圖片，引導學生思考身體語言的作用和重要性。

2.呈現(xiàn)：教師通過展示PPT，引導學生學習和掌握本節(jié)課的核心詞匯、短語和句型。

3.練習：通過聽力練習和口語交流，讓學生運用所學知識描述身體語言。

4.輸出：學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行交際。

5.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

6.作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的核心詞匯、短語和句型，提高學生的英語表達能力，使他們能夠準確地描述身體語言。

2.文化意識：通過學習身體語言的文化背景，使學生了解不同文化背景下身體語言的含義和用法，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠靈活運用所學知識進行分析、綜合和評價。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定的詞匯量以及基本的聽力技巧。他們可能已經(jīng)學習過其他與交際相關(guān)的單元，對描述人物和情感的表達方式有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，教師可以發(fā)現(xiàn)他們對學習英語有著不同程度的熱情。在學習能力方面，部分學生可能具有較強的語言表達能力和聽力理解能力，而其他學生可能需要更多的練習和指導。至于學習風格，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，他們可能難以準確地理解和使用描述身體語言的詞匯和短語。此外，在聽力練習中，學生可能會遇到不同的口音和語速，這可能會影響他們的理解能力。另外，一些學生可能會感到緊張或害羞，在口語交流中不敢開口，這也會影響他們的學習效果。教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、互動式教學法和任務型教學法。講授法用于向?qū)W生傳授新的知識，互動式教學法鼓勵學生參與課堂討論，任務型教學法則通過實際操作讓學生將所學知識應用于實踐。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的身體語言交流，從而鍛煉他們運用所學知識進行實際交際的能力。

b.小組討論：學生分成小組，討論身體語言在不同文化背景下的含義和使用，促進學生之間的交流與合作。

c.案例研究：教師提供一些實際案例，讓學生分析并描述其中的身體語言，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

d.項目導向?qū)W習：學生分組完成一個與身體語言相關(guān)的項目，如制作一個關(guān)于身體語言的短片或PPT，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：教師制作多媒體PPT，包含本節(jié)課的核心詞匯、短語、句型以及相關(guān)圖片和示例，以便學生更好地理解和掌握知識。

b.視頻：播放一些有關(guān)身體語言的短視頻，讓學生觀察和分析其中的身體語言，增強學生的直觀感受。

c.在線工具：利用在線工具，如互動問答平臺或討論區(qū)，讓學生在課后進行在線討論和交流，鞏固所學知識。

d.實物道具：在課堂上使用一些實物道具，如面具、手勢卡片等，讓學生模擬不同場景下的身體語言交流，提高學生的實際操作能力。

e.作業(yè)與評估：布置相關(guān)作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識，并提供及時的反饋與評估，幫助學生提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體語言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是身體語言嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于身體語言的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身體語言的魅力或特點。

簡短介紹身體語言的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身體語言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體語言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體語言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹身體語言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.身體語言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體語言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體語言案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體語言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用身體語言解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體語言相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體語言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體語言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括身體語言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)身體語言在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用身體語言。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于身體語言的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學生閱讀有關(guān)身體語言的書籍，如《身體語言的秘密》、《非言語交流》等，以深入了解身體語言的各個方面。

-文章：提供一些關(guān)于身體語言的文章，如研究論文、科普文章等，讓學生了解身體語言的最新研究成果和應用。

-視頻資料：推薦學生觀看一些關(guān)于身體語言的教學視頻或紀錄片，如TED演講、YouTube頻道等，以更直觀地了解身體語言的魅力和作用。

-在線課程：推薦學生參加一些在線課程或研討會，如Coursera、edX等平臺上的身體語言相關(guān)課程，以提高他們的身體語言技能。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生深入研究身體語言的某個方面，如手勢、面部表情等，通過閱讀相關(guān)書籍、文章和觀看視頻資料，全面掌握身體語言的奧秘。

-實踐應用：建議學生將所學身體語言知識應用到日常生活中，如在與他人交流時注意自己的身體語言，觀察他人的身體語言等，以提高他們的交際能力和影響力。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學生創(chuàng)作一些關(guān)于身體語言的作品，如短文、視頻、漫畫等，與同學分享自己的理解和感悟，促進彼此的交流和學習。

-參與研討會：建議學生積極參加學校或社區(qū)組織的身體語言研討會或講座，與其他同學和專家交流身體語言的見解和經(jīng)驗，拓寬自己的視野和思維。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞身體語言的描述和理解展開，通過練習不同類型的題目，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的語言表達能力和聽力理解能力。以下是五個典型例題及其解答：

例題1：完成句子

題目：請根據(jù)以下情境，用所學的身體語言詞匯完成句子。

情境：當你進入一個陌生的場合，你可以使用微笑和友好的肢體動作來表達你的開放和友善。

解答：Whenyouenterastrangesituation,youcanuseasmileandfriendlybodylanguagetoshowyouropennessandfriendliness.

例題2：描述身體語言

題目：請描述下面人物的身體語言，并解釋其可能的含義。

人物描述：一位女士坐在會議室里，她的身體稍微偏向一側(cè)，雙手交叉在胸前，眼神直視前方。

解答：Thewomansittinginthemeetingroomleansslightlytooneside,crossingherhandsacrossherchest,hergazefixedstraightahead.Thisbodylanguagemightindicatethatsheisfeelingreservedorcautious.

例題3：解釋短語

題目：請解釋以下短語的意思，并給出一個例子。

短語：readbetweenthelines

解答：Thephrase"readbetweenthelines"meanstounderstandthehiddenmeaningorImplicationofsomethingthatisnotexplicitlystated.Forexample,"Hesaidhewasfine,butIcouldreadbetweenthelinesandtellthathewasactuallyupset."

例題4：聽力理解

題目：請聽以下對話，并回答問題。

對話內(nèi)容：

A:Hi,howareyoudoingtoday?

B:Well,I'mfeelingabitundertheweather.

A:Whatdoyoumean?

B:Youknow,Ijusthavethisnaggingheadachethatwon'tgoaway.

問題：Whatistheproblemthepersonishaving?

解答：Thepersonisexperiencingapersistentheadache.

例題5：角色扮演

題目：請與同桌一起完成以下角色扮演練習。

角色A：一位面試官

角色B：一位求職者

面試場景：面試官詢問求職者關(guān)于團隊合作的能力。

面試官（A）：Canyoutellmeaboutyourexperienceworkinginateam?

求職者（B）：Certainly!Ihadtheopportunitytoworkinadiverseteamduringmylastjob,wherewehadtocollaborateonprojectsinvolvingtightdeadlines.Ibelievemystrongcommunicationskillsandabilitytoadapttodifferentworkingstylescontributedtooursuccessfuloutcomes.

問題：根據(jù)對話內(nèi)容，回答以下問題。

1.Whatisthemaintopicoftheconversation?

2.Howdoesthejobapplicantdescribetheirexperienceworkinginateam?

解答：

1.Themaintopicoftheconversationisthejobapplicant'sexperienceandabilitytoworkinateam.

2.Thejobapplicantdescribestheirexperienceworkinginateambymentioningaspecificprojectwithtightdeadlinesandemphasizestheirstrongcommunicationskillsandadaptabilitytodifferentworkingstyles.教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我計劃設計一系列反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的滿意度和學習效果。我會通過問卷調(diào)查、個別談話或小組討論的方式，讓學生表達他們對本節(jié)課的看法和建議。其次，我會觀察學生的課堂表現(xiàn)，分析他們在學習過程中的參與程度和理解程度，以及他們在練習和討論中的表現(xiàn)。最后，我會評估學生的作業(yè)和考試，了解他們對本節(jié)課知識的掌握程度和應用能力。

在分析上述反饋和觀察結(jié)果的基礎上，我會制定改進措施，計劃在未來的教學中實施。如果學生對課堂活動的參與度不高，我會在未來的教學中增加更多互動和參與性的活動，如小組討論、角色扮演和游戲等，以提高學生的參與度和興趣。如果學生在理解某些概念上遇到困難，我會通過更多的例子和解釋，以及更多的練習和應用，幫助學生更好地理解和掌握這些概念。如果學生的作業(yè)和考試成績不理想，我會通過額外的輔導和練習，幫助學生提高他們的知識和技能。板書設計①本節(jié)課的重點詞匯和短語，例如：bodylanguage、nonve