蘇教版周期學(xué)習(xí)方法

蘇教版周期學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版《化學(xué)》第八年級下冊第五章“周期表與周期律”。具體包括：原子結(jié)構(gòu)與元素周期律，元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。教材通過生動的實例和豐富的圖表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識元素周期律，理解周期表的結(jié)構(gòu)，掌握周期表中元素的位置及其性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握元素周期律的基本原理，了解元素周期表的結(jié)構(gòu)，能運用周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法觀察、思考問題的能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.通過對元素周期表的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學(xué)難點與重點重點：元素周期律的基本原理，元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。難點：元素周期律的實質(zhì)，周期表中元素位置和性質(zhì)的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一組化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)物和物之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對元素周期律的思考。2.知識講解：講解元素周期律的基本原理，介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，分析周期表中元素的位置和性質(zhì)。3.實例分析：以幾種典型元素為例，引導(dǎo)學(xué)生運用周期律解釋其化學(xué)性質(zhì)，鞏固學(xué)生對周期律的理解。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些有關(guān)元素周期表的填空題和選擇題，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論周期表在實際應(yīng)用中的例子，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：元素周期律的基本原理，元素周期表的結(jié)構(gòu)，周期表中元素的位置和性質(zhì)。板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.請根據(jù)元素周期表，填寫下列元素的符號及其對應(yīng)的電子排布：(1)氦（He）(2)鋰（Li）(3)鈹（Be）(4)硼（B）2.根據(jù)元素周期律，解釋下列現(xiàn)象：(1)堿金屬元素從上到下，金屬性逐漸增強。(2)鹵族元素從上到下，非金屬性逐漸減弱。答案：1.(1)He:1s2(2)Li:1s22s1(3)Be:1s22s2(4)B:1s22s22p12.(1)因為堿金屬元素的原子半徑逐漸增大，最外層電子受到核吸引的能力逐漸減弱，容易失去電子。(2)因為鹵族元素的原子半徑逐漸增大，最外層電子受到核吸引的能力逐漸減弱，電子云膨脹，容易接受電子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解元素周期律和周期表的知識，使學(xué)生掌握了元素周期律的基本原理，了解了周期表的結(jié)構(gòu)。在實例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能運用周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，提高了分析問題和解決問題的能力。但仍有部分學(xué)生對周期表中元素位置和性質(zhì)的關(guān)系理解不深，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生查閱資料，了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，以及科學(xué)家們是如何揭示元素周期律的。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：元素周期律的基本原理，元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。難點：元素周期律的實質(zhì)，周期表中元素位置和性質(zhì)的關(guān)系。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、彩色筆。三、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一組化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)物和物之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對元素周期律的思考。2.知識講解：講解元素周期律的基本原理，介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，分析周期表中元素的位置和性質(zhì)。3.實例分析：以幾種典型元素為例，引導(dǎo)學(xué)生運用周期律解釋其化學(xué)性質(zhì)，鞏固學(xué)生對周期律的理解。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些有關(guān)元素周期表的填空題和選擇題，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論周期表在實際應(yīng)用中的例子，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。四、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：元素周期律的基本原理，元素周期表的結(jié)構(gòu)，周期表中元素的位置和性質(zhì)。板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，方便學(xué)生理解和記憶。五、作業(yè)設(shè)計1.請根據(jù)元素周期表，填寫下列元素的符號及其對應(yīng)的電子排布：(1)氦（He）(2)鋰（Li）(3)鈹（Be）(4)硼（B）2.根據(jù)元素周期律，解釋下列現(xiàn)象：(1)堿金屬元素從上到下，金屬性逐漸增強。(2)鹵族元素從上到下，非金屬性逐漸減弱。答案：1.(1)He:1s2(2)Li:1s22s1(3)Be:1s22s2(4)B:1s22s22p12.(1)因為堿金屬元素的原子半徑逐漸增大，最外層電子受到核吸引的能力逐漸減弱，容易失去電子。(2)因為鹵族元素的原子半徑逐漸增大，最外層電子受到核吸引的能力逐漸減弱，電子云膨脹，容易接受電子。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解元素周期律和周期表的知識，使學(xué)生掌握了元素周期律的基本原理，了解了周期表的結(jié)構(gòu)。在實例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能運用周期律解釋一些化學(xué)現(xiàn)象，提高了分析問題和解決問題的能力。但仍有部分學(xué)生對周期表中元素位置和性質(zhì)的關(guān)系理解不深，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生查閱資料，了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，以及科學(xué)家們是如何揭示元素周期律的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)門捷列夫、莫斯萊等科學(xué)家的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。同時，可以讓學(xué)生探索周期表中的特殊現(xiàn)象，如“過渡元素”、“鑭系元素”等，提高學(xué)生的探究能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解元素周期律和周期表的知識時，語調(diào)要生動活潑，富有感染力，引起學(xué)生的興趣。對于重點和難點內(nèi)容，語調(diào)要加重，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。例如，在講解元素周期律時，可以提問：“你們認(rèn)為元素周期律的實質(zhì)是什么？”、“周期表中元素位置和性質(zhì)的關(guān)系是如何體現(xiàn)的？”等。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，可以通過展示一組化學(xué)反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生對元素周期律的思考。例如，可以展示堿金屬和鹵素的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察反應(yīng)物和物之間的關(guān)系，從而引出元素周期律的概念。教案反思：1.在本節(jié)課中，通過講解元素周期律和周期表的知識，學(xué)生掌握了元素周期律的基本原理，了解了周期表的結(jié)構(gòu)。但在實際操作中，部分學(xué)生對周期表中元素位置和性質(zhì)的關(guān)系理解不深，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，發(fā)表了自己的觀點和看法。但在回答問題時，部分學(xué)生表述不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。3.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論了周期表在實際應(yīng)用中的例子，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。但