新蘇教版3三年級數(shù)學(xué)上冊(表格式)教案【全冊】

特別說明：本教案為最新蘇教版教材(新版)配套教第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(一)多彩的“分?jǐn)?shù)條”教學(xué)內(nèi)容三年級上第1—3頁兩、三位數(shù)乘一位數(shù)想想做做第1—5題課型新授施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法，能口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)，準(zhǔn)確率2、熟練掌握整十整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：能準(zhǔn)確進行整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)資源教學(xué)。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整算一組一位數(shù)乘一位數(shù)的口算：二、自學(xué)例一(15分鐘左右)1.明確例一中的數(shù)學(xué)信息及需要導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘) 估算結(jié)果。 2.嘗試用什么方法計算 3.對照書本例一的解答，你用哪種方法?→復(fù)習(xí)乘法口訣表→1.出示：教材例一情境圖；導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)→2.在學(xué)生自學(xué)時，教師收集學(xué)生算式的多種情況并請學(xué)生迅速板 4.你認(rèn)為哪種方法更方便合理?3.小組交流交流內(nèi)容：1.有哪些方法?每種方法是怎么算的?2.哪種方法最簡便?說說怎樣口算?全班交流分析書本上出現(xiàn)的幾種方法，三.練習(xí)(15分鐘左右)(一)適應(yīng)練習(xí)1.第一頁試一試第2題2.想想做做第2題(二)口算練習(xí)1.想想做做第3題2.想想做做第4題(三)比較練習(xí)1.想想做做第1題2.想想做做第4題(四)創(chuàng)編練習(xí)果園里種了300棵，300棵梨樹，300棵蘋果樹，根據(jù)以上信息答。四.課作(8分鐘左右)完成補充習(xí)題第1頁比較大小：五.家作1.《課課練》第1頁。最簡便的方法1.整十整百數(shù)乘一位數(shù)，只要上02.乘數(shù)中有幾個0,就在積的后面添上幾個0都用乘法乘上它們之間的進率提示：1時=60分1分=60秒高題”【教后反思】教學(xué)內(nèi)容倍的認(rèn)識課型新授施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興教學(xué)重難點重點：建立"倍"的概念。難點：理解"倍"的本質(zhì)含義。教學(xué)資源之間達到融會貫通。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知。(時間：3分鐘)△有()個，□有()個()。O有()個，●有()個()。二、自主建構(gòu)。(時間：15分信息?你能比一比這三種花的朵數(shù)嗎?談話：對兩個數(shù)量進行比較，們還可以從另外的角度進行比藍花有2朵，把黃花兩朵兩朵地圈一圈，黃花里有幾個2朵?黃花有這樣的3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍。(學(xué)生跟著讀一讀)導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)1.紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍?2.你會照樣子說一說嗎?3.試著列出算式。交流內(nèi)容倍?你是怎樣想的呢?2.為什么列除法算式?3.紅花增加2朵，紅花的朵數(shù)又是藍花的幾倍?三、內(nèi)化練習(xí)。(時間：15分【基本練習(xí)】1.第5頁想想做做第1題。(口2.第5頁想想做做第2題。先擺一擺、分一分，再填空?！c撥：我們把2朵藍花看成一份，那么紅花有這樣的幾份呢?可以怎樣圈呢?黃花里有幾個藍花有2朵，紅花有8朵，8朵里面有幾個2朵，紅花的朵數(shù)就是藍花的幾倍，求8朵里面有幾個2朵，就是把8朵按每2朵一份進行平均分，所以指出：“倍”不是單位名稱，不比。②第一行有1個幾，第二行有這樣的幾個幾。③誰就是誰的幾倍。要求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，要用除法算。12是4的()倍?！鷨l(fā)：你可以怎樣想?2個2個連，10里面有5個2,彩球3.第5頁想想做做第3題。提問：你打算怎么連?【拓展練習(xí)】1、拍手游戲談話：老師拍幾下，你能拍出我的幾倍嗎?媽媽的年齡是小明的幾倍?【創(chuàng)編題】數(shù)一數(shù)，填一填。四、課作。(時間：7分鐘)基礎(chǔ)題：《補充習(xí)題》第2頁。提高題：一根繩子長20米，對折兩次后，原來繩子是現(xiàn)在的幾倍?2.你能用“倍”說句話嗎?說給爸爸媽媽聽。請你拍出你想拍的數(shù)目，然后你想讓大家拍出你的幾倍?！鷮?dǎo)學(xué)要點：要求媽媽的年齡是小明的幾倍就是求32里面有幾個8,所以用除法?！鷰椭鷮W(xué)困生，收集典型錯例，講評時所用?！ψ鳂I(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”【教后反思】教學(xué)內(nèi)容課型練習(xí)施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，增強學(xué)習(xí)教學(xué)重、難點教學(xué)資源學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整二、練習(xí)(25分鐘左右)[基本練習(xí)]量一量，求出第一條線段的長度么?導(dǎo)學(xué)要點：應(yīng)該把第二條線段的長度看作1份，要求第一條線段里有這樣的幾份，可以用除法計點撥：求一個數(shù)是另一個數(shù)的【整體練習(xí)】探究本上完成如下練習(xí) (1)小組交流(2).集體交流三、課作(10分鐘左右)1.完成《補充習(xí)題》第3頁。2.提高題上的2倍，十位上的數(shù)是個位上的2倍，這個四位數(shù)是()。2.閱讀小數(shù)報第版什么內(nèi)容，或擇已知條件或依據(jù)條件靈活提出【教后反思】教學(xué)內(nèi)容第7到第8頁，求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題課型新授施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)2、通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。4、引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點教學(xué)難點明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。教學(xué)資源個數(shù)的幾倍是多少是學(xué)生第一次接觸，在理解上可能會有教材分析：求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個這個數(shù)的和。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、口算熱身。(3分鐘左右)1、按要求擺一擺，說一說(1)第一行擺2根小棒，第二第二行小棒的根數(shù)是第第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行問：你是怎么擺的?你發(fā)現(xiàn)了什么?二、自學(xué)例1。(15分鐘左右)→選擇其中1—2題請學(xué)生說說你是怎么算的?1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所需要導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。→2.在學(xué)生自學(xué)時，教師收集學(xué)生算式的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板求5的三倍是多少，就是求3個5是多少，用乘法做→針對學(xué)生的錯例，提醒1.點撥：→用擺的方式，學(xué)生通過動手操作，理解3的4倍就是4個3是多少，5的2倍，就是求2個5是多少，用乘法做。3.小組交流。4.全班交流。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，給予適當(dāng)點評。三、練習(xí)。(15分鐘左右)【基本練習(xí)】5的3倍是多少?6的8倍是多少?10的2倍是多少?9的5倍是多少?15的4倍是多少?1.第8頁的第2題。再列式解答3.第8頁的第4、5題。是黃花的五倍紅花根據(jù)以上信息提出一個用乘法四、課作。(8分鐘左右)「提高題」體育組的器械室里球類數(shù)量需要整理統(tǒng)計，下面各組將收到為你們準(zhǔn)備的9張小條信息(散亂放置),→快速列式的方法：用乘法計算→提示：搞清楚誰是1倍→提示：梅花鹿是1倍數(shù)，大象是4倍數(shù)?！c撥：提出求倍數(shù)的問→幫助學(xué)困生，收集典型→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”請你們用他們組成三道解決問題，以小組為單位幫助體育組把信息整理出來。排球有5個。足球的個數(shù)是排球的7倍。足球有多少個?羽毛球有3個?；@球是羽毛球的2倍?；@球有多少個?實心球有4個。乒乓球比實心球多4個。乒乓球有多少個?白皮球有6個(為什么這條信息放在一邊呢?)五、家作。1.《課課練》第4頁?！窘毯蠓此肌拷虒W(xué)內(nèi)容三(上)第9—10頁練習(xí)一第1-11題課型練習(xí)施教日期星期教學(xué)目標(biāo)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的基教學(xué)重、難點重點：能正確進行整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計算，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的基本思考方法。難點：乘法估算的實際問題。教學(xué)資源學(xué)情分析：通過前面的新授課，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的基本思考方法，但是計算的正確率、解決問題的實際能力和估算能力還有待進一步提高。教材分析：這部分練習(xí)主要包括兩個內(nèi)容：一是練習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，幫助學(xué)生體會這些口算和估算的實際應(yīng)用價值；二是鞏固對倍的含義的認(rèn)識，幫助學(xué)生進一步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”等簡單實際問題的基本思考方學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、口算熱身(5分鐘左右)1.練習(xí)一第1題。2.練習(xí)一第2題。二、練習(xí)(25分鐘左右)【基本練習(xí)】1.練習(xí)一第3-6題?！?題選擇一組請學(xué)生說說你是怎么算的?突出整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！?題關(guān)注學(xué)生的正確率，錯的→學(xué)生圍繞練習(xí)單的要求進行自(時間：6分鐘)小組交流。全班交流。2.練習(xí)一第7題。先同桌互提，再全班交流?！緞?chuàng)編練習(xí)】【對比練習(xí)】練習(xí)一第8、9題。比較，說說要注意什么?！竟浪憔毩?xí)】練習(xí)一第10、11題。交流估算的方法。主練習(xí)，然后根據(jù)要求在小組內(nèi)交→重點引導(dǎo)孩子思考提除法計算的問題就是剛才的哪一類?！崾荆焊鶕?jù)剛才的兩種分類進行提問?！嵝眩嚎辞宄l件和問題，然后→點撥：第10題李叔叔每分鐘最多打100個字，8分鐘打100×8=800(個),但這篇文章有800多個字，800<800多，所以不能。三、課作(10分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第6-7頁第1-5題。提高題：媽媽買回蘋果和梨一共27個，其中梨的個數(shù)是蘋果的2倍，蘋果有幾個?梨有幾個?四、家作2.閱讀小數(shù)報第幾版什么內(nèi)容，或其余的閱讀材料。第11題把兩位數(shù)看作整十?dāng)?shù)后再是3份，那每一份就是27÷3=9【教后反思】教學(xué)內(nèi)容三(上)第11—12頁例5,試一試，想想做做第1-5課型新授施教日期星期教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合現(xiàn)實情境，讓學(xué)生理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)筆算的算理，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法，能夠正確地計算。2.經(jīng)歷探索算理、算法的過程，學(xué)會與他人交流能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教學(xué)重、難點重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法。教學(xué)資源接觸，在豎式計算的格式上可能會有一些困難。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、口算熱身。(2分鐘左右)二、自學(xué)例5。(15分鐘左右)1.明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)→選擇其中1-2題請學(xué)生說說你是導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)?！?.在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，收集學(xué)生豎式計算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。3.小組交流。4.全班交流。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的三、練習(xí)。(15分鐘左右)2.想想做做第2題中第2、3小題。2.想想做做第5題。藍花有4行，每行12棵；紫花有5行，每行11棵；黃花有3行，每行13棵。→追問：豎式中的“6”是哪兩個數(shù)相乘的積?為什么要把“6”寫在個位上?第二次乘得的“3”為什么要寫在十位上?體醒學(xué)生通過自覺驗算提高計算的正確率。→列豎式時，為什么要把312寫在上面?積的百位上應(yīng)該寫幾?為什么?強調(diào)三位數(shù)乘一位數(shù)的算→讓學(xué)生說說積的定位方法及其思考過程。突破進位乘法計算的難度打下基根據(jù)以上信息提出一個用乘法解答的問題，并解答。四、課作。(8分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第8頁中的第2題中的第一列，第3-6題。【提高題】→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計高題”五、家作。2.閱讀小數(shù)報、時代報相關(guān)材料。【教后反思】教學(xué)內(nèi)容三(上)第13～14頁例6,課型新授施教日期星期教學(xué)目標(biāo)1.探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆算方法，理解算理教學(xué)重、難點重點：探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進位)的筆教學(xué)資源學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整二、自學(xué)例6。(15分鐘左右)1.明確例題中的數(shù)學(xué)信息及所需導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)→說說213×3=你是怎么算的?回導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞→2.在學(xué)生自學(xué)時，收集學(xué)生豎式題?)→3.交流要點：(1)小棒演示操作；(2)先算2個8是多少，再算2個40,最后把兩次結(jié)果相把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。為什么?引導(dǎo)歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法2.比較38×2和43×3豎式的異同點。→為了豎式書寫方便，一般把一3.小組交流。4.全班交流。三、練習(xí)(15分鐘左右)1.第14頁試一試。2.想想做做1。(二)基本練習(xí)想想做做2.(三)綜合練習(xí)桃子有35個，梨有13個，蘋果蘋果有多少個?四、課作。(8分鐘)完成《補充習(xí)題》第10-11頁的填一填，你有幾種不同的填法?1→第5題強調(diào)：因為整個圖形被平均分成了8份，所以整個圖形表示的數(shù)是涂色部分表示的數(shù)的8倍?！筇O果多少個，應(yīng)先求出桃→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的【教后反思】練習(xí)二(1)教學(xué)內(nèi)容三(上)第15頁練習(xí)二第課型練習(xí)施教日期星期教學(xué)目標(biāo)2.靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題。3.培養(yǎng)驗算的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重、難點重點：口算、筆算、驗算方法的鞏固，快速高效的進行計算。難點：解決問題時能讀懂題意，明確數(shù)量之間的關(guān)教學(xué)資源學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整2.第15頁練習(xí)二第1題[基本練習(xí)]2.第15頁練習(xí)二第3題?！菊w練習(xí)】1、完成練習(xí)單2.全班獨立完成，注意了解正確什么?→學(xué)生圍繞練習(xí)單的要求進行自2.交流展示。(1)小組交流。(2)集體交流。1.《補充習(xí)題》第12頁第1-3(其中第2題做前兩列。)2.提高題：□里最大填幾?2.閱讀課外資料。2.第4題了解學(xué)生計算中的典型錯誤，并進行有針對性的指導(dǎo)。第7題交流思考過程。創(chuàng)編題，理解一個來回就是2個221米，兩個來回就是4個221米，這題求的是4個221米是多少?！窘毯蠓此肌烤毩?xí)二(2)教學(xué)內(nèi)容三(上)第16頁第8-9題練習(xí)二第8-13題課型練習(xí)施教日期星期教學(xué)目標(biāo)掌握不連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，會估計積是幾位數(shù)，并能解決連續(xù)兩問的簡單實際問題。2.通過練習(xí)，積累分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的經(jīng)驗，提高合作交流、認(rèn)真傾教學(xué)重、難點重點：不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算和不連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆教學(xué)資源學(xué)情分析：通過前面的新授課，學(xué)生已經(jīng)會整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，掌握了不連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能解決相應(yīng)的實際問題，但是計算的正確率、解決問題的實際能力和估算能力還有待進一步提高。二是積控制在100以內(nèi)；第10-11題是兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，包括估計積是幾位數(shù)；第12-13題是連續(xù)兩問的簡單實際問題。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整1.練習(xí)一第1題。2.練習(xí)一第2題。二、練習(xí)(25分鐘左右)【口答練習(xí)】→點撥：以32×2為例，不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法通常是：30×2=60,2×2=4,60+4=64。→選擇其中的2題讓學(xué)生說說是怎出示第一組，說說積是幾位數(shù)，是選擇一組進行筆算，驗證剛才的估【基本練習(xí)】(2)完成書本第16頁第12、13(時間：8分鐘)【創(chuàng)編練習(xí)】1.根據(jù)要求填一填?！攸c引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷積是幾位數(shù)的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系筆算結(jié)果檢驗此前所作的判斷。→學(xué)生圍繞練習(xí)單的要求進行自主練習(xí)，然后根據(jù)要求在小組內(nèi)交流?！槍W(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要積是三位數(shù)：□32×3積是四位數(shù)：□32×32.16只兔子和1只小雞一共有多少只腳?三、課作(8分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第18-19頁第2、填一填。四、家作得數(shù)通常是三位數(shù)；百位上的積需→提醒：每只兔子有4只腳，每只小雞有2只腳。→點撥：從個位4乘幾得數(shù)的個位為6開始思考。【教后反思】兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的乘法教學(xué)內(nèi)容三(上)第17～18頁例7,課型新授施教日期 星期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的難點：正確計算以及靈活運用各種計算方法解決生教學(xué)資源學(xué)情分析：本課時是在學(xué)生學(xué)完兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位、不連續(xù)進位)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算順數(shù)與兩(三)位數(shù)相乘時，每次都要進位，計算出錯的機會增加；二是計算過程中需要短時記憶的容量增加了，不僅要記住向百位(千位)進的數(shù)，還要記得加上個位(十位)進上來的數(shù)。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整用合適的方法計算下面各題。二、自學(xué)例7。(15分鐘左右)1.明確例題中的數(shù)學(xué)信息及所需導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)→說說多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，在進位計算的時候要注意什么?導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞→2.在學(xué)生自學(xué)時，收集學(xué)生豎式→3.交流要點：48×4的詳細計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾?是怎樣得到的?歸納：1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；3.不要漏加進位數(shù)字。幾?分別是怎樣得到的?小結(jié)：1.用一位數(shù)一次乘兩三位數(shù)上各位上的數(shù)，積滿幾十向前一位進幾；2.不要漏加進→2.結(jié)合具體的計算過程進行適當(dāng)?shù)淖穯?，進一步突出對每次進位的處理方法。題?)3.小組交流。4.全班交流。分析學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，六、練習(xí)(15分鐘左右)3.第17頁試一試。4.想想做做1。(六)基本練習(xí)想想做做2、3.(七)綜合練習(xí)想想做做4、5、6題。七、課作。(8分鐘)完成《補充習(xí)題》第14-15頁的□里最大填幾?4.課外閱讀?！?題“定員112人”的含義；第6題讓孩子認(rèn)識到：根據(jù)題中的條件不僅可以算出小英已看了多少頁，而且還能算出這本書的→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的【教后反思】練習(xí)三(1)教學(xué)內(nèi)容課型練習(xí)施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點重點：需要連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了需要連續(xù)進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、口算熱身(5分鐘左右)導(dǎo)入：在規(guī)定的時間內(nèi)完成8題，么?二、練習(xí)(25分鐘左右)[基本練習(xí)]第2題【整體練習(xí)】探究本上完成如下練習(xí)第3題導(dǎo)學(xué)要點：解題過程要清晰，書寫要整齊?！?題導(dǎo)學(xué)要點：可以根據(jù)條25棵，還剩多少棵，就要先算出3筐白菜一共多少棵。 (1)小組交流(2).集體交流三、課作(25分鐘左右)1.《課課練》第12頁。2.閱讀小數(shù)報第版什么內(nèi)容，或其余的閱讀材料?！窘毯蠓此肌烤毩?xí)三(2)教學(xué)內(nèi)容三(上)第19、20頁第6至課型練習(xí)施教日期星期教學(xué)目標(biāo)3.經(jīng)歷觀察、假設(shè)、試驗、推理等活動，提高對乘法的理解水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思教學(xué)重、難點教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)(不需要進位)的口算方法。數(shù)量關(guān)教材分析：第6、7、8題主要是練習(xí)口算和筆算，涉及相關(guān)的計算方法。第9、10、11題是解決實際問題，體會分析數(shù)量關(guān)系的方法，體會解決問題方法的多樣性和靈活性。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、口算熱身(3分鐘左右)請學(xué)生，快速口答。并選擇1點撥：相同點：每組上下兩題都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，口算時都可以用一位數(shù)先乘幾個十，再乘幾個一,最后把兩次乘得的結(jié)果合起二、練習(xí)(27分鐘左右)[基本練習(xí)]完成其余兩組。學(xué)生獨立思考解答?！菊w練習(xí)】(1)完成書本P20第8題。(1)小組交流(2).集體交流展示三、課作(10分鐘左右)下面一題需要進位。說說在口算這些題時要注意些什么?選擇一些題目讓學(xué)生說說口算方法。對計算過程中的連續(xù)進位進行適當(dāng)點評。→第9題點撥：先求小李加工的→第10題追問：兩小題的解題過程有何異同?！?1題的第1小題幫助學(xué)生說清楚估算的思考過程?！伎碱}點撥：根據(jù)計算的方法和過程一步步推理判斷。2.提高題1.《課課練》第13頁第題2.閱讀小數(shù)報第版什么內(nèi)容，或【教后反思】乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容第21—22頁課型：新授施教日期教學(xué)目標(biāo)1.通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。2.經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。能3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點能正確計算乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗：學(xué)生已有三位數(shù)乘一位數(shù)的知識經(jīng)驗，以及日常生活經(jīng)驗可以體會“一個數(shù)與0相乘仍得0”的合理性。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整1.聽故事。2.仔細觀察圖，提出問題。二、探索“0和一個數(shù)相乘得幾”(15分鐘左說說你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?2.小組交流：(1)用加法計算：0+0+0=0(2)用乘法計算：0×3=0討論：0和3相乘等于0你是怎樣想出來的?3.形成結(jié)論：想一想：(1)0×7和8×0結(jié)果是多少?(2)小結(jié)：0和一個數(shù)相乘得0。1.仔細看圖，理解題意。說說：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)2.嘗試用豎式解答。(你遇到什么問題?)3.完成書本第21頁例9的解答。4.回答書本茄子老師的問題?！拘〗M交流】交流內(nèi)容1.在用豎式計算時用到什么問題?你怎么解決的?→故事：有一天，3只小貓背著魚簍，下來結(jié)果怎樣呢?導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?3個0相加等于0,改寫成乘法算式還可以怎樣寫?發(fā)現(xiàn)?位嗎?座位?積的十位上的0怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑2.說說怎樣用豎式計算的?【全班交流】三、練習(xí)。(15分鐘左右)基本練習(xí)1.第22頁，第1題。2.第22頁，第2題。啄木鳥醫(yī)生第22頁，第3題。比比誰第一第22頁，第4題。選做實踐應(yīng)用第22頁，第5,6題。四、課作。(8分鐘左右)→展示學(xué)生作業(yè)，分析典型錯誤和不→練習(xí)后提問題目中間有0,答案中一定有0嗎?為什么?三位數(shù)乘一位數(shù)，積是幾位數(shù)?→選作：左邊四題→理解還夠編3個中國結(jié)嗎?寫出理→在學(xué)生練習(xí)時，教師收集學(xué)生豎式計典型錯題收集→集體講評，由學(xué)生講解錯題□0口【教后反思】“末尾有0的乘法”課時教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容第23—24頁末尾有0的乘法例10想想做做第1—6題新授施教日期星期教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握末尾有0的乘法的方法，能列式計算末尾有0的乘法。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：能正確掌握列式計算末尾有0的乘法的方法。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了一位數(shù)乘兩三位數(shù)的豎式計算題的經(jīng)驗。教材分析：本節(jié)課是用末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，難度增加了。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(3分鐘左右)列式計算43×87×44355×8三、自學(xué)例10(15分鐘左右)導(dǎo)學(xué)單(時間：五分鐘) 2.怎樣計算4×120? 3.注意書寫格式。3.小組交流交流內(nèi)容：1.你是怎么想的?2.說說有沒有什么較為簡單的方法?4.全班交流四.練習(xí)(15分鐘左右)(一)適應(yīng)練習(xí)400×4550×2→實際上也是三位數(shù)乘一位數(shù)的問題。可以先嘗試計算4×12注意書寫格式先把末尾的0去掉計算，再在結(jié)果的末尾加上0,乘數(shù)有幾個0,就(二)鞏固練習(xí)(三)比較練習(xí)在后面添幾個0.先計算一個年級有多少學(xué)生，再計算學(xué)校600×5(四)創(chuàng)編練習(xí)每個班有50個人，問學(xué)校一共有多少學(xué)生?五.課作(8分鐘左右)完成補充習(xí)題第3頁。290×2×5【教后反思】練習(xí)四三上P25課題：練習(xí)四(第1～5題)課型練習(xí)施教日期星期1.鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。教學(xué)重難點重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，三、第5題是兩步解決的簡單實際問本課不用預(yù)習(xí)二、練習(xí)[基本練習(xí)]→卡片形式，逐題呈現(xiàn)，指名口答說說思考過程。→辨析：乘積十位上的數(shù)字為什么不一樣?→在規(guī)定的時間內(nèi)把答案寫在→說說在口算這些題時要注意些→過渡：除了能熟練又準(zhǔn)確的進行口算。乘法的筆算更是本單元的重點?！c撥：把304×5和340×5組成題組，讓學(xué)生通過計算與比較，更加清楚兩種情況分別怎樣處理，防止互相混淆?！〗Y(jié)：乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算怎樣算?→看表格，你獲得什么數(shù)學(xué)信息?要求總價該怎樣思考?(3)計算并集體訂正。3、第5題(1)知道哪些條件?要求什么問題?(2)根據(jù)前兩個條件你能先求出什么?(3)分步列式計算?！菊w練習(xí)】(一)基本練習(xí)3、食堂買來3筐番茄，每筐筐120個。用去200個番茄后，還剩多少個?李老師每月存980元。她想買一臺7200元的電腦，存錢8個月，夠嗎?(1)小組交流(2).集體交流4、6題2.提高題小明家離學(xué)校450米。一天早上他已經(jīng)到了學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)語文書忘帶了，他看時間還早就回去拿。這天早上他在學(xué)校與家之間一共走了多少米?1.《課課練》第16頁。2.閱讀小數(shù)報第幾版什么內(nèi)容，或其余的閱讀材料。→點撥：先要求出一共運來多少袋水泥?→學(xué)生圍繞練習(xí)單的要求進行自(1)輪流匯報，有不同意見的指出、交流，并達成一致意見。(2)用一句話說說解決每一題的關(guān)鍵是什么?或者說一說要注意些什么?→追問：要求夠嗎?必須先求什么?2.教師巡視，多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。3.有能力的同學(xué)做完后完成提高題。4.收集并反饋作業(yè)中存在的主要問題，師生一起分析原因，采取相→點撥：小明這天早上在學(xué)校與家之間走了幾個全程?【教后反思】復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容三(上)第26頁1-6課型復(fù)習(xí)施教日期教學(xué)目標(biāo)2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和教學(xué)重、難點重點：熟練進行三位數(shù)乘一位的計算。教學(xué)資源筆算方法和算理。難點：理解連續(xù)進位以及乘數(shù)中間和末尾有0等問題的處理方學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整二、自主整理。(8分鐘左右)1、自主整理。知識整理單(5分鐘)→指名隨機口算得數(shù)，并要求說出→小結(jié)：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，通常是把整十?dāng)?shù)看作幾個十，把整百數(shù)看作幾個百來思考；兩位數(shù)乘一位數(shù)，通常先用幾個十乘一位數(shù)，再用幾個一乘一位數(shù)，最后把→學(xué)生進行口算，比一比誰做得又再分組進行豎式計算。最后將筆算 2、小組交流：把整理出的成果在三、練習(xí)。(20分鐘左右)(一)【基本練習(xí)】(二)【對比練習(xí)】男、女生進行筆算比賽(2、3兩組題)。完成后要求學(xué)生說出自己完成的一組題中的算法，進行交流。(三)【綜合練習(xí)】四、全班交流，總結(jié)提煉。(2分鐘左右)分析學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的各四、課作。(8分鐘左右)1、完成《補充習(xí)題》第26-27頁2、挑戰(zhàn)自我：把3、0、8、7四個數(shù)字分別填進下面的口里，寫出算式。要使積最大，應(yīng)該怎樣填?□口口要使積最小，應(yīng)該怎樣填?□口口1、《課課練》第17-18頁第1、3、2、閱讀小數(shù)報第()期。結(jié)果與估算進行對照，確認(rèn)或修正→提示：進位怎么處理?乘數(shù)中間或末尾有0時需要注意什么?→點撥：學(xué)生獨立審題，說說獲得→提示：求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍→點撥：學(xué)生讀題審題，說說獲得→提示：求一個數(shù)的幾倍是多少就→幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計【教后反思】復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容三(上)第26頁7-12,思考題課型復(fù)習(xí)施教日期教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進一步體會算法的多樣2.加深理解知識間的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單實際問3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。教學(xué)重、難點難點：在情境中利用所學(xué)的知識解決問題。教學(xué)資源學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、口算熱身。(2分鐘左右)二、練習(xí)。(28分鐘左右)(一)【基本練習(xí)】(1)學(xué)生嘗試完成左邊一豎排的題目。2、復(fù)習(xí)第8題。(1)完成第一組題。2、復(fù)習(xí)第9題。先算一算，再說說每組的規(guī)律?！涣鞣椒ǎ合裙P算，再比較；先口算，再比較；先觀察，再比較。→優(yōu)化方法：如13×5O31×5,都是乘5,因為13<31,所以3×5(二)【綜合練習(xí)】1、復(fù)習(xí)第10題。學(xué)生交流估算：380×4<1600,(1)獨立完成1、2小題。(2)提出問題。(三)【提高練習(xí)】三、全班交流，總結(jié)提煉。(2分鐘左右)分析學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的各四、課作。(8分鐘左右)1、完成《補充習(xí)題》第28-29頁2、挑戰(zhàn)自我：三位老師帶86名同學(xué)去露營，每4人一個帳篷，一共帶了22個帳篷，夠嗎?2、閱讀小數(shù)報第()期?！崾荆盒∪A一天走1個來回，小→合理、靈活地選擇和組合已知條→提示：畫出小欣上學(xué)過程的示意→幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計【教后反思】二(上)第28頁的例1、第29~30頁的“試3課型新授1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點重點：使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概念，估計出一些物品大約有多重。難點：使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量概念。工具比較(用秤稱)兩種方法，幫助學(xué)生認(rèn)識秤，了解用秤稱物品質(zhì)量的同時，初步教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組帶好一包1千克重的紅棗，一包差不多大小的膨化食品，一些為什么?小的輕)大的輕)品，感悟哪袋重?哪袋輕?并說一二、自學(xué)例1。(預(yù)設(shè)：20分鐘)1.導(dǎo)學(xué)單1:(時間：3分鐘)來，有沒有什么辦法可以知道呢?(板書：掂一掂)指出：這種方法簡單又方便?！赋觯涸跀?shù)學(xué)上，一般把物品的重量稱為質(zhì)量。(板書：質(zhì)量)要準(zhǔn)確知道物品究竟有多重就要用秤稱一稱。(板書：稱一稱)→學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，參與學(xué)1.kg是千克的符號，稱一般物體的重量時，通常用千克做單位，千克又叫公斤。2.用秤稱物體的重量時，秤面上的指針指著幾，就表示這個物體重幾千克。追問：你能看出這臺秤最多可以稱多重的物體嗎?→學(xué)生活動時，教師巡視，參與學(xué)→導(dǎo)學(xué)要點：同樣1千克雞蛋，雞蛋越小個數(shù)越多，雞蛋越大個數(shù)越小?！鷮＜医ㄗh：一年級至三年級的學(xué)生，書包重量最好不要超過2.5千哪些問題小組里還有疑問的或有爭議?給予適當(dāng)點撥。1.導(dǎo)學(xué)單2:(時間：5分鐘)1.稱一稱你書包大約多少千克?果大約是2千克，并拎一拎。三、分層練習(xí)。(預(yù)設(shè)10分鐘)1.判斷。(1)1千克鐵比1千克棉花重。()(2)1只乒乓球約重2千克。()(3)1千克=1公斤。()(4)2袋奶粉約重1千克。()2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后還剩76千克，倒出了多少千克?四、課堂作業(yè)。(預(yù)設(shè)8分鐘)從甲箱中拿出6千克蘋果放入乙箱克；四年級至六年級的學(xué)生不要超過3.5千克，否則會影響骨骼的發(fā)1.指出：好多物品的包裝袋上都標(biāo)出了該物品的質(zhì)量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、稱一稱，有時還可以直接看標(biāo)注。(板書：看標(biāo)注)2.載重量是指能負擔(dān)的重量。同時→指出：生活中我們再稱一些蔬菜水果或其他東西時，往往不能得到整千克數(shù)，這時我們就可以用“大約幾千克”來表示。引伸：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出什么問題?→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計中，那么兩箱蘋果就一樣重。原來甲箱中的蘋果比乙箱中的重多少千克?“拓展應(yīng)用”?！窘毯蠓此肌咳?上)第31-32頁的例題、試一試及想想做做的1—6題3課型新授2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點難點：能夠正確進行單位間的換算，選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位解決一些實際問題。定了較為厚實的基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：黃豆、不同面值的硬幣、一小袋鹽。教師：課件、1.猜一猜：一包膨化食品比1千克重還是比1千克輕?二、自學(xué)例2。(預(yù)設(shè)20分鐘)(一)、認(rèn)識克1.導(dǎo)學(xué)單1:(時間3分鐘)發(fā)現(xiàn)?→學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，參與學(xué)生的自→交流要求：認(rèn)真傾聽，輪換著說，有不(二)建立一克的概念1.導(dǎo)學(xué)單2:(時間5分鐘)有小。的?(三)感受幾克稱一稱數(shù)學(xué)書大約有多少克，再稱一稱文分別用手掂一掂。(四)探索千克與克的關(guān)系明確題意，2袋鹽的重量是多少?可以用1千克表示，也可以用1000克表示。所以得三、分層練習(xí)。(預(yù)設(shè)8分鐘)(一)適應(yīng)練習(xí)2.“想想做做”第2題1、在稱比較輕的物品時，我們常用克作單位，寫作g。(板書克g)2、在稱比較輕的物品時一般會用小型電子稱。3、只有2分硬幣大約重1克。說說生活中還有哪些物品大約重1克?→學(xué)生活動時，教師巡視，參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！鷮?dǎo)學(xué)要點：同樣1克豆，黃豆越小個數(shù)→點撥：在我們生活中，還有許多物品大約重1克，我們課后可以搜集一些，再和同學(xué)交流。同學(xué)們能估一估這本數(shù)學(xué)書重多少克嗎?動手稱一稱。→點撥：一包鹽重500克，兩包鹽是多少克?我們稱一稱是多少千克呢?→指出：要知道物品的重量，最方便的就是直接看標(biāo)注。→點撥：我們用克為單位的臺秤，也能稱出這些物品的重量，你能看著圖說說橘子和甜瓜各重多少克嗎?3.“想想做做”第3題說說生活中還有哪些物體比1克重，比1克輕的物體有哪些?(二)比較練習(xí)交流換算時怎么想的?2.“想想做做”第5題3.“想想做做”第6題(三)創(chuàng)編練習(xí)1.填空：(1)一枚2分硬幣重1克，5枚2分硬幣重()2.判斷：(1)一瓶墨汁重260千克()(2)一個西紅柿重230克.()(3)1千克棉花比1000克鐵輕.()四、課堂作業(yè)(預(yù)設(shè)10分鐘)1.《補充習(xí)題》第32頁第2~8題。2.提高題：一瓶礦泉水連瓶重600克，倒去一半后連瓶重310克，瓶子重多少克?2.完成《課課練》第23頁全部?！赋觯荷钪羞€有哪些物品的重量是以克為單位的?→指出：說說千克與克之間是如何換算→專家建議：健康成人每天鹽的攝入量以最好不要超過5克為宜，否則會影響身→點撥：你知道杯子里的水有多重嗎?你是怎么想的?→指出：要正確進行計算和換算?！窘毯蠓此肌慷?上)第34~35頁第1~7題、思考題及“你3課型練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會靈活、合理地選擇方法來解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度及不怕教學(xué)重點重點：能合理估計常見物體的重量，能正確進行千克和二、質(zhì)疑思辨。(預(yù)設(shè)7分鐘)1.小組交流：有什么辦法能知道這3個蘋果共有多重?(出示3個蘋果)(1)通過視覺直觀判斷。(2)運用生活經(jīng)驗判斷。(3)提出借助工具稱重。(4)引用參照物對比判斷。2.稱一稱3個蘋果的質(zhì)量。3.出示西瓜，估計一下它的重量比31千克=1000克無法了解他們的質(zhì)量的，最精確的用一定的參照物幫助我們進行對個蘋果重還是輕?大約有多重?(1)提出用手掂。(2)運用生活經(jīng)驗判斷。(3)引用參照物對比判斷。三、分層練習(xí)。(預(yù)設(shè)20分鐘)李叔叔體重65千克，他一共買了30回家嗎?→集體校對，針對有錯的問進一步→點撥：可以將李叔叔和貨物的總重量與自行車的載重量作比較，也可以用自行車的載重量減掉李叔叔的體重后與貨物重量作比較。250克100克4元2元要買700克的餅干，你會怎樣買?四、課堂作業(yè)。(預(yù)設(shè)10分鐘)4、5、6題【教后反思】教學(xué)內(nèi)容三(上)第36—38頁例1,試一試，想想做做第1-6課型新授施教日期星期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)資源1.學(xué)生能根據(jù)具體的生活情景，直觀、感性地認(rèn)識長方形、正方形，能根據(jù)具2.長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、揭示課題1.今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)長方形和正方形3.猜想長方形和正方形有哪些特點?二、自學(xué)例1。(15分鐘左右)1.出示合作要求：①拿出一張長方形紙和直尺、三角板，想一想打算用什么方法驗證?2.集體交流①學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特不同點。正方形→哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形?→小組合作，動手操作，然后再→在學(xué)生自學(xué)時，教師提示：用直尺量，看看出它的每條邊長度→通過對折，并重點理解對折的方法：引導(dǎo)學(xué)生說“把長方形的上下邊對折，他們重合在一起，說明上下邊相等；同樣證明左右→可以用三角板上的直角比劃出→歸納總結(jié)三、練習(xí)。(15分鐘左右)1.想想做做第2題。長方形長是8厘米，寬是2厘米，幾個這樣的長方形才能拼成一個正方形?四、課作。(8分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第36頁上圖中一共有()個正方形?！绾卧谝粋€長方形里剪出一個最大的正方形?→強調(diào)：長方形對邊相等，正方→針對學(xué)生錯例，提醒學(xué)生在方→借助畫圖解決，讓學(xué)生說說自計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”【教后反思】教學(xué)內(nèi)容三(上)第39—40頁例2,試一試，想想做做第1-5課型新授施教日期星期教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和操作等活動，認(rèn)識周長的含義，能測量、計算一些平面圖形的2、經(jīng)歷觀察測量等數(shù)學(xué)活動過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗與同學(xué)合作克服困難后獲得的成功，教學(xué)重、難點教學(xué)資源1.小學(xué)生平時比較關(guān)注自己周圍的事物，他們對周長有比較豐學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整1.找一找，摸一摸數(shù)學(xué)書封面、課3.揭示課題：周長二、自學(xué)例2。(15分鐘左右)1.同桌合作要求：①打開書本39頁，如何知道兩個圖形周長?②先自己測量，計算，再交流③哪個圖形周長長?2.小組合作要求：①拿出準(zhǔn)備好的樹葉，(每個小組只要測量一片大小適中的樹葉)②準(zhǔn)備什么工具?如何測量?→強調(diào)從哪里開始就要從哪里結(jié)→這些圖形都是封閉圖形→用自己話說說，什么是周長?→小組合作，動手操作，然后再→提示：應(yīng)先量出每個圖形的各條邊的長度，然后將圖形中各條→你能指出樹葉的周長在哪里嗎?怎樣才能知道樹葉的周長?→細線在這里有什么用處?盡可能將細線與樹葉外圍的邊重合在3.集體交流：每個小組測得樹葉的具體長度；三、練習(xí)。(15分鐘左右)1.想想做做第4題。用10厘米長的鐵絲分別圍成一個長C三角形長D一樣長四、課作。(8分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第37頁【提高題】小明用一根長400厘米的繩子在桌桌面的周長是多少厘米?→如何測量不規(guī)則圖形的周長?→讓學(xué)生說一說在描的過程中要注意什么,然后獨立描出每個圖形的邊線。→如何計算各個圖形周長?說說么不變?體會“變與不變”→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”【教后反思】長方形和正方形周長的計算教學(xué)內(nèi)容第41到第42頁，例3、“試一試”、“想想做做”課型新授施教日期星期教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，通過自主探索、合作交流，初步掌握長方形和正方形周長的計算方法，能正確計算長方形和正方形的周長，會解決與長2.使學(xué)生在探索長方形和正方形周長計算方法以及解決相關(guān)實際問題的過程中，進一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)教學(xué)重難點教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形餓特征，理解周長的含義；會借助測量等手段，算出一個平面圖形的周長；對生活中的長方形和正方形有許多感性積累，也能自行測量和計算。這些均為學(xué)生自己探索求長方形和正方形的周長計算提供了成功的保證。教材分析：教材的例題是以學(xué)生熟悉的學(xué)?；@球場為背景，提出籃球場周長的問題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系場地的形狀，探索、交流長方形周長的計算方法，并在交流的基礎(chǔ)上加以確認(rèn)。至于正方形周長的計算方法，則安排在“試一試”中，讓學(xué)生獨立探索在通過交流加以明確。但教材沒有給學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整二、自主建構(gòu)。(時間：15分鐘)→相機出示問題：籃球場的周長是多少米?2、全班交流。預(yù)設(shè)(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28*2=56(米)15*2=30(米)56+30=86(米)(4)28+15=43(米)43*2=86(米)4、完成“試一試”全班交流(1)25+25+25+25=100(米)(2)25*4=100(米)三、內(nèi)化練習(xí)。(時間：15分鐘)【基本練習(xí)】1.想想做做第1題。【拓展練習(xí)】→教師通過巡視了解情況，確定(1)題目中給出的數(shù)據(jù)只有兩個，但連加算式中卻出現(xiàn)了4個數(shù)據(jù)，這是為什么?(2)28+15算出的是什么?把算出的結(jié)果再與2相乘算出的是什么?(3)上面的四周方法算的都是長方形幾條邊的長度之和?你認(rèn)為哪些算法是比較簡便的?比較：算出的都是正方形的幾條邊的和?你認(rèn)為哪種方法簡便些?→小結(jié)：我們又學(xué)習(xí)了正方形周長的計算方法。(將課題補充完整：提問：你打算量出哪幾邊的長度?為什么?【創(chuàng)編題】了多少米嗎?四、課作。(時間：7分鐘)提高題：用9個邊長為1厘米的小正方形拼圖形，如果拼成大正方形，則這個大正方形的周長是多少?如果拼成長方形呢?要求小華跑了多少米，就是求長方形操場的什么?為什么要用“大約”這個詞表達計算結(jié)果?引導(dǎo)學(xué)生畫圖→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計高題”【教后反思】練習(xí)六(1)教學(xué)內(nèi)容三上書本第43—44頁練習(xí)六第1—7題課型練習(xí)施教日期星期教學(xué)目標(biāo)問題的能力，使其體會解決問題的多樣化策3.讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,投影儀。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整二、梳理知識。(預(yù)設(shè)6分鐘)師生回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識。出示課題。三、練習(xí)(21分鐘)【基本練習(xí)】練習(xí)六第2-3題自主練習(xí)單：完成書本第2-3題先完成的同學(xué)思考：(1)在第2題中，你能用不同方法數(shù)或算出各個圖形的周長。(2)在第3題中，計算各圖形周長時，怎樣算比較簡便。1.知道長方形和正方形是什么楊的2.能正確、熟練的計算長方形和正方形的周長。3.會估算生活中一些物體的周法得出各個圖形的周長?！緦Ρ染毩?xí)】完成練習(xí)六第4、5題。比較，說說求柵欄或者線的總長度就是求什么。【操作練習(xí)】完成練習(xí)六第6題。先獨立完成，在全班交流。【估算練習(xí)】完成練習(xí)六第7題給出規(guī)格相同的練習(xí)本組織學(xué)生進行相關(guān)估計和測量、計算活動?！緞?chuàng)編練習(xí)】一個長方形分成A、B兩部分，這兩部分哪一部分的周長大?四、課堂作業(yè)。(10分鐘)完成《補充習(xí)題》第40—41頁提高題：李奶奶每天早晨圍繞著一個邊長為25米的正方形花壇走4圈，她每天早晨走多少米?《課課練》練習(xí)六的填空題第1、2題、判斷題全做、選擇題全做、第四大題?！穯枺核汩L方形和正方形的周長有什么不一樣?指出：雖然計算方法不一樣，但→提問：這題要先知道什么?【教后反思】練習(xí)六(2)教學(xué)內(nèi)容三(上)第44—45頁7-11題、動手做、你知道嗎課型練習(xí)施教日期星期教學(xué)目標(biāo)正確、熟練地進行長方形和正方形的周長計2.讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點重點：正確、熟練地進行長方形和正方形的周長計難點：長方形和正方形的周長計算在生活中的綜合運教學(xué)資源靈活選擇。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整練習(xí)六第8題二、練習(xí)(27分鐘)【基礎(chǔ)練習(xí)】練習(xí)六第9題【活用練習(xí)】自主練習(xí)單：1.完成第10題2.菜地一面靠墻，有哪幾種情況?3.“至少”兩字是什么意思?應(yīng)該選擇哪一種情況?【操作練習(xí)】→指出：要求長方形的周長，一般兩種情況，一種是長靠墻，一種是寬靠墻。在此基礎(chǔ)上討論哪種情況是籬笆用的最少的。→教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫簡易學(xué)生獨立完成，全班集體交流【創(chuàng)編練習(xí)】如下圖所示，喜羊羊和美羊羊同時從學(xué)校到村長家，喜羊羊沿A路線行走，美羊羊沿B路線行走，如果兩人速度一樣，誰先到村長家，為什么?學(xué)校AB100米村長家三、課堂作業(yè)。(10分鐘)完成《補充習(xí)題》第42-43頁1.先求出圍成這個圖形6條邊的2.通過平移可知，這個圖形的周長就相當(dāng)于邊長為5厘米的正方形的周長。→現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)生通過上面拓展練習(xí)，已經(jīng)積累了一些平移法的經(jīng)驗，通過平移幫助學(xué)生理解，兩人走的路是一樣長的，所以兩人會同時到達?！窘毯蠓此肌咳蠒镜?6——47頁的內(nèi)容。課型綜合實踐教學(xué)重點談話：同學(xué)們，課前你們每個小組都分得一個學(xué)具簍，請大家看一看這個學(xué)具天老師要和同學(xué)們一起運用這些學(xué)具進一出示課題：周長是多少二、操作實踐，主動探究(預(yù)設(shè)33分鐘)1.拼一拼(1)請同學(xué)們?nèi)〕?個邊長是1厘米的正方形，動手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形?想一想你拼成圖形的周長是多少?2.比一比(1)談話：同學(xué)們都自己動手求出了不同的長方形和正方形的周長，老師這里有兩師：觀察桌上的有些什么學(xué)具?2.師：這兩個圖形的周長為什么會相等?個圖形(多媒體出示課本上的后兩個圖形)同學(xué)們見過這樣的圖形嗎?先估計下：哪一個圖形的周長長一些?請同學(xué)們驗證下自己的猜測。3.畫一畫談話：一個長方形的周長是20厘米?你知道這個長方形的長和寬分別是多少厘米嗎?在小組交流下，看看有幾種情況?你能畫出這些長方形嗎?如果正方形的周長是20厘米?你畫出這個正方形嗎?出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么?你能指出它們的周長嗎?和你的同桌交流下。(第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長就是圓的周長，和里面的圖案無關(guān)。)你能估計出這兩幅圖形的周長嗎?你能驗證下嗎?你打算如何驗證?同桌合作測量出兩幅圖形的周長。(第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測量，注意讓學(xué)生說一說測量的方法。)三、全課總結(jié)、鞏固知識。(預(yù)設(shè)2分鐘)另一個多邊形的周長也和長方形的周長相等嗎?小結(jié)：我們可以通過轉(zhuǎn)化的方法，把多邊形的周長轉(zhuǎn)化成正方形或正方形的周長來解決，問題就變得簡單了。3.師：根據(jù)長方形的周長是20厘米，你能獲得什么信息?小結(jié)：通常先算出一組長和寬的和，再有條理的列舉出各種不同的長和寬。列舉的時候要有一定地條理。4.引導(dǎo)學(xué)生估計周長時，先估計其中某一段的長，再通過估算得出結(jié)果。也可以先畫出與相關(guān)圖案大小接近的簡單平面圖形，再由這些簡單平面圖形的周長推算出該圖案的周長。小結(jié)：我們可以通過圍一圍再量一量的策略達到化曲為直，化繁為簡的目的。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還有什么不明白的地方嗎?【教學(xué)反思】整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容三(上)第48-49頁例1、例2,想想做做課型新授施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)整百數(shù)除以一位數(shù)的除法，并體驗計算的多樣性。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：口算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算法，并能正確的進行計算。難點：突出口算的思路和方法。教學(xué)資源算情況應(yīng)如何處理，這是本課相對復(fù)雜的一種情況。預(yù)習(xí)設(shè)計用豎式計算并驗算：36÷366÷285÷4學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)計算：1.40÷5=(),讀作：是(),除數(shù)是(),3、小熊貓挖了12個竹筍，想把這些竹筍平均送給鄰居的王奶奶和它的三個小伙伴。每人送給幾個?二、自學(xué)例1。(15分鐘左右)1.明確例1中的數(shù)學(xué)信息及所導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)怎么算的?→2.投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，批改，結(jié)合24÷3=說說口算方法，導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。→2.在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，收集學(xué)生口式計算的多種情況并請學(xué)生交流。2.用小棒分一分。(你遇到什么問題?)3.小組交流。4.試一試600÷3=根據(jù)題意寫出算式分析學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各種讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?三、練習(xí)。(15分鐘左右)1.第49頁“想想做做”第1題2.“想想做做”第2題.3、“想想做做”第3題(三)深化練習(xí)4、“想想做做”第4題讀題理解題意，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么方法?5、“想想做做”第5題參加單打，每組幾人?參加雙打，每組幾人?指出每兩人分一組可以分幾組是除法的意義，怎么列式?“想想做做”第6題→針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要1、想乘法2、6個百除以3,得2個百，是2003、類比推理120可以看作是幾個十?整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)就可以轉(zhuǎn)化成原來所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)。→進一步突出整十?dāng)?shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，感受算法多樣→第1題追問：(1)想一想，你能很快說出這組題的結(jié)果嗎?(2)這組題目有什么聯(lián)系?整十整百數(shù)除以一位數(shù)與表內(nèi)除法→幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計高題”→幫助學(xué)生理解題意：圖中長方形平均分成六份，(左端和右端兩個直(五)創(chuàng)編練習(xí)。小華和他的三個同學(xué)共跳了400下繩，平均每人跳多少下?四、課作。(8分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第44頁五、家作。2.補充角三角形可以拼成一個和涂色部分同樣大的三角形),涂色部分相當(dāng)于一份?！窘毯蠓此肌拷虒W(xué)內(nèi)容三(上)第50-51頁課題：筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位或首兩位都能整除)課型新授施教日期年月日星期教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的情3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索與交流能力。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：能正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位或首兩位都能整除)的筆算。難點：理解并掌握除法豎式中的分段計算過程，確定商的書寫位教學(xué)資源預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)(3分鐘左右)是怎么算的?→2.投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，批改，結(jié)合19÷3說說計算方法，突出商寫在哪一位上?在計算時要注意什么?導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。→2.在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，收集學(xué)生豎式計算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。2.集體校對預(yù)習(xí)作業(yè)1.明確例3中的數(shù)學(xué)信息及所需要導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)果是什么?結(jié)合學(xué)生回答，借助小棒演示算理：要先算40÷2,再算6÷2,最算方法。特別是再算6÷2時，要重點追問：2為什么寫在商的十位學(xué)生理解“把幾個十平均分成幾份，每份是幾個十，所以商要寫在十位上?！?→針對學(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要→交流時點撥：1為什么寫在商的百位上?接下去該怎樣算?通過交流讓學(xué)生弄清筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的基本原理和程序，掌握算法。→交流時要讓學(xué)生說說每道題的計算步驟，鞏固計算程序和書寫規(guī)范。題?)4.全班交流。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的5.完成“試一試”三、練習(xí)(一)適應(yīng)練習(xí)1.第51頁“想想做做”第1題(二)綜合練習(xí)“想想做做”第3題(三)創(chuàng)編練習(xí)在“想想做做”第3題的基礎(chǔ)上提書?估計一下。四、課作1.《補充習(xí)題》第46頁1-3題(其中第3題做第一行)、第47頁5、62.提高題三(1)班有48位學(xué)生，每2人用一張課桌，一共要用多少張課桌?把這些課桌排成4排，每排有幾張?五、家作1.《課課練》第38頁內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材→獨立完成后校對，注意錯例。→這里只要讓學(xué)生說出大概有幾十多就行了，讓學(xué)生說說思路。高題”【教后反思】教學(xué)內(nèi)容三(上)第52—53頁例4,想想做做。課型新授施教日期教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法對除法驗算的過程，學(xué)會用乘法對除法進行驗2.讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會反思、比較、選擇，積累數(shù)學(xué)經(jīng)3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)他們對教學(xué)重、難點重點：掌握除法驗算方法。難點：掌握有余數(shù)除法的驗算方法教學(xué)資源法去解決實際問題。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)計算：1.口算熱身。(3分鐘左右)二、自學(xué)例4。(15分鐘左右)1.明確例4中的數(shù)學(xué)信息及所需要導(dǎo)學(xué)單(一)(時間：5分鐘)3.小組交流：是怎么算的?導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)單(二)(時間：5分鐘)3.小組交流：4.比較有余數(shù)和沒有余數(shù)的兩種三、練習(xí)。(15分鐘左右)1.基本練習(xí)想想做做第1、3題2.專項練習(xí)想想做做23.綜合練習(xí)想想做做4、5在括號里填上合適的數(shù)：四、課作。(8分鐘左右)(由于暫時沒有補充習(xí)題，沒有進行選擇)「提高題』→小結(jié)：沒有余數(shù)的除法驗算方法，直接用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法驗算的方法，用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。→關(guān)注學(xué)生不同的比較方法，松樹苗的棵樹少而總價高，可以判斷每棵松樹苗的價錢貴一些。→追問：余數(shù)1表示什么意思?余下的一個車輪還夠裝一輛車嗎?45個輪子最多裝多少輛車?→提醒學(xué)生應(yīng)用題也要驗算，結(jié)合題目說說驗算的方法和思路。→點撥：因為27÷5=5(輛)..2(噸),所以需用5輛卡車共用運費600元，余五、家作。1.《課課練》第頁第題。(2.閱讀小數(shù)報、時代報第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料?！窘毯蠓此肌烤毩?xí)七(1)教學(xué)內(nèi)容三(上)第54頁1—6題課型練習(xí)施教日期教學(xué)目標(biāo)3.把計算融于解決問題中，讓學(xué)生深刻體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)教學(xué)重、難點教學(xué)資源學(xué)情分析：已初步掌握了部分除數(shù)是一位數(shù)的除法及除法的驗算；能根據(jù)實際情教材分析：本教學(xué)內(nèi)容分三個層次：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算，用除法解決相應(yīng)的實際問題。本課練習(xí)是兩、三位數(shù)除學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、口算熱身(5分鐘左右)說說在口算這些題時要注意些什么?追問：怎么筆算的?怎么驗算呢?二、練習(xí)(25分鐘左右)[基本練習(xí)]2.第4題學(xué)生獨立審題。是蠟筆畫的多少倍”就是求什么?②55里面有幾個5用什么方法解決?4.第6題①從圖中，你可以獲得怎樣的數(shù)學(xué)信息?②怎樣可以求出一個網(wǎng)球拍多少元?【整體練習(xí)】探究本上完成如下練習(xí)方形?如果他每5根圍成一個正五引導(dǎo)怎樣計算可以又對又快。注意除法驗算的計算方法。第5題引導(dǎo)：求一個數(shù)是另一第6題引導(dǎo)：一個網(wǎng)球拍的價格就是把268元平均分成兩份。(二)活用題(1)完成書本P6第2題。(1)小組交流三、課作(10分鐘左右)2.提高題小明和小紅以同樣的速度打字。小明打了2分鐘，小紅打了5小紅和小明每分鐘各能打多少個字?1.《課課練》第40頁第一、二題2.選做題：《課練》40頁拓展應(yīng)用【教后反思】練習(xí)七(2)三上P55課題：練習(xí)七(第7～12題)課型練習(xí)施教日期 星期教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點重點：口算、筆算、驗算方法的鞏固，快速高效的進行計難點：解決問題時能讀懂題意，明確數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)資源教材分析：本教學(xué)內(nèi)容第7題(1)口算結(jié)束后讓學(xué)生說說非整十?dāng)?shù)除以當(dāng)指導(dǎo)估算方法。解決問題讓學(xué)生先理解題意，本課不用預(yù)習(xí)1、口答：20里面有()個十，36里面有()個十和()個一，60里面有()個十，63里面有()個十和()個一。2、口算：第8題請2組學(xué)生，快速口答。并選擇1和3說說思考過程。導(dǎo)入：在規(guī)定的時間內(nèi)完成7題(1),看誰完成的有快又二、練習(xí)[基本練習(xí)]第(2)組【整體練習(xí)】(一)基本練習(xí)(1)小組交流(2).集體交流說說非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)與相應(yīng)的整十?dāng)?shù)數(shù)除以一位數(shù)的聯(lián)系。位數(shù)與各位都能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 的?→第9題適當(dāng)指導(dǎo)估算方法：只要用三位數(shù)百位上的數(shù)除以一位數(shù)就是幾百多了?！?在組長的帶領(lǐng)下進行小組交流第10、11、12題讓學(xué)生思考一下每個問題用到哪些已知第10題這個班要多少張雙人課桌就是求48里面有多少個2.第11題思考并回答一共有多少人去坐車?第12題剩下的平均分給一年級三個班，那么送走15個玩具后還有幾個?1.完成《補充習(xí)題》第51頁上第4.5.6題2.提高題一桶水的批發(fā)價是3元，零售價是5元，李叔叔今天賺了66元錢，他賣出了多少桶水?2.閱讀小數(shù)報。全班校對，分析典型錯例。統(tǒng)計正確率，錯誤的訂正。全對的做提高題。提示：李叔叔每桶水可以賺2元，今天一共賺66元，今天賣出幾桶，說明66里邊有幾個2元?66÷2=33(桶)【教后反思】教學(xué)內(nèi)容三(上)第56-57頁課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)課型新授施教日期教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法的算理和算法。難點：首位除時有余數(shù)的除法計算方法。教學(xué)資源除以一位數(shù)(首位能整除)的除法計算方法，經(jīng)歷了探索算理的計算過物體的經(jīng)驗積累，會幫助學(xué)生感性地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。預(yù)習(xí)設(shè)計學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)計算：1.口算熱身。(3分鐘左右)2.集體校對預(yù)習(xí)作業(yè)二、自學(xué)例5。(15分鐘左右)1.明確例5中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)怎么算的?→2.投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，批改，結(jié)合85÷4=說說計算方法，突出先從哪位除起?在計算時要注意什么?導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)?！?.在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，收集學(xué)生豎式計算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。2.用小棒分一分。么問題?)重點追問：十位除后余1表示什么意思?十位上剩下1以后是怎樣除的?(用紅筆把豎式中的關(guān)鍵標(biāo)出)?！槍W(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要注意的地方。點撥：2.驗算的方法。→讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?進一步突出首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算?！?題追問：(1)想一想，不計算出結(jié)果，你能估計出哪種擺法的個數(shù)多些，為什么?(2)要使每種擺法的個數(shù)相等，這84盆還可以怎么擺?提出用除法計算的問題，并口頭列3.小組交流。除以一位數(shù)(首位不能整除)?4.全班交流。分析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)三、練習(xí)。(15分鐘左右)1.第57頁“想想做做”第1題2.“想想做做”第2題第1、2題并驗算。第58頁“想想做做”第3題第1、2組比較每組中兩道題的計算過程有什么不同?(三)估算練習(xí)“想想做做”第4題“想想做做”第5、6題□里最小填();要使商是四、課作。(7分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第52頁上第兩位數(shù)除以一位數(shù)，商最少是1.《課課練》第42頁。2.閱讀小數(shù)報、時代報第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料。1.要使商是兩位數(shù)，口里的數(shù)應(yīng)該大于等于5,要使商是一位數(shù)，□里應(yīng)該小于52.□里應(yīng)填7.→幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時所用。→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計高題”【教后反思】教學(xué)內(nèi)容三(上)第58-59頁課新授施教日期三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)型教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法。2.進一步培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理和估算能教學(xué)重點教學(xué)難點重點：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法的算理和算法。難點：首位除時有余數(shù)的除法計算方法。教學(xué)資源助學(xué)生感性地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。預(yù)習(xí)設(shè)計用豎式計算并驗算：36÷264÷485÷5學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)計算：1.口算熱身。(3分鐘左右)2.集體校對預(yù)習(xí)作業(yè)二、自學(xué)例6。(15分鐘左右)1.明確例6中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)怎么算的?→2.投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，批改，結(jié)合85÷5=說說計算方法，突出首位不能整除怎么辦?在計算時要注意什么?導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)?！?.在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，收集學(xué)生豎式計算的多種情況并請學(xué)生迅速板演到黑板上，備用。3.小組交流。除以一位數(shù)(首位不能整除)?4.全班交流。三、練習(xí)。(15分鐘左右)(一)適應(yīng)練習(xí)。第59頁“想想做做”第1題(二)估算練習(xí)。第59頁“想想做做”第2題第1、2小題(三)綜合練習(xí)。“想想做做”第3題“想想做做”第4題“想想做做”第5題提示：要知道130個盒子是否夠裝，可以先算什么?(五)創(chuàng)編練習(xí)。填空：四、課作。(8分鐘左右)完成《補充習(xí)題》第幾頁上第結(jié)合學(xué)生回答，明白算理。七百多除以2得到三百多。3應(yīng)該寫在百位上。重點追問：百位除后余1表示什么意思?百位上剩下1以后是怎樣除的?(用紅筆把豎式中的關(guān)鍵標(biāo)出)?！槍W(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要點撥：→要把百位上余下的數(shù)和十位上的數(shù)合起來再除。越少。3.要使商是兩位數(shù)，口里的數(shù)應(yīng)該大于等于5,要使商是一位數(shù)，□里應(yīng)該小于54.口里應(yīng)填7.→幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計幾題。(由于暫時沒有補充習(xí)題，沒有進行選擇)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商最小是()位數(shù)，最大是()位數(shù)，五、家作。于暫時沒有課課練，沒有進行選擇)2.閱讀小數(shù)報、時代報第幾版什么內(nèi)容或布置其他數(shù)學(xué)課外閱讀材料。正確率，錯誤的訂正。全對的做“提高題”【教后反思】三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除)教學(xué)內(nèi)容三(上)第60-61頁課型新授施教日期三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不夠除)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點重點：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法的難點：被除數(shù)最高位不夠除時，會看前兩位再除。理解除到被商就寫在那一位上。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的計算方法。經(jīng)歷了計算方法的思考和探究的過程，有了一定的計算基礎(chǔ)和探教材分析：這部分教材分兩段編排，第一段教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)首位不夠除的筆算，第二段引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。從被除數(shù)的首位是否夠除這個角度分析出兩種情況。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想-驗證-調(diào)整猜想-再驗證……“的探索活動過程。預(yù)習(xí)設(shè)計計算后思考：這三道計算題有什么特別的?最后一道題你是怎么想的?(計算有困難可以看書本第60頁)學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、復(fù)習(xí)計算：2.集體校對預(yù)習(xí)作業(yè)二、自學(xué)例6。(15分鐘左右)1.明確例7中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。導(dǎo)學(xué)單(時間：5分鐘)什么問題?)。怎么算的?→2.投影展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，批改，結(jié)合324÷4說說計算方法，突出先從哪位除起?你是怎樣想的?在計算時要注意什么?導(dǎo)入：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?圍繞→2.在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，收集學(xué)生豎式計算的多種情況并請學(xué)法?3.小組交流?！槍W(xué)生的錯例，提醒學(xué)生需要點撥：2.驗算的方法。3.總結(jié)計算方法：①從被除數(shù)的高位除起，一位不夠②除到哪一位，商就寫在那