八年級(jí)物理下冊(cè) 第六章 物質(zhì)的物理屬性 五 物質(zhì)的物理屬性教案 （新版）蘇科版

八年級(jí)物理下冊(cè)第六章物質(zhì)的物理屬性五物質(zhì)的物理屬性教案（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)物理下冊(cè)第六章“物質(zhì)的物理屬性”中的第五節(jié)“物質(zhì)的物理屬性”，內(nèi)容主要包括密度、比熱容、熱值等物質(zhì)屬性的概念、單位及測(cè)量方法。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的質(zhì)量、體積等基礎(chǔ)物理量有直接聯(lián)系，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)熱力學(xué)、電學(xué)等領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了測(cè)量物體質(zhì)量、體積的方法，并對(duì)質(zhì)量、體積等基礎(chǔ)物理量有了深入理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)的物理屬性，理解不同物質(zhì)在密度、比熱容、熱值等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，進(jìn)一步深化對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提升物理觀念與應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理屬性，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究物質(zhì)世界的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等科學(xué)思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解密度、比熱容、熱值的概念及其應(yīng)用；掌握測(cè)量物質(zhì)屬性的方法。

難點(diǎn)：區(qū)分不同物質(zhì)的物理屬性；運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物演示、實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受不同物質(zhì)的物理屬性差異，加深概念理解。

2.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問(wèn)題解答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生舉例說(shuō)明物理屬性在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

4.針對(duì)難點(diǎn)，提供課后習(xí)題和拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)物理下冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備密度、比熱容、熱值相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便課堂上直觀展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、量筒、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行，并注意器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、小組討論區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)交流。同時(shí)，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中資源順利展示。五、教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們討論了物質(zhì)的基本性質(zhì)，并且學(xué)習(xí)了如何測(cè)量物體的質(zhì)量和體積。今天，我們將進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域——物質(zhì)的物理屬性。這將幫助我們更好地理解世界萬(wàn)物，以及它們?cè)谖覀兊纳钪械膽?yīng)用。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道不同的物質(zhì)都有哪些共同的特性嗎？這些特性又是如何幫助我們區(qū)分它們的呢？”

（2）通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)的物理屬性。

2.知識(shí)講解

（1）密度

首先，我們來(lái)討論密度。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第128頁(yè)，閱讀關(guān)于密度的定義和單位。現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我密度的定義是什么？（邀請(qǐng)一名學(xué)生回答）

很好，密度是指單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量。我們通常用千克/立方米（kg/m3）作為密度的單位。接下來(lái)，我會(huì)通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示如何測(cè)量密度。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，邊操作邊解釋）

（2）比熱容

非常好，比熱容是指單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1攝氏度所需的熱量。我們通常用焦耳/千克·攝氏度（J/(kg·℃)）作為比熱容的單位。下面，我會(huì)給大家展示一個(gè)關(guān)于比熱容的實(shí)驗(yàn)。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，邊操作邊解釋）

（3）熱值

現(xiàn)在，我們來(lái)討論熱值。熱值是指單位質(zhì)量的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。我們通常用焦耳/千克（J/kg）作為熱值的單位。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第133頁(yè)，閱讀有關(guān)熱值的內(nèi)容。

（邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們對(duì)熱值的理解）

3.課堂互動(dòng)

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小組活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成四組，每組討論以下問(wèn)題：

（1）舉例說(shuō)明密度、比熱容、熱值在生活中的應(yīng)用。

（2）如何區(qū)分不同物質(zhì)的物理屬性？

每個(gè)小組可以選一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論成果。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

4.實(shí)踐應(yīng)用

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了密度、比熱容和熱值，下面我們來(lái)嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題。

（1）出示一個(gè)未知物質(zhì)的樣品，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量其密度、比熱容和熱值，進(jìn)而判斷它是哪種物質(zhì)。

（2）討論如何利用物質(zhì)的物理屬性來(lái)改善我們的生活，例如：節(jié)能、環(huán)保等。

5.總結(jié)反饋

（學(xué)生完成練習(xí)，教師解答疑問(wèn)）

6.課后作業(yè)

為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）熟記密度、比熱容、熱值的定義和單位。

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的一個(gè)現(xiàn)象，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握密度、比熱容、熱值的概念及其物理意義。

-學(xué)生能夠記住這些物理屬性的單位，并能夠運(yùn)用這些單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握測(cè)量物質(zhì)密度、比熱容的基本方法。

2.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物理屬性知識(shí)，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，例如為什么冰塊融化后水會(huì)膨脹，為什么不同的燃料燃燒時(shí)放出的熱量不同等。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察和測(cè)量來(lái)區(qū)分不同物質(zhì)的物理屬性。

3.分析與解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用物質(zhì)的物理屬性知識(shí)，提出解決實(shí)際問(wèn)題的方案，例如在節(jié)能、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

4.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集數(shù)據(jù)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)探索物質(zhì)的物理屬性，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠提出新穎的想法和解決方案。

6.學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：

-學(xué)生在探索物質(zhì)的物理屬性過(guò)程中，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并在課后進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。七、典型例題講解例題1：計(jì)算密度

【題目】一個(gè)物體的質(zhì)量為200g，體積為500cm3，求該物體的密度。

【解答】密度=質(zhì)量/體積=200g/500cm3=0.4g/cm3

例題2：比較比熱容

【題目】已知水的比熱容為4.18J/(g·℃)，煤油的比熱容為2.1J/(g·℃)。若將相同質(zhì)量的水和煤油分別加熱相同的時(shí)間，哪一種物質(zhì)升溫更快？為什么？

【解答】煤油升溫更快。因?yàn)槊河偷谋葻崛菪∮谒?，所以在吸收相同熱量的情況下，煤油的溫度升高更快。

例題3：熱值計(jì)算

【題目】如果1kg的木炭完全燃燒時(shí)放出的熱量為30kJ，求木炭的熱值。

【解答】熱值=放出的熱量/燃料的質(zhì)量=30kJ/1kg=30kJ/kg

例題4：密度應(yīng)用

【題目】有一塊金屬，質(zhì)量為100g，體積為50cm3。通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量發(fā)現(xiàn)，當(dāng)金屬塊浸入水中時(shí)，它排開(kāi)的水的體積為20cm3。求這塊金屬的密度，并判斷它是否為銅（銅的密度約為8.96g/cm3）。

【解答】金屬的密度=質(zhì)量/體積=100g/50cm3=2g/cm3。因?yàn)?g/cm3小于銅的密度8.96g/cm3，所以這塊金屬不是銅。

例題5：比熱容應(yīng)用

【題目】一個(gè)質(zhì)量為100g的水壺，初始溫度為20℃。將2kg的水（初始溫度也為20℃）倒入水壺中，假設(shè)沒(méi)有熱量損失，求混合后水壺內(nèi)水的最終溫度。

【解答】水壺和水的總質(zhì)量=100g+2kg=2100g

水壺和水的總熱量=(100g*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃))+(2kg*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃))

由于沒(méi)有熱量損失，水壺和水的總熱量等于水壺加熱水的熱量，即：

100g*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃)=2kg*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃)

解方程可得：最終溫度≈22.86℃

這些例題緊扣教材知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生鞏固對(duì)密度、比熱容、熱值等物理屬性的理解，并提高學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的物理屬性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作與課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通交流能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，部分學(xué)生無(wú)法充分參與。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后將優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)充分展開(kāi)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。

此外，為了提高教學(xué)效果，我還計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解物質(zhì)的物理屬性在實(shí)際工程中的應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.定期組織課堂小結(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，以提高課堂教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的物理屬性，重點(diǎn)討論了密度、比熱容和熱值這三個(gè)概念。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，我們了解到這些屬性在生活中的重要應(yīng)用。下面我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.課堂小結(jié)

-物質(zhì)的物理屬性包括密度、比熱容和熱值。

-密度是指單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，比熱容是指單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1攝氏度所需的熱量，熱值是指單位質(zhì)量的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。

-這些物理屬性對(duì)于區(qū)分不同物質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明密度的定義及單位。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明比熱容的定義及單位。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明熱值的定義及單位。

（2）計(jì)算題：

-有一塊質(zhì)量為200g，體積為500cm3的物體，求其密度。

-已知水的比熱容為4.18J/(g·℃)，若將1kg的水加熱1℃，求所需的熱量。

-如果1kg的煤油完全燃燒時(shí)放出的熱量為42kJ，求煤油的熱值。

（3）應(yīng)用題：

-某金屬塊的質(zhì)量為100g，體積為50cm3，測(cè)得它在水中的浮力為0.98N。根據(jù)浮力原理，求該金屬塊的密度。

-一輛質(zhì)量為1000kg的汽車，在消耗10L汽油后，行駛了100km。已知汽油的熱值為42MJ/kg，求汽車的平均熱效率。板書(shū)設(shè)計(jì)【物質(zhì)的物理屬性】

-密度

-比熱容

-熱值

【密度】

-定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量

-單位：千克/立方米(kg/m3)

【比熱容】

-定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1攝氏度所需的熱量

-單位：焦耳/千克·攝氏度(J/(kg·℃))

【熱值】

-定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量

-單位：焦耳/千克(J/kg)

【密度計(jì)算】

-密度