Unit5LanguagesAroundtheWorldAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊的Unit5"LanguagesAroundtheWorld".本章節(jié)主要內(nèi)容包括:

1.詞匯學(xué)習(xí):學(xué)生需要掌握與世界各地語言相關(guān)的詞匯,如方言、母語、第二語言、語言障礙等。

2.語法學(xué)習(xí):本節(jié)課將介紹比較級和最高級的用法,以及它們的構(gòu)成方式。

3.閱讀理解:學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于世界各地語言的文章,并回答相關(guān)問題。文章涵蓋了不同語言的起源、使用范圍、特點(diǎn)等內(nèi)容。

4.口語表達(dá):學(xué)生需要通過小組討論和角色扮演等方式,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫各種語言現(xiàn)象，掌握比較級和最高級的用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯進(jìn)行口語表達(dá)和閱讀理解。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解世界各地語言的起源、使用范圍和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到語言是文化的一部分，不同的文化背景會(huì)影響語言的使用和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章和進(jìn)行小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，能夠?qū)φZ言現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，具備一定的英語聽說讀寫能力。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于不同文化的知識(shí)，對語言的多樣性和文化背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，他們對于探索不同文化和語言的話題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過聽覺或?qū)嵺`操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，有些學(xué)生在詞匯和語法方面相對較弱，需要更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和語法點(diǎn)，如比較級和最高級的用法。對于一些學(xué)生來說，理解和運(yùn)用這些語法規(guī)則可能會(huì)有一定難度。此外，閱讀理解部分可能會(huì)對學(xué)生提出更高的要求，需要他們能夠快速捕捉文章中的關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析。此外，學(xué)生可能對于一些特定的語言特點(diǎn)和文化差異的理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

b.任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)際任務(wù)，如編寫小短文、制作海報(bào)等，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

c.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如模擬聯(lián)合國會(huì)議、跨文化交流活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，直觀地展示世界各地語言的特點(diǎn)和差異，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，如Moodle、Edmodo等，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，開展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

c.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助VR設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受不同文化的氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

d.語言實(shí)驗(yàn)室：利用語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等，提高學(xué)生的語言能力。

e.校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加國內(nèi)外文化交流活動(dòng)，如夏令營、友好學(xué)校交流等，拓寬他們的視野。

f.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

g.形成性評價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、模擬測試等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予反饋和指導(dǎo)。

h.總結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次全面的評估，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5LanguagesAroundtheWorld》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過學(xué)習(xí)第二種語言的困難？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界各地語言的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解方言、母語、第二語言和語言障礙這些基本概念。方言是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了世界各地語言的特點(diǎn)和差異，以及它如何幫助我們理解不同文化背景下的語言使用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比較級和最高級這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與世界各地語言相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示語言障礙的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“世界各地語言在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了世界各地語言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對語言多樣性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.方言與母語的概念及區(qū)別：方言是某種語言的變體，通常在特定地區(qū)使用，而母語是指一個(gè)人從小學(xué)習(xí)并使用的語言。

2.第二語言的定義：第二語言是指一個(gè)人在掌握母語之后，學(xué)習(xí)和使用的另一種語言。

3.語言障礙的原因：語言障礙可能由發(fā)音、聽力、語法、詞匯等方面的困難引起，導(dǎo)致交流不暢。

4.比較級和最高級的構(gòu)成方式：比較級和最高級是形容詞和副詞的一種形式，用來表示兩個(gè)或多個(gè)事物之間的比較關(guān)系。

5.比較級的用法：比較級用于比較兩個(gè)事物的大小、形狀、年齡、高度等方面，構(gòu)成方式通常在詞尾加上-er或-er/more。

6.最高級的用法：最高級用于表示三個(gè)或更多事物中的最高程度，構(gòu)成方式通常在詞尾加上-est或-est/most。

7.世界各地語言的特點(diǎn)：不同地區(qū)的語言在語音、語法、詞匯等方面有其獨(dú)特性，反映了各自文化的歷史和發(fā)展。

8.語言與文化的關(guān)系：語言是文化的一部分，不同的文化背景會(huì)影響語言的使用和表達(dá)方式。

9.跨文化交流的重要性：掌握多種語言和文化知識(shí)有助于促進(jìn)不同文化之間的理解與合作。

10.學(xué)習(xí)第二種語言的方法：學(xué)習(xí)第二種語言需要積累詞匯、掌握語法、進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，以及了解相關(guān)文化背景。

11.語言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)第二種語言時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音、語法、記憶等方面的困難，需要堅(jiān)持練習(xí)和克服。

12.語言學(xué)習(xí)資源的利用：利用多媒體設(shè)備、在線教學(xué)平臺(tái)、語言實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

13.語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)：參加校內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國會(huì)議、跨文化交流活動(dòng)等，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

14.語言學(xué)習(xí)的評估方式：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、模擬測試等形式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

15.語言學(xué)習(xí)的總結(jié)性評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次全面的評估，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理：

①方言與母語的概念及區(qū)別

②第二語言的定義

③語言障礙的原因

④比較級和最高級的構(gòu)成方式

⑤比較級和最高級的用法

⑥世界各地語言的特點(diǎn)

⑦語言與文化的關(guān)系

⑧跨文化交流的重要性

⑨學(xué)習(xí)第二種語言的方法

⑩語言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

?語言學(xué)習(xí)資源的利用

?語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)

?語言學(xué)習(xí)的評估方式

?語言學(xué)習(xí)的總結(jié)性評價(jià)

2.重點(diǎn)詞匯：

①方言（dialect）

②母語（mothertongue）

③第二語言（secondlanguage）

④語言障礙（languagebarrier）

⑤比較級（comparative）

⑥最高級（superlative）

⑦文化背景（culturalbackground）

⑧跨文化交流（cross-culturalcommunication）

⑨現(xiàn)代化教學(xué)手段（modernteachingmethods）

⑩實(shí)踐機(jī)會(huì)（opportunitiesforpractice）

3.重點(diǎn)句型：

①“方言是某種語言的變體，通常在特定地區(qū)使用?！?/p>

②“母語是指一個(gè)人從小學(xué)習(xí)并使用的語言?！?/p>

③“第二語言是指一個(gè)人在掌握母語之后，學(xué)習(xí)和使用的另一種語言。”

④“語言障礙可能由發(fā)音、聽力、語法、詞匯等方面的困難引起，導(dǎo)致交流不暢?！?/p>

⑤“比較級用于比較兩個(gè)事物的大小、形狀、年齡、高度等方面，構(gòu)成方式通常在詞尾加上-er或-er/more?！?/p>

⑥“最高級用于表示三個(gè)或更多事物中的最高程度，構(gòu)成方式通常在詞尾加上-est或-est/most?！?/p>

⑦“世界各地語言的特點(diǎn)反映了各自文化的歷史和發(fā)展?！?/p>

⑧“語言是文化的一部分，不同的文化背景會(huì)影響語言的使用和表達(dá)方式?！?/p>

⑨“掌握多種語言和文化知識(shí)有助于促進(jìn)不同文化之間的理解與合作?！?/p>

⑩“學(xué)習(xí)第二種語言需要積累詞匯、掌握語法、進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，以及了解相關(guān)文化背景?！敝攸c(diǎn)題型整理1.選擇題：請根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)。

A.方言是某種語言的變體，通常在特定地區(qū)使用。

B.母語是指一個(gè)人從小學(xué)習(xí)并使用的語言。

C.第二語言是指一個(gè)人在掌握母語之后，學(xué)習(xí)和使用的另一種語言。

D.語言障礙可能由發(fā)音、聽力、語法、詞匯等方面的困難引起，導(dǎo)致交流不暢。

答案：D

2.填空題：請根據(jù)文章內(nèi)容，填寫空缺的句子。

A.方言是某種語言的變體，通常在特定地區(qū)使用，例如上海話、廣東話等。

B.母語是指一個(gè)人從小學(xué)習(xí)并使用的語言，例如漢語、英語等。

C.第二語言是指一個(gè)人在掌握母語之后，學(xué)習(xí)和使用的另一種語言，例如英語、法語等。

D.語言障礙可能由發(fā)音、聽力、語法、詞匯等方面的困難引起，導(dǎo)致交流不暢。

答案：ABCD

3.判斷題：請根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列句子是否正確。

A.方言是語言的一種，與母語有相同的語法和詞匯。

B.母語是人們在日常生活中最常使用的語言，與第二語言相比，母語的語法和詞匯更為簡單。

C.第二語言是指一個(gè)人在掌握母語之后，學(xué)習(xí)和使用的另一種語言。

D.語言障礙是指一個(gè)人無法理解和使用語言，因此無法進(jìn)行有效的交流。

答案：ABCD

4.名詞解釋題：請根據(jù)文章內(nèi)容，解釋下列名詞的含義。

A.方言：方言是某種語言的變體，通常在特定地區(qū)使用，具有獨(dú)特的語音、語法和詞匯特點(diǎn)。

B.母語：母語是指一個(gè)人從小學(xué)習(xí)并使用的語言，通常在家庭、社區(qū)和學(xué)校中使用。

C.第二語言：第二語言是指一個(gè)人在掌握母語之后，學(xué)習(xí)和使用的另一種語言，通常用于國際交流和學(xué)術(shù)研究。

D.語言障礙：語言障礙是指一個(gè)人在語言學(xué)習(xí)和使用過程中遇到的問題，如發(fā)音、語法、詞匯等方面