二年級語文上冊 識字1 場景歌說課稿 新人教版

二年級語文上冊識字1場景歌說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級語文上冊識字1場景歌說課稿新人教版教材分析《二年級語文上冊識字1場景歌說課稿新人教版》是根據(jù)新人教版二年級語文上冊教材設(shè)計的。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)識字1《場景歌》，通過學(xué)習(xí)歌詞中的場景描寫，讓學(xué)生掌握生字詞，理解場景含義，并能夠正確朗讀和演唱歌曲。

教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，以生動的場景描繪，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠豐富詞匯量，提高語言表達能力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，采用生動活潑的教學(xué)方法，如情景模擬、小組合作等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的落實。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：語言能力、思維能力和文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《場景歌》，使學(xué)生掌握本節(jié)課的生字詞，能夠正確朗讀和演唱歌曲，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維能力：通過分析歌詞中的場景描寫，培養(yǎng)學(xué)生對場景的觀察和理解能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《場景歌》，使學(xué)生了解和感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和拼音基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀簡單的兒歌和故事。他們對于描述性的語言有一定的理解能力，能夠通過圖片和文字描述來想象和構(gòu)建場景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對于生動有趣的活動和游戲具有較強的興趣。他們喜歡通過歌曲、游戲和小組合作的方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，他們具有較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《場景歌》時，學(xué)生可能會遇到一些生僻字和難讀字的認讀問題。對于歌詞中的一些描述性詞語，學(xué)生可能難以理解其含義。此外，學(xué)生可能對于將文字轉(zhuǎn)化為實際場景的能力有所欠缺，需要通過教師的引導(dǎo)和實際操作來培養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定生動的場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、同伴互助等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.游戲化教學(xué)法：設(shè)計趣味性強的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示場景內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.數(shù)字化教學(xué)工具：運用教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，輔助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學(xué)生直觀認識和記憶生字詞，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅美麗的農(nóng)田圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述農(nóng)田的場景。

問題提出：教師提問：“你們在生活中還見過哪些美麗的場景呢？”讓學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——場景歌。

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《場景歌》的歌詞，逐句講解歌詞中的場景描寫，如“小河彎彎，稻花香”等。

目的：讓學(xué)生理解和掌握歌詞中的場景描寫，豐富詞匯量。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分成小組，討論并創(chuàng)作一首自己的場景歌，描述自己喜歡的場景。

師生互動：教師選取幾組學(xué)生的作品進行點評，引導(dǎo)學(xué)生從詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等方面進行自我改進。

目的：鞏固學(xué)生對場景歌的理解和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“你們覺得場景歌中的場景描寫有什么特點？”

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從描寫手法、詞匯選擇等方面進行思考和回答。

目的：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)場景描寫的重要性和技巧。

拓展活動：邀請學(xué)生分享自己喜歡的場景歌，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。

目的：鞏固學(xué)生對場景歌的理解和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在小組討論環(huán)節(jié)，教師引入數(shù)字化教學(xué)工具，如教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，讓學(xué)生通過互動式界面創(chuàng)作自己的場景歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，針對二年級學(xué)生的特點，采用生動有趣的教學(xué)方法和手段，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，通過師生互動、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力和合作能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識點梳理《場景歌》是新人教版二年級語文上冊的一首歌曲，通過歌詞描繪了不同場景的美好景色。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到的生字詞有“小河”、“彎彎”、“稻花”、“香”等。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確書寫和讀音。

2.場景描寫：歌詞中描繪了小河彎彎、稻花香等場景，學(xué)生需要理解這些場景的含義，并能夠運用自己的語言進行場景描寫。

3.歌曲演唱：學(xué)生需要學(xué)會正確演唱《場景歌》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

4.音樂節(jié)奏：學(xué)生需要掌握《場景歌》的音樂節(jié)奏，能夠按照節(jié)奏正確朗讀和演唱歌曲。

5.情感體驗：學(xué)生需要通過演唱和欣賞《場景歌》，感受歌曲中描繪的美好景色，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和欣賞能力。

6.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《場景歌》，學(xué)生可以了解和感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)民族自豪感和文化認同感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞的學(xué)習(xí)與理解

本節(jié)課的重點生字詞包括“小河”、“彎彎”、“稻花”、“香”等。學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀、書寫和運用這些生字詞，達到熟練掌握的程度。在教學(xué)過程中，教師可以利用圖片、實物等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象記憶生字詞的含義。

②場景描寫的學(xué)習(xí)與實踐

歌詞中的場景描寫是本節(jié)課的重要內(nèi)容。學(xué)生需要通過演唱、朗讀和討論等方式，理解歌詞中描繪的場景含義，并能夠運用自己的語言進行場景描寫。教師可以設(shè)置一些場景描寫的小練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中提高描寫能力。

③歌曲演唱與音樂節(jié)奏的掌握

學(xué)生需要學(xué)會正確演唱《場景歌》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教師可以分步驟教授歌曲，從歌詞朗讀到旋律演唱，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的正確演唱方法。同時，教師可以通過拍手、敲擊等輔助手段，幫助學(xué)生掌握歌曲的音樂節(jié)奏。

板書設(shè)計：

1.生字詞板書：將重點生字詞寫在學(xué)習(xí)黑板上，配合圖片、實物等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象記憶生字詞的含義。

2.場景描寫板書：將歌詞中的場景描寫用簡潔明了的語言表達出來，配合圖片等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶場景描寫的含義。

3.歌曲結(jié)構(gòu)板書：將《場景歌》的結(jié)構(gòu)用流程圖或圖示的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個方面：

a.生字詞書寫：要求學(xué)生正確書寫本節(jié)課的生字詞，包括“小河”、“彎彎”、“稻花”、“香”等，每個生字詞書寫5遍。

b.場景描寫練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的場景描寫手法，寫一段自己喜歡的場景描寫，字數(shù)不限。

c.歌曲演唱練習(xí)：要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱《場景歌》，并嘗試用樂器伴奏，提高演唱效果。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，以下為具體的反饋建議：

a.對于生字詞書寫作業(yè)，教師要檢查學(xué)生的字跡是否工整、讀音是否準(zhǔn)確，對于書寫不規(guī)范或讀音錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)個別指導(dǎo)并進行糾正。

b.對于場景描寫練習(xí)，教師要關(guān)注學(xué)生的描寫是否具體、生動，是否能夠準(zhǔn)確表達出場景的特點。對于描寫不夠具體或表達不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供一些改進的建議，如“你可以試著加入更多的細節(jié)描述，讓讀者能夠更直觀地感受到場景的美”。

c.對于歌曲演唱練習(xí)，教師要關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和演唱情感是否到位。對于音準(zhǔn)或節(jié)奏有誤的學(xué)生，教師可以個別指導(dǎo)并進行糾正，對于演唱情感不到位的學(xué)生，教師可以鼓勵學(xué)生更多地投入情感，感受歌曲的美好。典型例題講解1.例題一：生字詞填空練習(xí)

題目：根據(jù)《場景歌》的歌詞，將下面句子中的空缺處填上正確的生字詞。

句子：小_________彎彎，稻_________香。

答案：小河彎彎，稻花香。

說明：此題考查學(xué)生對生字詞的掌握情況，通過填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶。

2.例題二：場景描寫練習(xí)

題目：請你用生動的語言描述一下春天的景色。

答案：春天來了，萬物復(fù)蘇。小草從土里鉆出來，綠油油的，像一塊綠色的絨毯?；▋洪_放，有紅的、黃的、白的，爭奇斗艷，好像在開一個美麗的花會。小鳥在樹枝上歡快地唱歌，小河里的水嘩嘩地流淌，春天真美?。?/p>

說明：此題考查學(xué)生對場景描寫的掌握情況，通過描述春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.例題三：歌曲演唱練習(xí)

題目：請演唱《場景歌》。

答案：《場景歌》的歌詞和旋律。

說明：此題考查學(xué)生對歌曲的掌握情況，通過演唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感和歌唱能力。

4.例題四：歌曲填空練習(xí)

題目：根據(jù)《場景歌》的歌詞，將下面句子中的空缺處填上正確的歌詞。

句子：小_________彎彎，稻_________香。

答案：小河彎彎，稻花香。

說明：此題考查學(xué)生對歌曲歌詞的掌握情況，通過填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對歌曲的記憶。

5.例題五：文化素養(yǎng)拓展

題目：請你說說我國傳統(tǒng)文化的特點。

答案：我國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。其中包括詩詞、書法、繪畫、音樂、戲曲等多種藝術(shù)形式。傳統(tǒng)文化強調(diào)道德修養(yǎng)、家庭觀念和社會責(zé)任感，蘊含著豐富的哲學(xué)思想和人生智慧。

說明：此題考查學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解和認識，通過回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進一、設(shè)計反思活動

1.課堂觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估教學(xué)效果，識別需要改進的地方。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠正確理解和運用生字詞，是否能夠正確演唱歌曲等。

2.學(xué)生反饋：通過收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課堂教學(xué)的看法和建議。例如，可以發(fā)放調(diào)查問卷或進行口頭詢問，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的感受和需求。

3.教學(xué)記錄：回顧教學(xué)記錄，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足之處。例如，可以整理教學(xué)計劃、課堂活動、作業(yè)布置等方面的內(nèi)容，總結(jié)成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為未來的教學(xué)改進提供依據(jù)。

二、制定改進措施

1.針對生字詞教學(xué)的改進：如果學(xué)生在生字詞掌握方面存在困難，可以考慮增加更多的生字詞書寫和運用練習(xí)，提供更多的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際中運用生字詞，提高記憶和運用能力。

2.針對場景描寫教學(xué)的改進：如果學(xué)生在場景描寫方面存在不足，可以考慮增加更多的場景描寫練習(xí)，提供更多的描寫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，運用生動的語言進行場景描寫。

3.針