五年級語文上冊 第三單元 9《獵人海力布》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第三單元9《獵人海力布》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第三單元9《獵人海力布》說課稿新人教版

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言，增強民族自豪感：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，讓學(xué)生感受我國民間故事的獨特魅力，培養(yǎng)對民族文化的熱愛。

3.提高學(xué)生朗讀、理解和表達(dá)能力：通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)海力布的善良、勇敢、正義等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析五年級（1）班的學(xué)生在語文學(xué)科方面，已經(jīng)有了一定的閱讀和理解能力，對民間故事有一定的了解。大部分學(xué)生對《獵人海力布》這篇課文感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。但在文本解讀、文學(xué)鑒賞和口頭表達(dá)能力方面，學(xué)生之間存在一定差距。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了民間故事的相關(guān)知識，對故事的基本結(jié)構(gòu)、特點有所了解。在能力方面，大部分學(xué)生能夠獨立閱讀課文，理解故事內(nèi)容，但分析故事主題、提煉文章中心思想的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)，但部分學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不強。

針對學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力、文學(xué)鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對《獵人海力布》的故事背景、人物形象、故事情節(jié)等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生就故事中的情節(jié)、人物品質(zhì)等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）互動式教學(xué)：教師提問，學(xué)生回答，通過問答互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示故事情節(jié)、人物形象等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示獵人海力布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道獵人海力布的故事嗎？他是一個怎樣的人？

問題提出：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)和人物品質(zhì)。例如：獵人海力布為什么會被人們尊敬？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對獵人海力布的了解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，對《獵人海力布》的故事背景、人物形象、故事情節(jié)等進(jìn)行詳細(xì)講解。

重點解析：教師強調(diào)獵人海力布的善良、勇敢、正義等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

課堂互動：教師提問，學(xué)生回答，通過問答互動，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分小組，就故事中的情節(jié)、人物品質(zhì)等話題進(jìn)行討論，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

練習(xí)題目：教師布置練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成，檢驗對新知識的掌握情況。

答案解析：教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行解析，糾正錯誤，鞏固正確知識點。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對故事內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如：獵人海力布為什么要把寶石還給龍王？他身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的觀點和看法。

5.拓展延伸（5分鐘）

小組合作：學(xué)生分小組，就獵人海力布的其他故事進(jìn)行探討，發(fā)揮想象，創(chuàng)作新的故事情節(jié)。

分享成果：各小組展示自己的創(chuàng)作成果，大家共同欣賞、討論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)獵人海力布的善良、勇敢、正義等品質(zhì)。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

撰寫心得：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫心得體會，加深對故事的理解和感悟。

閱讀推薦：教師推薦與獵人海力布相關(guān)的民間故事，讓學(xué)生課后閱讀，拓展知識面。

總計用時：45分鐘。六、知識點梳理1.故事背景：《獵人海力布》是一篇民間故事，發(fā)生在我國古代。故事講述了獵人海力布的善良、勇敢和正義，以及他與龍王的傳說。

2.人物形象：

-獵人海力布：善良、勇敢、正義，為了救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己。

-龍王：擁有神奇的力量，在海力布的感召下，愿意幫助人類。

-鄉(xiāng)親們：善良、感恩，關(guān)鍵時刻團(tuán)結(jié)一心。

3.故事情節(jié)：

-獵人海力布射死龍王的兒子，龍王憤怒，要求海力布拿走寶石。

-海力布將寶石帶回家，鄉(xiāng)親們不知道寶石的珍貴，勸海力布扔掉。

-海力布在龍王的警告下，意識到寶石的重要性，決定保護(hù)寶石。

-鄉(xiāng)親們誤會海力布，海力布為了證明自己的清白，跳入火山。

-龍王被海力布的善良感動，授予海力布神力，讓他化為石頭，永葆善良。

4.故事主題：本故事展現(xiàn)了獵人海力布的善良、勇敢和正義，強調(diào)了對民族傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

5.文學(xué)鑒賞：本故事具有濃厚的民間風(fēng)情，人物形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏，具有很高的文學(xué)價值。

6.文本解讀：通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題思想，分析人物形象，提煉故事情節(jié)，提高文本解讀能力。

7.口語表達(dá)：本節(jié)課通過討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的觀點和感受。

8.價值觀教育：通過學(xué)習(xí)獵人海力布的善良、勇敢、正義等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

9.文化傳承：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承我國民間文化，增強民族自豪感。

10.課后拓展：推薦學(xué)生閱讀其他民間故事，拓展知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計本文重點知識點：

-故事背景

-人物形象：獵人海力布、龍王、鄉(xiāng)親們

-故事情節(jié)：獵人海力布射死龍子、獲得寶石、保護(hù)寶石、跳入火山

-故事主題：善良、勇敢、正義

-文學(xué)鑒賞

-文本解讀

-口語表達(dá)

-價值觀教育

-文化傳承

-課后拓展

2.板書設(shè)計

重點詞：

-善良、勇敢、正義、龍王、寶石、火山、鄉(xiāng)親們

3.板書設(shè)計

重點句：

-獵人海力布：為了救鄉(xiāng)親們，我愿意犧牲自己。

-龍王：你如此善良、勇敢、正義，我愿意授予你神力。

-鄉(xiāng)親們：海力布，你是我們的英雄！

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色、圖案、符號等元素，使板書更具吸引力。

-設(shè)計板書標(biāo)題，如“獵人海力布的傳奇故事”，突出故事主題。

-在板書過程中，加入互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

總計用時：45分鐘。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布的善良、勇敢、正義等品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的收獲和感悟。

-教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，總結(jié)課堂教學(xué)成果。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計當(dāng)堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的知識點。

-學(xué)生獨立完成檢測題目，教師巡回檢查并解答學(xué)生疑問。

-教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點評，指出錯誤并給予正確答案。

3.檢測題目示例

-選擇題：

1.《獵人海力布》故事發(fā)生在（）。

2.獵人海力布跳入火山后，龍王授予他（）。

-填空題：

1.獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們，愿意（）。

2.龍王在（）的情況下，愿意幫助人類。

-簡答題：

1.請簡要概括獵人海力布的故事情節(jié)。

2.請談?wù)勀銓ΛC人海力布的善良、勇敢、正義等品質(zhì)的理解。

4.檢測題目解析

-選擇題和填空題旨在檢驗學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的掌握程度。

-簡答題旨在檢驗學(xué)生對故事主題和人