7 青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

7青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7青蛙寫詩（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)第七單元“青蛙寫詩”。教學(xué)內(nèi)容主要包括兒歌《青蛙寫詩》的朗讀、生詞學(xué)習(xí)、句子理解以及簡單的詩歌創(chuàng)作。該內(nèi)容與學(xué)生在前幾個(gè)單元所學(xué)的拼音知識(shí)、基本詞匯和簡單句子結(jié)構(gòu)有緊密聯(lián)系，通過這首富有節(jié)奏感和想象力的兒歌，幫助學(xué)生鞏固拼音，拓展詞匯，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)詩歌的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握基本的漢語拼音，能夠自主閱讀兒歌，理解兒歌中的簡單句子和詞匯。在此基礎(chǔ)上，通過《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用到實(shí)際的語境中，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感知能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)與交流能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力；培育學(xué)生合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維；在小組討論和分享環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升他們的社交技能。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備基本的漢語拼音識(shí)別能力和一定量的生字詞匯量，能進(jìn)行簡單的句子閱讀和理解。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)和聽力理解能力正處于快速發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具備一定的探索精神。但在自主學(xué)習(xí)和持久注意力方面仍有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，喜歡參與集體活動(dòng)，樂于與同伴分享交流。然而，在自我控制和遵守紀(jì)律方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，一方面，學(xué)生的好奇心和探索精神有助于他們積極投入到《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)中，感受詩歌的魅力；另一方面，注意力分散和自我控制不足可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂活動(dòng)中難以保持長時(shí)間的專注。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣和傾聽習(xí)慣都將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、生字卡片。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、兒歌《青蛙寫詩》音頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線生字游戲、電子詞典。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、游戲互動(dòng)、角色扮演、創(chuàng)作展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道詩歌是什么嗎？詩歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些兒童詩歌的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力。

簡短介紹詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。

過程：

講解詩歌的定義，包括詩歌的主要特點(diǎn)如韻律、節(jié)奏。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩行、詩節(jié)，使用圖表或示例詩幫助學(xué)生理解。

3.《青蛙寫詩》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌的創(chuàng)作方法和表達(dá)效果。

過程：

分析《青蛙寫詩》的背景、內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌中的生字、詞匯和句子結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩歌的意境和情感。

討論這首詩歌給我們的啟示，如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行詩歌創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、結(jié)構(gòu)、韻律和用詞，共同創(chuàng)作一首小詩。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示創(chuàng)作成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示創(chuàng)作成果，包括詩歌的主題、內(nèi)容和表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示的詩歌進(jìn)行欣賞和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)作亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、案例分析、小組創(chuàng)作等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中的審美價(jià)值和文化意義，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《我的小詩》為題，創(chuàng)作一首簡短詩歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了詩歌的基本概念、組成結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，能夠識(shí)別和運(yùn)用韻律、節(jié)奏等詩歌元素。通過對(duì)《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到拓展，對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用更加熟練。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作，提高了語言表達(dá)和寫作能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽、交流、分享和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過分析《青蛙寫詩》的案例，學(xué)生掌握了欣賞文學(xué)作品的方法，提高了文學(xué)鑒賞能力。在詩歌創(chuàng)作過程中，學(xué)生鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到詩歌的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受到語言的魅力，培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。同時(shí)，學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了尊重他人、欣賞他人，形成了積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新思維，嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀《青蛙寫詩》，并理解其中的生字、詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詩歌知識(shí)，創(chuàng)作一首具有韻律和節(jié)奏的簡短詩歌。

3.學(xué)生在小組討論和課堂展示中，表現(xiàn)出良好的合作精神、表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣。

4.學(xué)生對(duì)詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和創(chuàng)作詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)生在詩歌創(chuàng)作過程中，能夠關(guān)注社會(huì)、生活和個(gè)人情感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生課后朗讀《青蛙寫詩》至少三遍，熟悉詩歌的韻律和節(jié)奏。

（2）結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的生字和詞匯，創(chuàng)作一首以“我的小詩”為主題的簡短詩歌。

（3）完成課后練習(xí)冊(cè)中與《青蛙寫詩》相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。針對(duì)以下方面給出評(píng)價(jià)和建議：

（1）詩歌朗讀：關(guān)注學(xué)生的朗讀流利程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及情感表達(dá)。對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

（2）詩歌創(chuàng)作：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞和創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌作品。對(duì)創(chuàng)作有亮點(diǎn)的地方給予肯定，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）課后練習(xí)：針對(duì)練習(xí)冊(cè)中的題目，檢查學(xué)生的完成情況，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。對(duì)于普遍出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

在教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片、視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)詩歌的興趣。然而，在詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味。今后，我應(yīng)盡量將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的合作精神和表達(dá)能力，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在討論過程中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不感興趣或缺乏自信。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進(jìn)步。他們掌握了詩歌的基本概念、組成結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，能夠進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。此外，學(xué)生們對(duì)詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了文學(xué)鑒賞能力。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)詩歌創(chuàng)作缺乏信心，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理，今后應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)生創(chuàng)作和展示的時(shí)間。

3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋不夠及時(shí)，今后應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)并給出有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。

針對(duì)上述問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到創(chuàng)作的成就感。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作、討論和展示。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，完成下列填空題。

1.青蛙的詩中提到了哪些動(dòng)物？

2.青蛙的詩中描寫了怎樣的場(chǎng)景？

答案：

1.青蛙的詩中提到了小鴨子、小燕子和小魚。

2.青蛙的詩中描寫了春天的景象，有綠草、紅花、柳樹、小溪等。

例題2：請(qǐng)根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，回答下列問題。

1.青蛙為什么會(huì)寫詩？

2.青蛙的詩中表達(dá)了怎樣的情感？

答案：

1.青蛙會(huì)寫詩是因?yàn)樗吹搅嗣利惖拇禾炀跋?，想通過詩歌來表達(dá)自己的喜悅和贊美。

2.青蛙的詩中表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情。

例題3：請(qǐng)根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首以“我的小詩”為主題的簡短詩歌。

答案：

我的小詩

春天來了，花兒笑了，

小鳥在枝頭唱歌。

我看到了藍(lán)天白云，

感受到了陽光的溫暖。

在這個(gè)美好的季節(jié)里，

我想把快樂分享給大家。

例題4：請(qǐng)根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，畫一幅春天的圖畫。

答案：

（此處為繪畫描述，無法以文字形式展示）

例題5：請(qǐng)根據(jù)《青蛙寫詩》的內(nèi)容，