2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史的變革（下）第8課 張居正改革（1）教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革（下）第8課張居正改革（1）教學(xué)教案岳麓版選修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——張居正改革（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解張居正改革的歷史背景和原因。

2.掌握張居正改革的主要內(nèi)容和措施。

3.理解張居正改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：通過回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝中期以后面臨的問題。

2.新課導(dǎo)入：介紹張居正改革的歷史背景和原因。

3.主體內(nèi)容：詳細(xì)講解張居正改革的主要內(nèi)容和措施，包括財(cái)政改革、軍事改革、教育改革等。

4.案例分析：通過分析具體的改革措施，讓學(xué)生了解改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論張居正改革的評(píng)價(jià)和影響。

6.總結(jié)：對(duì)張居正改革的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解張居正改革的歷史背景、原因、主要內(nèi)容和措施。

2.案例分析法：分析具體的改革措施，讓學(xué)生了解改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論張居正改革的評(píng)價(jià)和影響。

五、教學(xué)資源

1.教材：《高中歷史》岳麓版選修1

2.課件：張居正改革的相關(guān)圖片、圖表、文獻(xiàn)等

3.視頻：關(guān)于張居正改革的紀(jì)錄片或視頻資料

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于張居正改革的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂講解，分析張居正改革的原因、措施和影響。

2.布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或書籍，加深對(duì)張居正改革的理解。

七、課程評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)。

1.史料實(shí)證：通過分析張居正改革的歷史背景、原因、主要內(nèi)容和措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

2.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)張居正改革的評(píng)價(jià)和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和論證的能力。

3.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立明朝中期以后的歷史時(shí)空觀念，理解張居正改革在明朝歷史中的地位和作用。

4.家國(guó)情懷：通過講解張居正改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展和民族命運(yùn)的家國(guó)情懷。

5.批判性思維：在討論張居正改革的評(píng)價(jià)和影響過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析和解決問題的能力。

6.合作與交流：通過課堂討論、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和分享的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：張居正改革的歷史背景和原因。

講解明朝中期以后面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等問題，以及這些問題對(duì)張居正改革的影響。

重點(diǎn)二：張居正改革的主要內(nèi)容和措施。

詳細(xì)講解張居正的財(cái)政改革、軍事改革、教育改革等主要內(nèi)容和具體措施。

重點(diǎn)三：張居正改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

分析張居正改革對(duì)明朝財(cái)政、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

重點(diǎn)四：張居正改革的評(píng)價(jià)和影響。

介紹歷代對(duì)張居正改革的評(píng)價(jià)，以及改革對(duì)明朝后期歷史發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：理解張居正改革的歷史背景和原因。

學(xué)生可能對(duì)明朝中期以后的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等問題難以理解，從而影響對(duì)改革背景和原因的把握。

難點(diǎn)二：張居正改革的主要內(nèi)容和措施。

改革內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解改革的具體措施和實(shí)施效果。

難點(diǎn)三：張居正改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

學(xué)生可能對(duì)改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用難以理解，需要通過具體案例分析來(lái)幫助學(xué)生掌握。

難點(diǎn)四：張居正改革的評(píng)價(jià)和影響。

歷代對(duì)張居正改革的評(píng)價(jià)存在爭(zhēng)議，學(xué)生需要分析不同觀點(diǎn)，形成自己的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)的語(yǔ)言描述、豐富的教學(xué)案例、圖像資料和課堂討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握張居正改革的核心知識(shí)。同時(shí)，通過設(shè)置課后作業(yè)、小組合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-投影儀和幕布

-教學(xué)課件和教案

-歷史文獻(xiàn)和書籍

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

-歷史學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

3.信息化資源：

-張居正改革相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)上的歷史圖片和圖表

-相關(guān)的歷史討論區(qū)和論壇

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解張居正改革的歷史背景、原因、主要內(nèi)容和措施。

-案例分析法：分析具體的改革措施，讓學(xué)生了解改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論張居正改革的評(píng)價(jià)和影響。

-小組合作：讓學(xué)生分組討論和合作，共同完成作業(yè)和研究項(xiàng)目。

-互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答和小組討論等方式，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞張居正改革課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解張居正改革的歷史背景、原因、主要內(nèi)容和措施。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解張居正改革課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出張居正改革課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解張居正改革的歷史背景、原因、主要內(nèi)容和措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史解釋技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史解釋技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解張居正改革的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史解釋技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解張居正改革的知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史解釋技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)張居正改革課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與張居正改革相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的張居正改革知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞張居正改革展開，以下是對(duì)教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.張居正改革的歷史背景

-明朝中期以后，政治腐敗，宦官專權(quán)

-農(nóng)民起義頻繁，社會(huì)矛盾加劇

-邊防松懈，蒙古族侵?jǐn)_嚴(yán)重

2.張居正改革的原因

-應(yīng)對(duì)財(cái)政危機(jī)：明朝中期以后，國(guó)庫(kù)空虛，財(cái)政困難

-改善政治狀況：政治腐敗導(dǎo)致政府無(wú)法有效治理國(guó)家

-保障國(guó)家安全：邊防松懈，需要加強(qiáng)邊防建設(shè)

3.張居正改革的主要內(nèi)容和措施

-財(cái)政改革：推行一條鞭法，簡(jiǎn)化稅收制度，增加財(cái)政收入

-軍事改革：加強(qiáng)邊防建設(shè)，整頓軍隊(duì)紀(jì)律，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

-教育改革：推行鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的科舉制度改革，選拔賢能之士

-選拔賢能：實(shí)行官員選拔制度，選拔有才干的人才擔(dān)任官職

4.張居正改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-增加財(cái)政收入：通過一條鞭法等財(cái)政改革措施，增加國(guó)家財(cái)政收入

-提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力：推行一條鞭法，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力

-促進(jìn)商業(yè)發(fā)展：簡(jiǎn)化稅收制度，減輕商販負(fù)擔(dān)，促進(jìn)商業(yè)發(fā)展

5.張居正改革的評(píng)價(jià)和影響

-歷代對(duì)張居正改革的評(píng)價(jià)：明朝時(shí)期對(duì)張居正改革評(píng)價(jià)較高，認(rèn)為其為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)；后世學(xué)者對(duì)其評(píng)價(jià)有所不同，有的認(rèn)為其改革成效顯著，有的認(rèn)為其改革并未根本解決問題

-張居正改革對(duì)明朝后期的影響：張居正改革在一定程度上緩解了明朝中期的危機(jī)，但并未從根本上解決問題，改革的成效受到一定局限課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，簡(jiǎn)述張居正改革的主要內(nèi)容和措施，并分析其對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：張居正改革的主要內(nèi)容和措施包括財(cái)政改革、軍事改革和教育改革。財(cái)政改革推行一條鞭法，簡(jiǎn)化稅收制度，增加財(cái)政收入；軍事改革加強(qiáng)邊防建設(shè)，整頓軍隊(duì)紀(jì)律，提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；教育改革推行鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的科舉制度改革，選拔賢能之士。張居正改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在增加財(cái)政收入、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、促進(jìn)商業(yè)發(fā)展等方面。

2.分析明朝中期以后面臨的問題，為什么張居正會(huì)進(jìn)行改革？

答案：明朝中期以后面臨的問題包括政治腐敗、宦官專權(quán)、農(nóng)民起義頻繁、社會(huì)矛盾加劇、邊防松懈、蒙古族侵?jǐn)_嚴(yán)重等。張居正進(jìn)行改革的原因是為了應(yīng)對(duì)財(cái)政危機(jī)、改善政治狀況、保障國(guó)家安全。

3.結(jié)合案例，談?wù)勀銓?duì)張居正改革成效的認(rèn)識(shí)。

答案：張居正改革在一定程度上緩解了明朝中期的危機(jī)，但并未從根本上解決問題。改革成效受到一定局限，原因可能包括改革力度有限、改革措施未能持續(xù)實(shí)施、改革受到阻力和反對(duì)等。

4.分析張居正改革對(duì)后世的影響，舉例說(shuō)明。

答案：張居正改革對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面。例如，改革推動(dòng)了明朝政治制度的變革，為后世政治制度的完善提供了借鑒；改革促進(jìn)了明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為后世經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)；改革推動(dòng)了明朝文化的發(fā)展，為后世文化繁榮提供了動(dòng)力。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)張居正改革評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。

答案：張居正改革的評(píng)價(jià)存在爭(zhēng)議。一方面，有人認(rèn)為張居正改革成效顯著，為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)；另一方面，有人認(rèn)為張居正改革并未根本解決問題，改革的成效受到一定局限。評(píng)價(jià)張居正改革需要綜合考慮改革措施、改革背景、改革環(huán)境等因素。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在課堂中，組織學(xué)生分組討論張居正改革對(duì)明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。通過學(xué)生的小組討論成果展示，評(píng)估他們對(duì)改革內(nèi)容的掌握程度，以及他們分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)張居正改革主要內(nèi)容和措施的掌握程度。測(cè)試題型可以包括填空題、簡(jiǎn)答題和論述題，確保測(cè)試能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，了解他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度，以及他們?cè)讵?dú)立思考和問題解決方面的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予教師評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)2.詞句：一條鞭法、財(cái)政改革、軍事改革、教育改革、政治腐敗、宦官專權(quán)、農(nóng)民起義、社會(huì)矛盾、邊防松懈、蒙古族侵?jǐn)_、財(cái)政危機(jī)、政治狀況、國(guó)家安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力、商業(yè)發(fā)展。

3.板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：張居正改革

-左側(cè)：歷史背景（政治腐敗、宦官專權(quán)、農(nóng)民起義、社會(huì)矛盾、邊防松懈、蒙古族侵?jǐn)_）

-中間：主要內(nèi)容和措施（一條鞭法、財(cái)政改革、軍事改革、教育改革、政治改革、選拔