浙江省2024年中考語文模擬試題及答案1

浙江省2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、與詩相逢，邂逅精彩；與文相遇，蕩漾美妙(26分)得分1．【“相遇”開場白】詩意是一種人生境界和態(tài)度，看似(piāomiǎo)____難以言，實則生活處處尋。我們乘著詩詞的翅膀，穿越____(千古江山/千山萬水)，百年悲歡，相遇生命中那些美好的時刻，品味命運(diēdàng)____醞釀的詩意……同學們，讓我們懷揣詩意，發(fā)現詩意，行走在奮斗的途中，在快節(jié)奏的當下不忘那一份內心煙火。（1）開場白中有兩處只標了拼音，請你幫忙寫出相應的漢字。（2）開場白中加點的“乘”讀音正確的一項是)A．chéng B．shèng（3）請幫助小組成員選擇恰當的成語填入空白處，并說明理由。（4）小組成員發(fā)現開場白中畫橫線的句子有語病，請找出并改正。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）下列句子中加點的“尋”與開場白中的“尋”意思相同的一項是)A．飛來山上千尋塔 B．尋向所志 C．尋病終2．【與詩文相遇】請結合主題，將下表中空缺處的古詩文名句補充完整。主題古詩文名句秀麗景色“，云生結海樓”(《渡荊門送別》)是李白想象中的江上美景；“，”(《望岳》)是杜甫近望所見泰山的巍峨高大。堅定信念“不畏浮云遮望眼，”(《登飛來峰》)是王安石高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心；“，風休住，蓬舟吹取三山去”(《漁家做》)是李清照對美好境界的堅定追尋；“欲為圣明除弊事，"(《左遷至藍關示侄孫湘》)是韓愈堅定的報國信念。人生情懷當你笑看人生，就能擁有范仲淹在《岳陽樓記》中雖身處逆境卻從容處之的人生態(tài)度：“，”；也能擁有陸游在《十一月四日風雨大作》(其二)中雖處境凄涼，卻志在衛(wèi)國戍邊的愛國情懷：“，”3．【與名著相遇】在文學作品中遇見人生百態(tài)，“苦難”是永恒不變的主題。請結合《駱駝祥子》和《簡·愛》，補全閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略探究內容探究結果關注情節(jié)人生道路處處充滿苦難，書中哪些情節(jié)體現了這一點呢？(任選一部作品，寫出任意兩個與“苦難”有關的情節(jié))書名：《》，情節(jié)：關注人物祥子和簡·愛都經歷了生活的苦難，但為何兩人會走上不同的人生道路？請結合名著內容，談談你的看法。(可從苦難本身、他人影響和個人因素三個角度中任選兩個進行探究)閱卷人二、與志同道合者相遇，遍覽大好河山(20分)得分驢友網，網聚天下驢友。在這里你可以尋找興趣相同的“驢友”，也可以發(fā)起活動，分享你的旅游攻略、照片等。讓我們一起參加下面的活動吧?！炯住坑吸S山日記后[明]徐霞客初五日，平明①，從天都峰坳中北下二里，石壁岈然②，其下蓮花洞正與前坑石筍對峙，一塢③幽然。別澄源④，下山至前岐路側，向蓮花峰而趨，一路沿危壁西行，凡再降升，將下百步云梯，有路可直躋⑤蓮花峰。既陟⑥而磴⑦絕，疑而復下，隔峰一僧高呼曰：“此正蓮花道也！”乃從石坡側度石隙。徑小而峻，峰頂皆巨石鼎峙⑧，中空如室。從其中疊級直上，級窮洞轉，屈曲奇詭，如下上樓閣中，忘其峻出天表也。一里得茅廬，倚石夠中。方徘徊欲升，則前呼道之僧至矣，僧號凌虛，結茅于此者，逆與把臂陟頂。頂上一石，懸隔二丈，僧取梯以度。其蟲廓然，四望空碧，即天都亦俯首矣。蓋是峰居黃山之中，獨出諸峰上，四面巖壁環(huán)聳，遇朝陽霽色，鮮映層發(fā)，令人狂叫欲舞?！疽摇康嵊稳沼浘臶明]徐霞客忽見層崖之上，有洞東向，余仰攀而上。其上甚削⑨，半里之后土，不能受足以指攀草根而登，已而草根亦不能受指，幸而及石。然石亦不堅，踐之輒隕⑩，攀之亦隕，間得一少粘者，繃足掛指，如平帖于壁，不容移一步。欲上既無援，欲下亦無地，生平所歷危境，無逾于此。久之，先試得其兩手兩足四處不摧?之石，然后懸空移一手，隨懸空移一足，一手足牢，然后懸空又移一手足，幸石不墜，又手足無力欲自墜。久之，幸攀而上。(均選自《徐霞客游記》，有刪改)【注釋】①平明：天剛亮。②岈(xiā)然：深邃的樣子。③塢：四周高中間低的地方。④澄源：僧人的法名。⑤躋：升，登。⑥陟(zhì)：登，上：⑦磴(dèng)：石階。⑧鼎峙：指形勢如鼎足三方并峙。⑨削：形容陡峭。⑩隕：從高處掉下，墜落。?摧：折斷。4．【朗讀梳理文意】用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)半里之后土削不能受足以指攀草根而登5．【整理旅行路線】徐霞客的旅行路線遍布大江南北，請你就其游黃山蓮花峰的路線進行整理。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【超級“驢友”的登山貼士】徐霞客曾在《滇游日記九》中提到“生平所歷危境，無逾于此”。請結合【乙】文分析徐霞客如此認為的原因。根據這位超級“驢友”的經歷并聯(lián)系生活實際，總結三點登山小貼士。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【征選行游精神宣傳文案】【甲】文中的蓮花峰“獨出諸峰上”和【鏈接材料-】中的天都峰被譽為“第一峰”。請結合具體的語句說說它們各用了什么手法來突出“山高".【鏈接材料一】至華子嶺初見黃山天都峰[宋]李彌遜華子嶺頭云蕩胸，秋高木落萬山重。巨靈擘石分南北，扶出天都第一峰?！咀⑨尅竣匐?bò)：剖，分裂。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．驢友網”打算推出仿徐霞客旅行的套裝行程，征選最接近其行游精神的文案。請結合【甲】【乙】兩文和下面的【鏈接材料二】，從備選宣傳文案中任選一個，在留言板上發(fā)表你的觀點。留言板我選擇文案(填字母)，觀點：。清空發(fā)表留言【鏈接材料二】先審視山脈如何去來，水脈如何分合……一丘一壑，支搜節(jié)討……途窮不憂，行誤不悔。則寢樹石之間，饑則啖草木之實。不避風雨，不憚虎狼，不計程期，不求伴侶。以性靈游，以軀命游。亙古以來，一人而已。潘來《<徐霞客游記〉序》備選宣傳文案：A.一步一腳印走入隱世秘境，在人際交流中發(fā)現世界，盡嘗家與人情的味道。B.沿縣道公路深入風景勝地，登高盡覽海天一色，將文青族、背包客一網打盡。C.世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛，專業(yè)背包客帶您在田園里與自我進行對話。D.專攻精英背包客，不走常規(guī)景點，壯游千里探秘勝，在冒險中尋找自我肯定。閱卷人三、從閱讀中汲取力量(14分)得分閱讀世間溫暖驅散歲月和命運的陰霾，擁有撫慰人心的力量。文學社搜集了相關文章展開探討，請你參加。夏日里最后一朵玫瑰劉繼明女高音在春天即將過去的時候，被一場致命的疾病擊例，整日臥病在床。在一個細雨蒙蒙的黃昏，一個手拿玫瑰的小偷敲開了一扇關閉多日的門。而在此之前，這個小偷已經走遍了這座城市的大部分私人住宅區(qū)，并且成功地完成了一次又一次的偷竊。他作案的主要伎倆是當確信室內空無一人時，便毫不猶豫地撬門而入；而倘若門不幸被敲開，他便捧著那束玫瑰花彬彬有禮地問：“請問您要花嗎？”小偷敲開門的時候，看到的是一雙美麗得令人心悸的瀕死者的眼睛。就在他還未來得及問“請問您要花嗎”的當兒，他手里拿著的那束花已被輕輕地接過去了?！昂孟愕拿倒逖?！”小偷聽見她湊近塑料花認真地嗅嗅說。小偷一時有點惶惑?！笆莿偛傻降膯?？”她捧著塑料花往里走時又回眸一笑，“太謝謝了?！彼俅伟涯樫N近塑料花，陶醉地閉上眼睛。待她睜開眼睛時，剛才還蒼白得沒有一點血色的臉上奇跡般顯出兩抹淡淡的紅暈，“您還站在門口干嗎？請進來呀?！毙⊥抵缓糜仓^皮走了進來，他坐在客廳的沙發(fā)上顯得局促不安?！澳催@花放在哪兒好？”她捧著那束塑料花在屋子里走來走去，“好久沒人給我送花了。您看過我演的哪部歌??？《杜蘭朵公主》？《卡門》？還是《原野》？噢，那您是聽過我的音樂會了?！彼偹阏业揭粋€空罐頭瓶，“您看這花插在這里面行嗎？我這兒空罐頭瓶有的是，可就是沒那么多的花?！彼执⑺频男α诵?，“您從哪兒知道我喜歡玫瑰的？我可從來沒對人說起過。”她忽然偏過臉，孩子氣地把雙手合在胸前，“您猜猜看，我現在最想做的是什么？”小偷搖了搖頭?！皬椾撉?。"她坐在鋼琴旁喃喃地說。琴聲像蠶絲一樣從她手指下滑出來，顯得軟綿無力?！澳苈牭贸鰜硎悄囊皇浊訂?？”她說，“我的手指弱得像棉絮，您沒法想象我十五歲的時候就是靠這支曲子走進音樂學院的，《夏日里最后一朵玫瑰》，您聽出來了嗎？可惜我不能唱了，大學時代我唱它得過大獎?！彼氖种冈谇冁I上無力地垂下，“您在聽嗎？”“我該走了?！毙⊥祻纳嘲l(fā)上站起身，語氣顯得很堅決地說。當他穿過客廳，快步向門口走去時，他聽見身后傳來一種異常的聲音，“您……還來嗎？”他不由自主地停住了腳步?！斑@束花過不了幾天就枯萎了。要是每天都能聞到清新的玫瑰該多好?！彼职涯樫N近那束放在罐頭瓶里的塑料玫瑰，自言自語地說。三天以后，他又來了，懷里抱著滿滿一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰?！班?！”她吻著那些妖艷的花朵說，“我從來沒見過這么多的玫瑰?！彼蚺d奮過度，呼吸有些困難起來。他把她扶到床上躺下，又將插上玫瑰的空罐頭瓶圍繞床的四周擺了一圈。她默默地看著他做完這些?！澳绬?，我還以為您不會來了?！彼f?！拔乙彩沁@么想?！彼f?！翱赡€是來了”，她說，“您不知道我有多么高興?？上也荒芙o您唱歌了，您不會見怪吧？”“怎么會呢?！彼抗饪粗鴦e處?！拔冶緛砜梢越o您把那首《夏日里最后一朵玫瑰》彈完，可我的手越來越不聽使喚了?！彼f，“您在看什么呢？”“我在看墻上的那幅畫?！薄澳J出來那是我了嗎？”“我正這么想來著?！薄澳菚r候我剛剛成名，您看我笑得多甜?！薄澳阈Φ臅r候像我一位同學，中學時我們一直是同桌，”他目光有些陰郁地看著墻上那幅畫，“后來她出國了?！彼麊?，“我可以抽煙嗎？”“抽吧！”從這以后，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰。它使房間里很長一段時間散發(fā)著奇異的花香。她久病不愈的臉一度煥發(fā)出淡淡的紅潤。她再次產生彈完那首《夏日里最后一朵玫瑰》的念頭，但這種淡淡的紅潤并沒有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個下午，始終未聽到她所熟悉的敲門聲。而這時罐頭瓶里的玫瑰已明顯地枯萎下來。就在那天夜里，她的臉變得比往常更加蒼白…·夏天快要過去的時候，小偷終于從拘留所里被放出來了。他胡子拉碴，目光變得更加陰郁。那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一朵并不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最后一朵玫瑰了，他想。他又敲響了那扇門。他敲了半天，但開門的是一個陌生的老人。老人瞥了一眼他手里的玫瑰花，漠然地說：“你是找那位女歌唱家嗎？她兩個月以前死了?！?有刪改)9．小偷第一次送玫瑰和后來送玫瑰的目的是否相同？請結合小說內容簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．博爾赫斯曾說：“高級的情節(jié)設計能夠產生優(yōu)秀的短篇小說。”請結合文章內容，從“危機”“偶然性”“阻滯延遲”三個方面中任選一個來談談本文情節(jié)設計的出色之處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文中兩次提到小偷“陰郁”的目光，這對人物形象的塑造有何作用？請聯(lián)系上下文回答。他目光有些陰郁地看著墻上那幅畫，“后來她出國了?！彼永?，目光變得更加陰郁。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．本文以“夏日里最后一朵玫瑰”為題，頗富象征意味，請結合全文談談你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．人物的名稱不單單是一個稱謂，同時也能夠傳遞出小說隱含的主旨。請你從“女高音”和“小偷”這兩個人物的名稱人手，并聯(lián)系你的生活經驗，來談談你對本文主題的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、打造私人訂制的"螢火蟲書單”(10分)得分閱讀“夜讀的螢火蟲”文學社收到了小文的求助信，她分享了自己的寒假書單，并提到了自己的困擾。希望文學社能夠幫她打造一份私人訂制的“螢火蟲書單”活動策劃案，請你一同參與。材料一材料二閱讀狀況調查結果顯示，經典書目(基本是文學類書目)牢牢占據學生閱讀頻次越多的圖書榜單，成為當代中小學生的精神食糧。但學生的答案都局限于必讀書目清單，且名列前三的均為文學類讀物，不少學生坦言“讀這些書更多是為了應試”.課題組調查結果顯示，《裝在口袋里的爸爸)《米小圈上學記》是小學生最喜愛讀物中出現頻次較高的兩部作品，然而這兩部作品卻曾引發(fā)過激烈爭議：有專家、讀者對其內容及兒童價值觀引導提出質疑。盡管如此，這兩部作品還是常居青少年暢銷讀物榜單，這也從側面反映出可供中小學生選擇的優(yōu)質、有趣的精品讀物較為有限。(有刪改)救師在引導學生加大閱讀量、提高閱讀能力、養(yǎng)成閱讀習慣時，有必要向學生推薦一些課外讀物，但首先，要和家長多交流溝通，了解家長的育兒觀念、家庭的讀書氛圍和孩子的讀書習慣，有針對性地開出書單。其次，要精心選擇書目。在浩如煙海的書籍中，哪些書適合孩子讀？這本書適合哪個年齡階段的孩子讀？每個孩子喜歡什么類型的書？諸如此類問題的解決，都需要教師自己先徜徉于書海，做一番研讀。最后，要科學指導閱讀、教師在給學生列出閱讀書目的同時，應該針對不同的書籍，以多種形式進行閱讀方法的指導，而不應該放任自流。(選自“搜狐網”，有刪改)青少年閱讀習慣的養(yǎng)成，離不開家長的言傳身教。課題組建議利用家委會，定期開展老師家長聯(lián)合讀書、薦書與書籍分享活動，一方面及時了解青少年讀物的內容，結合青少年的興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導青少年選擇；另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習慣、創(chuàng)設良好閱讀氛圍。鼓勵學校、家長充分聯(lián)動社會資源，組織“讀書節(jié)”“分享會”等相關閱讀活動，將閱讀習慣的養(yǎng)成從學校延伸到家庭，營造“書香家庭”的良好閱讀氛圍。(選自《中國青年報》，有制改)材料三書單訂制錦囊錦囊一：分類預設將書單分為“課內必讀區(qū)”“課外拓展區(qū)”，或“文學區(qū)”“科普區(qū)”，或“小說區(qū)”“詩歌區(qū)”“散文區(qū)”等；預設每一種類型的書籍的閱讀數量，同一類型過多時可以選擇部分閱讀。錦囊二：動態(tài)更新一份好的書單一定是在不斷地“動態(tài)”更新中的，我們一定要把握“取舍有法”的原則，這就需要將書放入書單前作一定的了解。比如關注一本書的書評介紹、前言后記、目錄、作家風格、作品背景甚至參考權威平臺的評分等，結合自身的認知水平、閱讀需求、閱讀興趣等進行綜合考量，對原有書單中的書籍進行替換、增補、刪減。錦囊三：多方評價中小學生的圖書種類繁多、數量巨大，同學們在選擇時對其質量優(yōu)劣往往無法判斷。因此，我們要主動尋求學校老師、父母、網絡平臺等各方的幫助，來助力我們挑選有利于我們成長的讀物。九年級推薦閱讀書目1《中國文脈》余秋雨2《人間草木》汪曾祺3《人間有至味》汪曾祺4《走出非洲》[丹麥]凱倫·布里克森5《人性的弱點》[美]戴爾·卡耐基6《寂寞圣哲》鮑鵬山7《瓦爾登湖》[美]亨利·戴維·梭羅8《西潮》蔣夢麟9《中國近代史》蔣廷10《沉思錄》[古羅馬]馬可·奧勒留11《菊與刀》[美]魯思·本尼迪克特12《美學散步》宗白華13《寂靜的春天》[美]蕾切爾·卡森14《從一到無窮大》[美]喬治·伽莫夫15《貝多芬傳》法]羅曼·羅蘭16《蘇東坡傳》林語堂17《簡·愛》[英]夏洛蒂·勃朗特14．任務一明確問題。請結合材料一，幫助小文分析她的寒假書單中存在的問題。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．任務二優(yōu)化書單。請結合材料三和自身的閱讀體驗，設計一種增補或刪減的書單優(yōu)化方案，并說明兩點理由。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．任務三家校助力小文在自己的困擾中提道：“我的書單里有許多艱澀難懂的書，例如老師推薦的《紅樓夢》、爸爸推薦的《資治通鑒》，會讓我一開始就比較反感，不理解為什么要加入書單，也不知道如何去閱讀。”結合材料二，請你選擇向老師或者爸爸提出幾點具體的建議，來幫助小文更好地開展閱讀活動。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．任務四總結反思.通過以上任務能否達成“打造一份私人訂制的書單”的目的？根據“活動策劃案”(見下表)，借助材料，發(fā)表你的看法。活動策劃案活動目的打造一份私人訂制的“螢火蟲書單”任務具體內容明確問題明確個人需求、聚焦當下書單中存在的需要改進的問題優(yōu)化書單討論交流訂制個性化書單要關注的方面，完善解決方案家校助力學校、家長加強溝通交流，平衡閱讀需求，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，營造良好的閱讀氛圍總結反思評價、改進并推廣“螢火蟲書單”活動閱卷人五、點亮自己的心燈(50分)得分18．學校發(fā)起主題征文活動，請你依據征文要求，進行寫作。巴金先生在散文《燈》中寫道：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底?！弊骷覄⑼摹断蛑饬聊欠健防飫t有這樣一句話：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。愿你在自己存在的地方，成為一束光，照亮世界的一角?！币陨蟽蓜t言論對我們而言頗具啟示意義，請選擇一個欄目，完成征稿任務。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現真實的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）縹緲；跌宕（2）A（3）選擇千古江山。“千古江山”指歷經千古的江山，表明時間之久、和該句中的“百年”相呼應；而“千山萬水”指很多的山和水，形容路途遙遠險阻，與“百年悲歡”“詩意”不相符。所以用“千古江山”更恰當。（4）語序不當，將“懷揣詩意”和“發(fā)現詩意”調換位置。（5）B【解析】【分析】（1）piāomiǎo——縹緲：高遠隱約，若隱若現的樣子。

diēdàng——跌宕：語調抑揚頓挫或文章富于變化。

故答案為：縹緲；跌宕

（2）乘著（chéngzhe）：假借某種原因或事物，同借著。

故答案為：A。

（3）千古江山：通常用來形容歷史的悠久和疆土的遼闊，它強調的是時間的深度和空間的廣度，帶有一種歷史的厚重感和文化的深沉。

千山萬水：形容地理上的距離遙遠或旅途的艱辛，它更多強調的是空間上的距離和行程的困難。

根據語境“我們乘著詩詞的翅膀，穿越（千古江山/千山萬水），百年悲歡，相遇生命中那些美好的時刻”可知，“穿越……，百年悲歡”應該是一個對時間和空間的綜合描述，既要有時間的跨度，也要有空間的轉換。因此，“千古江山”在這里更為合適，因為它不僅包含了時間的深遠，也隱含了空間的廣闊，與“百年悲歡”一起，能夠更好地表達這種跨越時空的心靈之旅。而“千山萬水”則只是形容空間上的距離和行程的困難，不符合語境。據此作答即可。

故答案為：選擇千古江山?！扒Ч沤健敝笟v經千古的江山，表明時間之久、和該句中的“百年”相呼應；而“千山萬水”指很多的山和水，形容路途遙遠險阻，與“百年悲歡”“詩意”不相符。所以用“千古江山”更恰當。

（4）語序不當，“懷揣詩意”和“發(fā)現詩意”語序不當，應是先“發(fā)現詩意”，才能讓自己“懷揣詩意”，所以可將“懷揣詩意”和“發(fā)現詩意”調換位置。

故答案為：語序不當，將“懷揣詩意”和“發(fā)現詩意”調換位置。

（5）開場白中的“尋”意思是：尋找；

A.句意為：聽說在飛來峰極高的塔上。尋（xún）：古時長度單位，八尺為尋。

B.句意為：尋找以前所做的標記。尋：尋找；

C.句意為：不久就病死了。尋：不久；

故答案為：B。

【點評】（1）本題考查字形。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查字音。本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

（3）本題考查成語運用。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

（4）本題考查病句辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

（5）本題考查詞義理解。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境來選擇。2．【答案】月下飛天鏡；造化鐘神秀；陰陽割昏曉；自緣身在最高層；九萬里風鵬正舉；肯將衰朽惜殘年；不以物喜；不以己悲；低臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺【解析】【分析】注意易錯字詞：鏡、緣、鵬、衰、臥、哀、戍。

故答案為：月下飛天鏡；造化鐘神秀；陰陽割昏曉；自緣身在最高層；九萬里風鵬正舉；肯將衰朽惜殘年；不以物喜；不以己悲；低臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺。

【點評】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。3．【答案】示例一：駱駝祥子祥子咬牙苦干三年買的新車，被大兵連車帶人搶走，夢想第一次破滅；他與虎妞結婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長，虎妞難產而死，祥子只好賣車安葬虎妞。示例二：簡·愛簡·愛在洛伍德學校吃的是燒糊的飯和惡心的食物，而且稍有過失，就會遭到嚴厲的處罰和羞辱；簡·愛在與羅切斯特的婚禮上得知羅切斯特已經有合法妻子后，只能強忍著自己對羅切斯特的愛，離開桑菲爾德莊園。；①兩人個性不同。簡·愛勇于反抗，內心強大，如面對表哥的欺辱時，敢于奮起反抗；祥子逆來順受，本性懦弱，被孫偵探敲詐勒索時，不敢反抗，只是埋怨老天不公。②所處環(huán)境不同。祥子所處的黑暗舊社會是造成他悲劇的主要原因，使其不能通過自己的努力改變自身命運；簡·愛所處的環(huán)境雖有等級和偏見，但還是能夠使其生存下去。③兩人文化水平不同。祥子沒有文化，目光短淺，思想封閉，缺乏精神支撐；簡·愛是知識女性，她能夠從知識中汲取生存、成長和爭取幸福、自由的力量。④所遇之人不同。祥子遇到的虎妞和孫偵探等人把祥子往火坑里推，如虎妞假裝懷孕騙祥子結婚，孫偵探騙走祥子的積蓄；簡·愛遇到的海倫、譚波爾小姐和羅切斯特等人，給予了簡·愛溫暖和愛情。【解析】【分析】（1）要求找出并概括《駱駝祥子》和《簡·愛》這兩部名著中能表現“苦難”這一主題的任何兩個情節(jié)。

《駱駝祥子》：

示例1：曹先生遭到特務的跟蹤。他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花錢疏通才能免罪。這樣就把祥子攢下來準備第二次買車的錢全部騙走了。

示例2：小福子是一個苦命的女人。先是被賣給一個人軍官做小，遭受凌辱。后來軍官逃跑后，父親又逼迫她出賣身子賺錢養(yǎng)活一家老小，最后小福子上吊而死。

《簡·愛》：

示例1：簡·愛和男主人公羅切斯特一波三折的愛情經歷，使她飽受愛情的折磨，最后有情人終成眷屬。

示例2：幼小的簡·愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來。而且她還經常遭受表哥約翰的欺侮。

故答案為：駱駝祥子祥子咬牙苦干三年買的新車，被大兵連車帶人搶走，夢想第一次破滅；他與虎妞結婚后用虎妞的錢買了車，可好景不長，虎妞難產而死，祥子只好賣車安葬虎妞。示例二：簡·愛簡·愛在洛伍德學校吃的是燒糊的飯和惡心的食物，而且稍有過失，就會遭到嚴厲的處罰和羞辱；簡·愛在與羅切斯特的婚禮上得知羅切斯特已經有合法妻子后，只能強忍著自己對羅切斯特的愛，離開桑菲爾德莊園；

（2）應結合相關事件概括即可。

兩人個性不同。祥子來自農村，他老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般。他自尊好強，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經歷了三起三落，祥子已經失去了生活的信心。他已經變成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖賭，自暴自棄的行尸走肉。簡·愛是一個性格堅強，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫，顯示出自立自強的人格和美好的理想。她從不向命運低頭。

他人影響：祥子一生中遇到大兵的蠻橫搶奪，遇到了孫偵探的敲詐勒索，遇到好吃懶做的虎妞，使祥子的買車夢逐漸走向破滅。最后變成一具行尸走肉，走向自我毀滅。

簡·愛：在福利院遇到了關心她的海倫和慈愛的譚波爾小姐，使她堅定了生活的勇氣和信心。成年后，靠做家庭教師，與羅切斯特相遇、相知、相愛，最終有情人終成眷屬，過上了幸福的生活。

故答案為：①兩人個性不同。簡·愛勇于反抗，內心強大，如面對表哥的欺辱時，敢于奮起反抗；祥子逆來順受，本性懦弱，被孫偵探敲詐勒索時，不敢反抗，只是埋怨老天不公。②所處環(huán)境不同。祥子所處的黑暗舊社會是造成他悲劇的主要原因，使其不能通過自己的努力改變自身命運；簡·愛所處的環(huán)境雖有等級和偏見，但還是能夠使其生存下去。③兩人文化水平不同。祥子沒有文化，目光短淺，思想封閉，缺乏精神支撐；簡·愛是知識女性，她能夠從知識中汲取生存、成長和爭取幸福、自由的力量。④所遇之人不同。祥子遇到的虎妞和孫偵探等人把祥子往火坑里推，如虎妞假裝懷孕騙祥子結婚，孫偵探騙走祥子的積蓄；簡·愛遇到的海倫、譚波爾小姐和羅切斯特等人，給予了簡·愛溫暖和愛情。

【點評】（1）本題考查理解故事情節(jié)的能力。在閱讀全文的基礎上對名著故事情節(jié)有一個大致的了解，不同的篇目要識記不同的故事情節(jié)。

（2）本題考查分析概括能力。根據內容抓住住人物、事件的核心進行概括即?！敬鸢浮?．半里之后/土削不能受足/以指禁草根而登5．天都峰坳中；危壁；茅廬6．原因：懸崖非常陡峭而且沒有落腳之處，草根、石頭都無法承受“我”的重量；想要向上攀登，又無可抓握的東西，想要下來，卻又無平地落腳。所以徐霞客說有生之年所經歷的險境，沒有超過此處的。小貼士：在我們的登山途中會遇到突發(fā)的情況，首先我們可以提前了解當地的環(huán)境、天氣等，避開危險情況；第二帶好必備物品，比如手電筒、打火機、防滑鞋等野外生存所需物品；第三量力而行，不要逞強好勝，將自己陷入危險的境地；第四可以結伴而行，相互幫助；第五遇到突發(fā)情況要冷靜分析，積極想辦法克服眼前的困境。7．【甲】文運用動作描寫，“從其中疊級直上，級窮洞轉”“取梯以度”等登山的動作，寫出山之陡峭和高聳；運用對比手法、“即天都亦俯首矣”“蓋是峰居黃山之中，獨出諸峰上”，將蓮都峰與天都峰和其他諸峰進行對比，突出了蓮都峰的高。(任意寫出一點即可)【鏈接材料一】運用比喻的修辭手法，把天都峰的外形比作被分成兩半的大石頭，寫出了天都峰的陡峭和高聳。8．D；首先，徐霞客選擇的都是高山奇景，可能會遇到危險，比如【乙】文中攀崖時遇到的危險，需要有一定的出行經驗和能力；其次，要有對山水的熱愛之情和不畏艱辛、鍥而不舍的獻身精神，【鏈接材料二】中提到徐霞客每到一處便仔細觀察山脈的走向、水脈的分合，并且從不躲避風雨，也不懼怕虎狼，困了就睡在樹木和山石之間，餓了就吃野果，不畏艱險。他的冒險精神和求知欲到如今都激勵著我們去探索未知的領域【解析】【點評】（1）本題考查文言斷句。解答此類題，可以結合句意和句子結構進行劃分，一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。

（2）本題考查內容理解概括。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

（3）本題考查內容理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

（4）本題考查寫作手法分析。常見表現手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等。

（5）本題考查拓展探究。①解答時要結合全文認真揣摩材料內容，從材料中提取關鍵語句概括作答。②解答時要結合文章內容，聯(lián)系自己的生活實際進行分析?！靖絽⒖甲g文】【甲】游黃山日記后初五，天剛亮，(我們)從天都峰的山溝中往北走了二里路，石壁深邃。它下面的蓮花洞正好和前面石坑里的石筍對峙，一座山塢十分幽靜(地坐落在那里)。告別了僧人澄源，下山到了前面岔路的旁邊，向蓮花峰前進。一路順著陡峭的崖壁往西走，共下降上升了兩次，剛要下到一百步長的云梯，(發(fā)現)有條路可以直接登上蓮花峰。但是上登之后石階斷了，正懷疑要往下走。對面山峰的一個僧人高聲喊道：“這正是去蓮花峰的路！”于是從石坡的側面越過石縫。路很窄而且陡峭，峰頂都是如鼎足般聳立并峙的巨石，巨石中間的空間就像屋子。從它中間的層層臺階徑直往上，臺階盡頭轉進山洞，曲折詭異，就像空中的樓閣，忘記了這里的地勢高峻得超出天際。走了一里見到一座茅草屋，緊靠在石縫中。正猶豫著想要繼續(xù)上登，剛才喊叫指路的那個僧人到了，他法號凌虛.就是在這里建造茅草屋的人，于是和他共同爬上山頂。山頂上有一塊石頭，有二丈高，凌虛取出梯子向上爬。峰頂豁然開闊，四面望去都是碧藍的天空，即使天都峰也仿佛低著頭了。大概這座山峰坐落在黃山的中央，只有它比別的山峰高，四面巖壁環(huán)繞聳立，遇到朝陽的照射放出明朗的色彩，亮光層層映照出來，讓人高聲狂叫，想要跳舞?！疽摇康嵊稳沼浘磐蝗豢匆妼訉討已碌纳厦妫袀€洞口朝東的山洞，我抬著頭攀巖上去。(懸崖)上面非常陡峭，(攀登了)半里之后，土崖太陡峭擱不下腳，用手抓著草根向上攀登。不一會草根也禁不住手指(的力度)了，幸虧到了石崖地帶。但是巖石也不堅固，踩一下就掉落，扒一下也掉落，偶爾能找到一個稍微牢固的石頭，雙腳繃緊，手指掛牢，就像平貼在崖壁上，不能移動一步。想往上沒有援助，想往下也沒有地方，生平所經歷的險境，沒有超過此處的。過了很久，先試著找到兩手兩腳周圍牢固的石頭，然后身體懸空挪動一只手，隨即再懸空椰動一只腳，一只手一只腳抓牢，這樣以后又懸空椰動另一只手另一只腳，幸虧石頭沒有掉落，(可)手腳無力想自己墜落。(經過)很長時間，幸好攀上去了。【鏈接材料二】(徐霞客每到一地)先仔細觀察山脈的走向、水脈的分合……(對)一座小丘、一條山溝，都從細節(jié)上去探究……旅途中沒錢了不擔憂，行程耽誤了不后悔。晚上就睡在樹木和山石之間，餓了就吃野果。(他旅行)從不躲避風雨，不懼怕虎狼，不考慮日程歸期，不刻意尋求伴侶。憑(自己的)性情旅游，憑(自己的)身體、性命旅游。從古至今，(只有他)一個人罷了。4．句意：攀登了半里路之后，土崖太陡峭擱不下腳，用手抓著草根向上攀登。“半里之后”為狀語；“土削不能受足”描寫土崖的陡峭險峻；“以指禁草根而登”為作者艱難攀登的情形；

故斷句：半里之后/土削不能受足/以指禁草根而登。

故答案為：半里之后/土削不能受足/以指禁草根而登5．一空，結合【甲】“初五日，平明，從天都峰坳中北下二里，石壁岈然”可知，作者初五天一亮，從天都峰的山溝中往北走下二里路，看到石壁聳然而立。據此可得：天都峰坳中。

二空，結合【甲】“一路沿危壁西行，凡再降升，將下百步云梯，有路可直躋蓮花峰”可知，一路順著陡峭的崖壁往西走，又向下再往上，剛要走下一百步長的云梯，作者發(fā)現有條路可以直接通向蓮花峰。據此可得：危壁。

三空，結合【甲】“一里得茅廬，倚石罅中”可知，走了一里見到一座茅廬，坐落在石縫中。據此可得：茅廬。

故答案為：天都峰坳中；危壁；茅廬6．一問，結合【乙】“余仰攀而上。其上甚削，半里之后土削不能受足以指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石。然石亦不堅，踐之輒隕，攀之亦質，間得一少粘者，繃足掛指，如平帖于壁，不容移一步。欲上既無援，欲下亦無地，生平所歷危境，無逾于此”等內容可知，懸崖非常陡峭而且沒有落腳之處，草根、石頭都無法承受作者的重量；想要向上攀登，又無可抓握的東西，想要下來，卻又無平地落腳。所以徐霞客說有生之年所經歷的險境，沒有超過此處的。

二問，登山小貼士：做好充分準備，包括對路線的了解和必要裝備的攜帶；要善于尋找牢固的支撐點，確保自身安全；在遇到困難時保持冷靜，謹慎試探，不可盲目行動；注意體力分配，避免過度疲勞導致危險；團隊行動時要互相幫助和照應。

故答案為：原因：懸崖非常陡峭而且沒有落腳之處，草根、石頭都無法承受“我”的重量；想要向上攀登，又無可抓握的東西，想要下來，卻又無平地落腳。所以徐霞客說有生之年所經歷的險境，沒有超過此處的。小貼士：在我們的登山途中會遇到突發(fā)的情況，首先我們可以提前了解當地的環(huán)境、天氣等，避開危險情況；第二帶好必備物品，比如手電筒、打火機、防滑鞋等野外生存所需物品；第三量力而行，不要逞強好勝，將自己陷入危險的境地；第四可以結伴而行，相互幫助；第五遇到突發(fā)情況要冷靜分析，積極想辦法克服眼前的困境。7．結合【甲】“從其中疊級直上，級窮洞轉”“取梯以度”可知，作者細致描寫出登山峰的艱難情形，襯托出山峰的高聳陡峭；“其巔廓然，四望空碧，即天都亦俯首矣”，說天都峰都要俯首，運用對比襯托的手法，凸顯蓮花峰的高大。

【鏈接材料一】“巨靈擘石分南北，扶出天都第一峰”，把天都峰的外形比作被分成兩半的大石頭，運用比喻的修辭手法，形象突出天都峰高不可及的特點。

故答案為：【甲】文運用動作描寫，“從其中疊級直上，級窮洞轉”“取梯以度”等登山的動作，寫出山之陡峭和高聳；運用對比手法、“即天都亦俯首矣”“蓋是峰居黃山之中，獨出諸峰上”，將蓮都峰與天都峰和其他諸峰進行對比，突出了蓮都峰的高。(任意寫出一點即可)【鏈接材料一】運用比喻的修辭手法，把天都峰的外形比作被分成兩半的大石頭，寫出了天都峰的陡峭和高聳。8．作答此題，首先需要理解徐霞客的行游精神，包括對自然的探索、不畏艱險、不追求功名利祿等。然后分析各個備選宣傳文案是否符合這種精神。

示例：我選擇文案D，觀點：文案D強調不走常規(guī)景點，壯游探秘，在冒險中尋找自我肯定，這與【鏈接材料二】中徐霞客勇于探索未知、不畏艱險的行游精神相契合。他深入荒僻之地，面對各種艱難險阻毫不退縮，只為追求對自然的真實體驗和探索，這種冒險精神正是文案D所體現的。而A強調人際交流和家與人情味道，與徐霞客主要專注于自然探索的精神不符；B中沿縣道公路和一網打盡文青族、背包客等表述與徐霞客的精神偏離；C中在田園里與自我對話也不能很好地體現徐霞客那種勇于挑戰(zhàn)艱難環(huán)境、追求極致探索的精神。故答案為：D。

故答案為：D；首先，徐霞客選擇的都是高山奇景，可能會遇到危險，比如【乙】文中攀崖時遇到的危險，需要有一定的出行經驗和能力；其次，要有對山水的熱愛之情和不畏艱辛、鍥而不舍的獻身精神，【鏈接材料二】中提到徐霞客每到一處便仔細觀察山脈的走向、水脈的分合，并且從不躲避風雨，也不懼怕虎狼，困了就睡在樹木和山石之間，餓了就吃野果，不畏艱險。他的冒險精神和求知欲到如今都激勵著我們去探索未知的領域【答案】9．不相同。小偷第一次送玫瑰是行竊時門被蔽開后的應對措施。后來送玫瑰是出于對女高音的同情。10．①小說以“危機”作為開端，作品開篇讓女高音身患重病，小偷敲開了女高音的門，這一危機事件立刻浮出水面，打破了平靜狀態(tài)，使讀者閱讀時情緒由舒緩轉入緊張，令他們迫切地想要知道面對小偷，身患重病的女高音該怎么辦，是否會有意外發(fā)生。②小說中小偷的出現帶有極大的偶然性，如果小偷沒有在偶然之中敲開那扇關閉數日的門，那他此后的人生道路可能更加灰暗，而女高音也可能在極度的孤獨苦悶中走完人生旅程，小說營造的溫情故事就不會發(fā)生，故事情節(jié)也無法推進。③小偷在第二次看望了女高音之后，這個習慣持續(xù)了一段時間。此時，在讀者看來女高音的病情似乎有所好轉，而恰巧在這一時間段內小偷被關進拘留所、女高音在期盼與等待中走向了生命的終結.小偷在拘留期滿后才得知了發(fā)生的這一切，而這種情節(jié)設計在無意之中拉開了讀者與故事終點的距離，拖延了到達終點的時間。這樣一種阻滯和延緩，在某種程度上造成小說審美的戲劇性張力，主旨內涵得到拓展，作家的敘事技藝收獲了更大的藝術張力。11．小說運用白描塑造了一個心靈落寞的小偷形象，其中兩次提到小偷“陰郁”的目光，讓人聯(lián)想到小偷可能有著復雜的人生經歷。12．一方面，玫瑰是美麗的，但它的生命卻很短暫，女高音的生命也是短暫的；玫瑰意象本身就具有一種不加掩飾的美，但同時也充滿了淡淡的悲劇意味，而這預示著女歌唱家生命在夏日的凋零；玫瑰的美在于它的含苞怒放，芳香四溢，而這正如女高音對生命的熱愛，對音樂的熱愛，以及她身上溢出的人性之美。另一方面，從小偷的角度講，從開始作為道具的那一束塑料玫瑰.到后來送給女高音的那一大把真正的鮮艷的玫瑰，暗示、折射出小偷人性中的善在女高音的人性之美的照耀下開始復活。13．示例：在社會主流價值評價的體系中，女高音和小偷代表著善惡、美丑的兩個極端。小偷被定義為罪惡和丑的化身，女高音則被定義為藝術家和美的化身，標簽式的身份標識實際上代替了每個社會成員的身份認知。這樣一種身份認知會持續(xù)發(fā)揮作用，影響社會輿論和公眾心理，譬如對小偷的痛恨譴責，在現實生活中，即使小偷改過自新仍然不能夠很好地融入社會人際關系中；而女高音這個名稱同樣凸顯一種認識偏見，在藝術家光環(huán)籠罩下的女高音，人性的溫度像優(yōu)美的琴曲一樣高雅，但其內心深處的孤獨卻不被關注。無論是小偷還是女高音，在這個有偏見的社會中，尋找自身的身份認同，無疑是異常艱辛的旅程(或：有一定的社會批判意義)，但被貼上“小偷”標簽的個體，最終卻轉變成為溫暖和善良的代盲人，寄托了作者對人性美的堅信不疑?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內容理解。解答本題，需根據對文章內容的把握，結合被考查語句的具體內容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（2）本題考查情節(jié)設計。情節(jié)設計要符合表現人物形象，體現小說主題的要求，在此基礎上設計情節(jié)即可。

（3）本題考查詞句理解與賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內容，理解其語境義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。

（4）本題考查標題含義。文章標題的含義包括表層含義和深層含義，表層含義直接解釋字面上的含義，深層含義即引申義、比喻義、象征義等，要結合文章內容及主旨深入思考。

（5）本題考查主題理解。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎上結合文章內容，理解句子的意思，分析文章的主旨。9．不相同。由文章第②段“一個手拿玫瑰的小偷敲開了一扇關閉多日的門……而倘若門不幸被敲開，他便捧著那束玫瑰花彬彬有禮地問：‘請問您要花嗎？’”可知，小偷第一次送玫瑰是為了偷竊，是作為敲開門后掩飾自己偷竊的道具；

由文章第⑦段“三天以后，他又來了，懷里抱著滿滿一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰……他把她扶到床上躺下，又將插上玫瑰的空罐頭瓶圍繞床的四周擺了一圈”，第?段“從這以后，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰……”，第?段“那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一朵并不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最后一朵玫瑰了，他想”可知，小偷后來之所以送玫瑰，是因為看到女高音病得可憐，對她產生了同情，希望自己送的玫瑰能給女高音帶來好心情。

故答案為：不相同。小偷第一次送玫瑰是行竊時門被蔽開后的應對措施。后來送玫瑰是出于對女高音的同情。10．危機：文章第①段“女高音在春天即將過去的時候，被一場致命的疾病擊倒，整日臥病在床”，第②段“在一個細雨蒙蒙的黃昏，一個手拿玫瑰的小偷敲開了一扇關閉多日的門……”，女高音重病在家，小偷光臨，這樣以“危機”開端，打破了平靜狀態(tài)，頓使讀者的心情緊張，接下來會發(fā)生什么，小偷會行竊嗎，女高音能識破小偷的真面目嗎，她會怎么應對，女高音有沒有危險，這一系列的想法充滿了緊張氣氛。

偶然性：由第②段“一個手拿玫瑰的小偷敲開了一扇關閉多日的門。而在此之前，這個小偷已經走遍了這座城市的大部分私人住宅區(qū)，并且成功地完成了一次又一次的偷竊”，小偷在這座城市行竊，正好就敲開了女高音的門，有極大的偶然性，如果小偷不是在偶然之中敲開女高音家那扇關閉數日的門，那他就不會被感動，也不會再來看女高音，此后的人生道路可能更加灰暗下去，而女高音也不會在瀕死之際有些許愉快的體驗，可能會在極度的苦悶中走完自己孤獨的人生旅程，小說中那么溫情的故事就不會發(fā)生，故事的情節(jié)也就無法被推動。

阻滯延遲：由文章第?段“從這以后，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰”可知，小偷在第二次看望了女高音之后，這個習慣持續(xù)了一段時間，每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰。此時，在讀者看來女高音的病情似乎有所好轉，“她久病不愈的臉一度煥發(fā)出淡淡的紅潤”“但這種淡淡的紅潤并沒有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個下午，始終未聽到她所熟悉的敲門聲”“那天夜里，她的臉變得比往常更加蒼白……”，女高音在期盼與等待中走向了生命的終結。第?段“夏天快要過去的時候，小偷終于從拘留所里被放出來了”，第?段“他又敲響了那扇門。他敲了半天，但開門的是一個陌生的老人”，小偷在拘留期滿后才得知了發(fā)生的這一切，而這種情節(jié)設計在無意之中阻滯了讀者與故事的終點，延遲了故事結束的時間。這種阻滯延遲，在一定程度上提高了小說的審美，使文章的主旨得到延伸，足見作者寫作技藝的高超。

故答案為：①小說以“危機”作為開端，作品開篇讓女高音身患重病，小偷敲開了女高音的門，這一危機事件立刻浮出水面，打破了平靜狀態(tài)，使讀者閱讀時情緒由舒緩轉入緊張，令他們迫切地想要知道面對小偷，身患重病的女高音該怎么辦，是否會有意外發(fā)生。②小說中小偷的出現帶有極大的偶然性，如果小偷沒有在偶然之中敲開那扇關閉數日的門，那他此后的人生道路可能更加灰暗，而女高音也可能在極度的孤獨苦悶中走完人生旅程，小說營造的溫情故事就不會發(fā)生，故事情節(jié)也無法推進。③小偷在第二次看望了女高音之后，這個習慣持續(xù)了一段時間。此時，在讀者看來女高音的病情似乎有所好轉，而恰巧在這一時間段內小偷被關進拘留所、女高音在期盼與等待中走向了生命的終結.小偷在拘留期滿后才得知了發(fā)生的這一切，而這種情節(jié)設計在無意之中拉開了讀者與故事終點的距離，拖延了到達終點的時間。這樣一種阻滯和延緩，在某種程度上造成小說審美的戲劇性張力，主旨內涵得到拓展，作家的敘事技藝收獲了更大的藝術張力。11．“陰郁”指憂郁，不開朗。文章第?段“他目光有些陰郁地看著墻上那幅畫，‘后來她出國了’”，聯(lián)系上句“你笑的時候像我一位同學，中學時我們一直是同桌”，由此使人聯(lián)想到小偷之所以目光“陰郁”，可能是他曾經與同桌之間發(fā)生過一些美好的經歷，但同學的出國讓他傷了心而使他變得墮落；

文章第?段“他胡子拉碴，目光變得更加陰郁”，聯(lián)系上句“夏天快要過去的時候，小偷終于從拘留所里被放出來了”，可以推知，小偷被女高音對生命和藝術的依戀所動容，主動投案自首；聯(lián)系下句“那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一朵并不十分鮮艷的玫瑰”，第?段“他又敲響了那扇門。他敲了半天，但開門的是一個陌生的老人……”，由此可知，小偷從拘留所里被放出來了，心理記掛女高音，帶著“并不十分鮮艷的玫瑰”去看望她，才得知她兩個月以前死了。心中傷感，目光更“陰郁”。由此可知，文中兩次提到小偷“陰郁”的目光，用白描的手法塑造了小偷落寞的形象，讓人不由得聯(lián)想到他苦難復雜的人生經歷。

故答案為：小說運用白描塑造了一個心靈落寞的小偷形象，其中兩次提到小偷“陰郁”的目光，讓人聯(lián)想到小偷可能有著復雜的人生經歷。12．由文章第⑤段“我的手指弱得像棉絮，您沒法想象我十五歲的時候就是靠這支曲子走進音樂學院的，《夏日里最后一朵玫瑰》，您聽出來了嗎？可惜我不能唱了”可知，“夏日里最后一朵玫瑰”指一首動聽而憂傷的歌曲，一首沒有唱出彈奏出的歌曲，聯(lián)系著小偷與女高音歌唱家的關系；

由文章第③段“好香的玫瑰呀！”“她湊近塑料花認真地嗅嗅”，第⑦段“我從來沒見過這么多的玫瑰”，第?段“她再次產生彈完那首《夏日里最后一朵玫瑰》的念頭，但這種淡淡的紅潤并沒有維持多久。直到有一天她坐在鋼琴旁等了整整一個下午，始終未聽到她所熟悉的敲門聲。而這時罐頭瓶里的玫瑰已明顯地枯萎下來……”等內容可知，“夏日里最后一朵玫瑰”是那位美麗的女高音歌唱家的象征，玫瑰的美在于它的含苞怒放，芳香四溢，但它的生命卻很短暫，女高音的生命也是短暫的；玫瑰意象本身就具有一種不加掩飾的美，但同時也充滿了淡淡的悲劇意味，而這預示著女歌唱家生命在夏日的凋零。表現出女藝術家對青春、對生命、對藝術的執(zhí)著；

由文章第②段“一個手拿玫瑰的小偷敲開了一扇關閉多日的門……”，第⑦段“三天以后，他又來了，懷里抱著滿滿一大束鮮花，是芳香四溢的真正的玫瑰……”，第?段“從這以后，小偷每隔三天便送來一束芬芳襲人的玫瑰……”，第?段“那天他跑遍了大半個城市，才在一個偏僻的花市上買到一朵并不十分鮮艷的玫瑰。這大概是夏季里最后一朵玫瑰了，他想”可知，從一開始，“夏日里最后一朵玫瑰”指作為道具的那一束塑料玫瑰，到后來送給女高音的那一大把真正的鮮艷的玫瑰，再到小偷送的最后一朵玫瑰，象征著小偷身上靈魂未泯、富有愛心的情懷，這是一曲人性的贊歌，是一種對美好的積極向善精神的禮贊。

故答案為：一方面，玫瑰是美麗的，但它的生命卻很短暫，女高音的生命也是短暫的；玫瑰意象本身就具有一種不加掩飾的美，但同時也充滿了淡淡的悲劇意味，而這預示著女歌唱家生命在夏日的凋零；玫瑰的美在于它的含苞怒放，芳香四溢，而這正如女高音對生命的熱愛，對音樂的熱愛，以及她身上溢出的人性之美。另一方面，從小偷的角度講，從開始作為道具的那一束塑料玫瑰.到后來送給女高音的那一大把真正的鮮艷的玫瑰，暗示、折射出小偷人性中的善在女高音的人性之美的照耀下開始復活。13．“女高音”這個名稱在文本中指的是一位著名的歌唱家，她生病并長時間臥病在床，但她的精神狀態(tài)因小偷送來的鮮花而有所好轉。這里，“女高音”是藝術與美的化身，她的歌聲和音樂才華給她帶來了名譽和成功，雖然她身患重病，但她的內心充滿了對美和生活的向往，這種向往在小偷的善意行為中得到了短暫的滿足。“小偷”在文中是一個復雜的角色。他最初以盜竊為生，但隨著時間的推移，他與女高音之間建立了一種特殊的關系。他開始為她送去鮮花，并在她的病榻前陪伴她。在這個過程中，他的內心發(fā)生了變化，從最初的貪婪和冷漠變得有了一絲溫情和人性。他的行為雖然開始于犯罪，但最終卻展現了一種對美和生命的尊重和追求。在現實生活中，即使小偷改過自新仍然不能夠很好地融入社會人際關系中；而在藝術家光環(huán)籠罩下的女高音，人性的溫度像優(yōu)美的琴曲一樣高雅，但其內心深處的孤獨卻不被關注。所以本文對人們固有的偏見進行了批判，從另一個角度看，小偷被女高音對生命和藝術的依戀所動容，主動投案自首，表達了作者對美好的積極向善精神的禮贊和對人性善良和美的追求。

故答案為：示例：在社會主流價值評價的體系中，女高音和小偷代表著善惡、美丑的兩個極端。小偷被定義為罪惡和丑的化身，女高音則被定義為藝術家和美的化身，標簽式的身份標識實際上代替了每個社會成員的身份認知。這樣一種身份認知會持續(xù)發(fā)揮作用，影響社會輿論和公眾心理，譬如對小偷的痛恨譴責，在現實生活中，即使小偷改過自新仍然不能夠很好地融入社會人際關系中；而女高音這個名稱同樣凸顯一種認識偏見，在藝術家光環(huán)籠罩下的女高音，人性的溫度像優(yōu)美的琴曲一樣高雅，但其內心深處的孤獨卻不被關注。無論是小偷還是女高音，在這個有偏見的社會中，尋找自身的身份認同，無疑是異常艱辛的旅程(或：有一定的社會批判意義)，但被貼上“小偷”標簽的個體，最終卻轉變成為溫暖和善良的代盲人，寄托了作者對人性美的堅信不疑。【答案】14．①書單上的書籍類型非常單一，基本是以文學作品為主；②書單上基本都是課內必讀書目，有“應試化”傾向；③書單上的書籍沒有體現個人的興趣愛好等。15．示例一：(1)把《三體》增補到書單中①因為書單多為文學作品，類型太單一?！度w》是一部科幻作品，講述的是地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。②書單基本都以課內必讀書目為主，缺乏課外優(yōu)秀作品?！度w》的作者憑借此書獲得雨果獎，它是一部優(yōu)秀的科幻作品。③《三體》是小說，是小文想看的書，符合她的興趣愛好。示例二：把《湘行散記》從書單中刪減掉。①這份書單上的文學作品占比太大，可以適當給其他類型的書籍留出余地；②與《朝花夕拾》同屬于散文作品，體裁雷同；③小文比較喜歡的是小說，這本書不符合她的閱讀興趣16．示例一：老師感謝您推薦的好書，幫助我加大閱讀量、努力提高閱讀能力、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但授之以漁更重要，因此，我有幾個小小的建議：首先，您不妨和我父母多聯(lián)系交流，了解我們家的閱讀習慣，有針對性地幫我開出書單；其次，要麻煩您研讀之后幫我篩選出適合我閱讀的書籍；最后，請您指導我閱讀這些書的具體方法，多種形式的閱讀會讓我找到方向。謝謝老師。示例二：爸爸我的閱讀習慣的形成離不開您的言傳身教，當您向我推薦書籍的時候，希望您能先與學校老師溝通，了解我的閱讀需求和讀物內容，和老師一起薦書、和我一起選書；同時，我希望您能多抽出些時間陪我閱讀，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習慣，多帶我去參加各類閱讀活動，我很期待與您一起的親子閱讀時光，我相信有了您的幫助，我會更愛閱讀。謝謝爸爸17．示例一：我認為能達成目的?；顒訌姆治霎斍皶鴨蔚膯栴}入手，有針對性地提供了“分類預設”“動態(tài)更新”“多方評價”來優(yōu)化書單的好方法；同時，還提倡家校合作，一起助力書單的訂制，平衡了書單的學習和興趣多方面功能，因此，我覺得能達到打造一份私人訂制書單的目的。示例二：我認為不能(或：不能完全)達成目的。這份書單更多針對的是中小學生，受眾不夠廣；在優(yōu)化書單時，也沒有分析閱讀者的閱讀需求，這會影響書單的結構；沒有考慮書單的書目量等，因此，還不足以打造一份私人訂制的書單?！窘馕觥俊军c評】（1）本題主要考查內容理解、圖文轉換。要明確該圖設計的背景，觀察構圖要素，按照一定順序描述畫面內容，圍繞主題和設計背景進行合理想象，由表及里描述寓意。

（2）本題考查活動設計。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養(yǎng)，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。

（3）本題考查內容理解及擬寫建議。這類題目一般為開放性試題，不要求統(tǒng)一答案，能自圓其說即可。

（4）本題主要考查活動設計評價。本題是開放性作答，答案不唯一。14．根據“小文的寒假書單”圖，語文老師“推薦經典名著”，爸爸根據自己的愛好，也是推薦“名著”。根據具體書單“《朝花夕拾》《西游記》《城南舊事》《紅樓夢》《湘行散記》《資治通鑒》《駱駝祥子》”可知，書單上的書籍類型非常單一，基本是以文學作品為主；書單上基本都是課內必讀書目，結合材料二“經典書目（基本是文學類書目）牢牢占據學生閱讀頻次越多的圖書榜單，成為當代中小學生的精神食糧。但學生的答案都局限于必讀書目清單，且名列前三的均為文學類讀物，不少學生坦言‘讀這些書更多是為了應試’”可知，書單有“應試化”傾向；根據“小文的寒假書單”圖可知，小文“想要看的書”是“劉慈欣《三體》”，但并不在小文的書單中，可見，書單上的書籍沒有體現個人的興趣愛好等。

故答案為：①書單上的書籍類型非常單一，基本是以文學作品為主；②書單上基本都是課內必讀書目，有“應試化”傾向；③書單上的書籍沒有體現個人的興趣愛好等。15．本題可以總結材料二的觀點，以及根據材料三“書單定制錦囊”的內容，優(yōu)化小文的方案。方案可以是增補書或者刪減書目，并說明理由。

根據材料二“教師在引導學生加大閱讀量、提高閱讀能力、養(yǎng)成閱讀習慣時，有必要向學生推薦一些課外讀物，但首先，要和家長多交流溝通，了解家長的育兒觀念、家庭的讀書氛圍和孩子的讀書習慣，有針對性地開出書單。其次，要精心選擇書目。在浩如煙海的書籍中，哪些書適合孩子讀？這本書適合哪個年齡階段的孩子讀？每個孩子喜歡什么類型的書”可知，有必要向學生推薦一些課外讀物，同時要考慮孩子的興趣，以及考慮書是否適合該年齡段閱讀。根據“小文的寒假書單”圖可知，小文“想要看的書”是小說“劉慈欣《三體》”，所以可以考慮增補到書單中。

根據材料三“書單訂制錦囊”“將書單分為‘課內必讀區(qū)’‘課外拓展區(qū)’，或‘文學區(qū)’‘科普區(qū)’，或‘小說區(qū)’‘詩歌區(qū)’‘散文區(qū)’等；預設每一種類型的書籍的閱讀數量，同一類型過多時可以選擇部分閱讀”可知，因為小文書單多為文學作品，類型太單一，所以可以考慮增補“課外擴展區(qū)”的書籍，或者增加“詩歌”類作品，“科普”類作品等。另外，書單也可以考慮刪掉一部文學作品，可以適當給其他類型的書籍留出余地。

示例一：（1）把《宇宙簡史》增補到書單中。

（2）因為書單多為文學作品，類型太單一，需要增加其他類型的作品?！队钪婧喪贰纷髡撸菏返俜摇せ艚稹；艚鹩脺\顯的語言講述了宇宙的起源、結構和未來，是一本非常適合青少年閱讀的科普書籍。它不僅能夠增長知識和見識，還能夠啟發(fā)學生對宇宙奧秘的好奇心。

示例二：（1）把《城南舊事》從書單中刪減掉。

（2）《城南舊事》是臺灣女作家林海音的代表作短篇小說，該作品通過英子童稚的雙眼對童年往事的回憶，講述了一段關于英子童年時的故事，反映了作者對童年的懷念和對北京城南的思念?！冻ㄏκ啊芬矊懥俗髡咄甑耐拢从沉藢ν甑膽涯?，內容有相近之處。

故答案為：示例一：(1)把《三體》增補到書單中①因為書單多為文學作品，類型太單一?！度w》是一部科幻作品，講述的是地球人類文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個文明在宇宙中的興衰歷程。②書單基本都以課內必讀書目為主，缺乏課外優(yōu)秀作品?！度w》的作者憑借此書獲得雨果獎，它是一部優(yōu)秀的科幻作品。③《三體》是小說，是小文想看的書，符合她的興趣愛好。示例二：把《湘行散記》從書單中刪減掉。①這份書單上的文學作品占比太大，可以適當給其他類型的書籍留出余地；②與《朝花夕拾》同屬于散文作品，體裁雷同；③小文比較喜歡的是小說，這本書不符合她的閱讀興趣16．本題可以結合材料二的觀點，給爸爸或者老師提出閱讀建議。

根據材料二“教師在引導學生加大閱讀量、提高閱讀能力、養(yǎng)成閱讀習慣時，有必要向學生推薦一些課外讀物，但首先，要和家長多交流溝通，了解家長的育兒觀念、家庭的讀書氛圍和孩子的讀書習慣，有針對性地開出書單。其次，要精心選擇書目。在浩如煙海的書籍中，哪些書適合孩子讀？這本書適合哪個年齡階段的孩子讀？每個孩子喜歡什么類型的書？諸如此類問題的解決，都需要教師自己先徜徉于書海，做一番研讀。最后，要科學指導閱讀，教師在給學生列出閱讀書目的同時，應該針對不同的書籍，以多種形式進行閱讀方法的指導，而不應該放任自流”可知，可以給老師以下建議：首先，要和家長多交流溝通，了解家長的育兒觀念、家庭的讀書氛圍和孩子的讀書習慣，有針對性地開出書單；其次，老師要廣泛研讀之后幫學生篩選出適合閱讀的書籍；最后，應該針對不同的書籍，以多種形式進行閱讀方法的指導，而不應該放任自流；

根據材料二“青少年閱讀習慣的養(yǎng)成，離不開家長的言傳身教。課題組建議利用家委會，定期開展老師家長聯(lián)合讀書、薦書與書籍分享活動，一方面及時了解青少年讀物的內容，結合青少年的興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導青少年選擇；另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀