2024年全國高考語文一輪復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)換 知識清單

第一章語言文字運(yùn)用

第11節(jié)圖文轉(zhuǎn)換

思維導(dǎo)圖

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我們進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，圖文轉(zhuǎn)換題也成為高考試卷中的?？碱}型。

這類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的題目。它要求考生根據(jù)圖或表提供的信息，解讀相

關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合評價(jià)或推斷，并能夠用恰當(dāng)?shù)?/p>

語言表述出來。圖文轉(zhuǎn)換題從表面來看是“看圖說話”，實(shí)際上是對語言表達(dá)應(yīng)用能力的綜合考查。

一、圖文轉(zhuǎn)換“3大題型”

圖文轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對徽標(biāo)、漫畫、圖片等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試卷，是高考常見的

考查形式。它體現(xiàn)了高考對社會生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對考生語言綜合表達(dá)能

力的考查。

題型一徽標(biāo)類

徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的含義。

因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，這樣才能真正把握其內(nèi)涵。

徽標(biāo)類題目答題“3步驟”

宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)及各組成部分

（要素），注意字母及其藝術(shù)變體，以及

第一步

徽標(biāo)涉及的時(shí)間、事物等。

分析要素

和順序說明（介紹）畫面要分清說明順序：時(shí)間

順序、空間順序和邏輯順序“

要由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對徽

標(biāo)的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對象做出合

第二步理解釋不能隨意想象，要扣住圖中的

深挖內(nèi)涵信息點(diǎn)來聯(lián)想.盡量采用“一個(gè)信息點(diǎn)

和寓意+一個(gè)內(nèi)涵寓意”的作答方式，有時(shí)在

分開答完每個(gè)要素的內(nèi)涵寓意后,迂雷

從整體上闡釋一下徽標(biāo)的創(chuàng)作意圖C

1.采用規(guī)范的說明性語言，做到準(zhǔn)確、

第三步簡明、平實(shí)。

規(guī)范語言2.認(rèn)真硯察教標(biāo)各要素.避免遺漏內(nèi)容。

和邏輯3.注意表述時(shí)按照一定的邏輯順序，確

保條理清晰。

例：

下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要

求語意簡明，句子通順，不超過85個(gè)字。

【解析】第一步：分析要素和順序這個(gè)圖形，從整體上看，是一只銜著橄欖枝的和平鴿；而和平鴿

是由許多旗幟組成的。

第二步：深挖內(nèi)涵和寓意從橄欖枝及和平鴿的角度分析，它象征著和平、和諧；從旗幟的角度分析，

這些旗幟代表著不同國家，象征著各國團(tuán)結(jié)起來，維護(hù)世界和平等。

第三步：規(guī)范語言和邏輯根據(jù)徽標(biāo)的各構(gòu)成元素的方位，按一定的順序作答。

【答案】（示例）圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不

同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和

平。

題型二漫畫類

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面,

諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深奧的道理（寓意）。

漫畫的構(gòu)成：①標(biāo)題（往往告知或暗示漫畫的主題思想?？梢詻]有）；②注釋（是對畫面情景的提示

與注解?？梢詻]有）；③主體（是畫面各“因素”構(gòu)成的情景）。

常見的漫畫題題型：①描述（說明）漫畫內(nèi)容；②解釋漫畫寓意；③給漫畫擬寫標(biāo)題；④綜合考查

（擬寫公益廣告語或評價(jià)漫畫的特點(diǎn)、好處）。

解答漫畫題要“4看”

1.看漫畫的標(biāo)題首先要看漫畫的標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析,

這樣就容易弄清漫畫的寓意。

2.看漫畫的畫面漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對表達(dá)寓意有提示作用。如每幅畫畫了幾個(gè)人物,

他們都在做什么、想什么，人物的衣著、神情是怎樣的，還有哪些事物等。因此，一定要仔細(xì)觀察畫

面，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。

3.看漫畫中的文字漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。這些文字中往

往隱含著作者的觀點(diǎn)，有時(shí)會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。

4.看漫畫的夸張之處漫畫為了表明某種觀點(diǎn)，常常對人物行為或場景描繪進(jìn)行夸張的變形，以

引起觀者的共鳴?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。

例：

閱讀下面的漫畫，按要求作答。

魯迅提過，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音

樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎？請結(jié)合畫面說明理由。

【解析】第一步：看漫畫的標(biāo)題畫面的左上方有兩行字“村學(xué)校的音樂課”。此題可轉(zhuǎn)換為“如何

理解這幅漫畫的寓意？”或者是“思考漫畫的夸張?zhí)帯薄?/p>

第二步：看漫畫的畫面這幅漫畫的畫面內(nèi)容是一位先生坐在教室前面的圓凳上，正專心致志地拉著

二胡，教室內(nèi)坐滿了學(xué)生，學(xué)生們正張著嘴巴唱歌。

第三步：看漫畫的夸張之處畫面中，無論先生還是學(xué)生，都沒有畫眼睛，而是為學(xué)生們畫上了圓圓

的嘴巴。這生動表現(xiàn)了學(xué)生們齊聲唱歌時(shí)的狀態(tài)，展現(xiàn)了學(xué)生們的參與熱情。設(shè)想如果有眼睛，無論

眼睛是什么狀態(tài)，都會喧賓奪主。

【答案】（示例）不矛盾。魯迅的話意在強(qiáng)調(diào)要畫出人物的突出特點(diǎn)。而豐子愷先生的《村學(xué)校的音樂

課》不畫眼睛只畫嘴巴，是為了凸顯學(xué)生在音樂課上的參與熱情。畫中孩子們張得圓圓的嘴巴，展現(xiàn)

出了他們積極參與歌唱、沉醉于音樂魅力的狀態(tài)，極為生動。

題型三圖片類

圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。圖片能直觀、形象、生動地表情達(dá)意。描

述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對考生語言表達(dá)能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，

常蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀。這樣，該類題型在考查考生語言表達(dá)能力的同時(shí)，也考查考生對價(jià)

值觀和人生觀的認(rèn)識和判斷。因此，“圖片一文字”轉(zhuǎn)換型的題目也常出現(xiàn)在高考試卷中。

解答圖片類題“三步驟”

第一步：讀。

1.“讀”畫面中有哪些人物（或動物）形象以及形象的具體動作、形體、表情等。

2.“讀”畫面中顯示了怎樣的環(huán)境（背景）。

3.“讀”畫面中其他的細(xì)節(jié)，如文字說明。

第二步：想。

“想”作者的創(chuàng)作意圖。

第三步：描。

1.一般思路：先“描”形象的身份、動作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境（背景）元素

融于對形象的描繪中。

2.方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②一般用恰當(dāng)?shù)膭釉~細(xì)

致刻畫形象的動作；③常采用比喻、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。

例：

根據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容，寫一段描寫性的文字，要求語言生動，至少運(yùn)用一種修辭手法，80個(gè)字

以內(nèi)，包括標(biāo)點(diǎn)。

【解析】第一步：讀從畫面可“讀”出：畫面中是一個(gè)在路上打掃垃圾的人，雖殘缺了一條腿，仍

不顧身體不便，彎著腰，手執(zhí)掃帚、鐵鍬打掃衛(wèi)生。

第二步：想根據(jù)畫面就可這樣“想”：作者以這樣一個(gè)人物為表現(xiàn)對象，突出的是人物不辭辛苦的

特點(diǎn)，歌頌的是普通勞動者的無私奉獻(xiàn)精神。

第三步：描先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動作姿勢，其間融入“路上”這

個(gè)環(huán)境元素，指出形象活動的地點(diǎn)。最后用“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份

力量”的比喻手法點(diǎn)明人物的奉獻(xiàn)精神。

【答案】（示例）一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人，身著樸素的衣服，左手拿鐵鍬，右手握掃把，右腿拄

在拐杖上，如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、表文轉(zhuǎn)換“四大題型”

在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式，它能直觀鮮明、簡潔明了地反映事物的發(fā)展

變化規(guī)律或作者的觀點(diǎn)態(tài)度。常見的圖表形式有柱狀圖、表格、餅狀圖、曲線圖等。簡潔的圖表包含

著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的知識領(lǐng)域。

題型一柱狀圖

柱狀圖類題目將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)來向閱讀

者介紹或展示某個(gè)情況。考生須認(rèn)真理解題意，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確地把握住規(guī)律，解決問題。

［解題技法］

從柱體高低找差距，分析概括得結(jié)論。

解答柱狀圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1.分析題干要求，定向歸納概括題干的要求，決定了分析、概括的方向問題。

2.細(xì)致觀察圖表，找出發(fā)展趨勢對柱形圖的觀察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，

二是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱形圖本身就是通過對比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對于這類題目，

除了從發(fā)展趨勢的角度分析外，還要分析放到一塊的柱形圖通過對比體現(xiàn)的意義。

例：

某初中學(xué)校就“喜歡的榜樣類型”對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教

育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。

（改編自2019年4月11日《中國教育報(bào)》）

【解析】第一步：分析題干要求，定向歸納概括本題所給圖表是有關(guān)某校初中學(xué)生“喜歡的榜樣類

型”的柱狀圖，要求根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。

第二步：觀察圖表，找出趨勢根據(jù)圖表統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，學(xué)生所喜歡的榜樣類型“父母、師長、同

學(xué)”“影視明星”“英模勞模”“科學(xué)家”“政商界精英”的比例均不足50%,且依次減少；有近

15%的學(xué)生“沒有榜樣”。其中以“父母、師長、同學(xué)”等身邊人為榜樣的學(xué)生所占比例最高，這一

現(xiàn)象需要鼓勵；以“英模勞?！睘榘駱拥膶W(xué)生少于以“影視明星”為榜樣的學(xué)生，這說明“英模勞?！?/p>

等杰出人物的事跡還需多宣傳，以擴(kuò)大影響，對以“影視明星”為榜樣的學(xué)生則需要加以正面引導(dǎo)；

對“沒有榜樣”的學(xué)生群體要加以關(guān)注。選取其中兩條向?qū)W校提出建議即可。

【答案】①鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英“模勞模”等杰出人物的

事跡。③對崇拜“影視明星”的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。

題型二表格類

表格類題將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，做題時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，依題目要求用文字準(zhǔn)確

地把規(guī)律表述出來。

［解題技法］

解答表格類表文轉(zhuǎn)換題，要注重以下兩個(gè)方面：

1.讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特

點(diǎn)等。

2.分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要注重?cái)?shù)據(jù)間的

比較，尤其要注重比較最大值與最小值，看其具體的差別，思考數(shù)據(jù)反映出的問題或事物趨向。

例：

有研究者對200多位作家發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從

作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。

年齡

20歲21~26?31?36~41~

j人數(shù)、,.

作口J''''''—刖25歲30歲35歲40歲45歲

處女作72人95人36人7人

代表作8人31人96人50人25人

【解析】第一步：讀懂表格一是此表統(tǒng)計(jì)的是200多位作家發(fā)表處女作和代表作的年齡，二是作家

漸至成熟。這里要清楚的是什么是作家的“成熟”，什么是作家的“不成熟”。當(dāng)然，“不成熟”指

的是“處女作”，“成熟”指的是“代表作”。這樣就把表格數(shù)據(jù)分成兩塊了：一塊是發(fā)表處女作的

年齡，一塊是發(fā)表代表作的年齡。

第二步：分析數(shù)據(jù)表格中發(fā)表處女作人數(shù)（203人）主要集中在20歲前至30歲,發(fā)表代表作人數(shù)（177

人）主要集中在26歲至40歲，這說明什么？正好說明“成熟”的作家要比“不成熟”時(shí)晚十年左右。

那么從作家漸至成熟的角度來答，大多數(shù)作家要花上十年左右的時(shí)間不斷創(chuàng)作，方能達(dá)到創(chuàng)作上的成

熟。

【答案】（示例）大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。

題型三餅狀圖

餅狀圖類題一般用切餅的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，答題時(shí)只要按題目

要求用文字表達(dá)出這種比例就可以了。

［解題技法］

解答餅狀圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為兩步：

第一步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表示相關(guān)數(shù)據(jù)的，把握數(shù)據(jù)特

征就要弄清楚數(shù)據(jù)占比問題。

第二步：結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容對餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問題時(shí)注意把握題

干要求，從具體要求中把握餅狀圖體現(xiàn)的意義。

例：

下列圖表是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。

平時(shí)手寫機(jī)會提筆忘字經(jīng)歷

4.4%13.6%2%

45

經(jīng)

23.6%幾乎不手寫基本上沒有常

，

好

多

宇

都

不

知

道

么

怎

寫

（1）從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10?20字）

⑵針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：每條字?jǐn)?shù)20?30字）

【解析】第一步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征此題兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分別從社會角度和學(xué)校角度揭示了漢

字書寫現(xiàn)狀堪憂的原因。第一幅圖：手寫漢字機(jī)會很少和不多的占了69.9%,還有4.4%的人幾乎不

手寫漢字，手寫漢字較多的只有25.7%,可見手寫漢字機(jī)會少。第二幅圖：經(jīng)常提筆忘字的高達(dá)45.2%,

而提筆不忘的僅占13.6%,可見提筆忘字是普遍現(xiàn)象。

第二步：結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容結(jié)論要簡明，可采用分總式或總分式結(jié)構(gòu)表述。其中總括句要

能概括兩圖的總特點(diǎn)。

【答案】（示例）（1）寫字機(jī)會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。

⑵①社會：平時(shí)手寫漢字機(jī)會少是造成這一現(xiàn)象的社會原因。

②學(xué)校：語文課不重視漢字的書寫，忽視糾正錯(cuò)別字是造成這一現(xiàn)象的學(xué)校原因。

題型四曲線圖

曲線圖類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的變化來反映某種情況,

答題者需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，用簡潔的語言表述出來。

［解題技法］

解答曲線圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要注意把握三個(gè)方面：

1.理解坐標(biāo)內(nèi)容看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。

2.找出曲線走向曲線無論在區(qū)間中如何高低起伏，但總有一個(gè)總體趨向。

3.分析“S”形曲線曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線的

“S”形問題。

例：

下圖為某項(xiàng)技能訓(xùn)練的成績曲線圖，請仔細(xì)觀察后完成后面的題目。

練

習(xí)

成

績

汨

分

練習(xí)天數(shù)

(1)簡要概括學(xué)習(xí)成績變化的三個(gè)特點(diǎn)，每點(diǎn)不超過6個(gè)字。

⑵就學(xué)習(xí)而言，你從此圖得到什么啟發(fā)？

【解析】第一步：理解坐標(biāo)內(nèi)容對于本題，橫軸代表的是練習(xí)天數(shù)，縱軸代表的是練習(xí)成績得分,

區(qū)間中的曲線表現(xiàn)的是在練習(xí)的過程中練習(xí)的天數(shù)和練習(xí)成績得分之間的關(guān)系。

第二步：找出曲線走向?qū)τ诘?1)題，可以從整體和局部的角度分析——從整體的角度看，成績得

分的趨勢是上升的；從局部分析，可以把曲線分為前后兩部分，前半部分起伏較大但分?jǐn)?shù)提高明顯,

后半部分增幅變小但成績也有起伏等。

第三步：分析“S”形曲線從整體的角度理解，就是練習(xí)能不斷提高成績，故要對自己有信心；從曲

線的前半部分分析，就是雖然成績起伏較大，但要能夠堅(jiān)持；從曲線的后半部分分析，就是成績進(jìn)步

緩慢時(shí)，要注意找到突破的方法等。

【答案】(示例)(1)①總體不斷提高；②中間有起伏；③增幅漸小(增速漸慢或前快后慢)

(2)練習(xí)能不斷提升成績。成績有起伏是難免的，不要失去信心。進(jìn)步緩慢時(shí)要設(shè)法尋求突破。

分層與邏輯并舉——流程圖轉(zhuǎn)寫

流程圖采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭

頭方向所表達(dá)的意思，用語言將所示內(nèi)容表現(xiàn)出來。

解答流程圖類題“3步驟”

為廣友達(dá)明確.流程圖往往按層次列砧

第一修相關(guān)內(nèi)容.所以分析流程圖的層次是解

分析題的吳健分析層次,桁由分析層次內(nèi)

層次容和層次間的關(guān)系.看是否區(qū)于因果.

條件、遞進(jìn).并列、轉(zhuǎn)折.承轉(zhuǎn)等

分清層次之埼,注重理解圖中各個(gè)層次

第二步中的概念及慨念間的關(guān)系.框里的問逅

理制關(guān)犍概念.是結(jié)構(gòu)圖中的關(guān)犍環(huán)節(jié)

內(nèi)容（不能逃漏同時(shí)理解微念間的關(guān)系和

腴序等,

第三步擬力答案時(shí)要注意說明順序，即要按照

驅(qū)物的發(fā)展順序、邏輯響序或者時(shí)空順

有序

序來擬寫,同時(shí)注意由自崎油以及連楮

說明向的恰當(dāng)使用

例：

下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)

容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。

廠［環(huán)境分析］（自我分析片

［個(gè)位］（發(fā)標(biāo)）

［臊作策略

1------［評估反饋］------1

【解析】第一步：分析層次本流程圖共有四個(gè)層次，其中前兩個(gè)層次中又含有并列的概念。第一層

是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)，第三層是操作策略，第四層是評估及反饋。

第二步：理解內(nèi)容在理解內(nèi)容時(shí)，一定要明確所給文段的中心詞：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第三步：有序說明作答時(shí)要注意各層次的邏輯順序，使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。

本題流程圖根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難點(diǎn)在于流程圖

進(jìn)行到“評估反饋”部分后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”，這表示編寫教師個(gè)人專業(yè)

發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過圖表上的所有流程后，還需再加工，再修訂?？忌⒁鈱⑵淝逦乇磉_(dá)出來。

【答案】（示例）編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定

位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略,最后展開評估與信息反饋,再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

典例儲析

閱讀下面的文字，完成小題。

（1）“只要孩子多吃肉、愛吃飯，①?！焙芏嗉议L會這樣想。事實(shí)

上，營養(yǎng)均衡、充足對長高十分重要，營養(yǎng)失調(diào)、過剩則會導(dǎo)致肥胖或超重，最終可能影響身高。

（2）醫(yī)生指出，較多的脂肪組織容易導(dǎo)致雌激素分泌增多，進(jìn)而加速骨齡的生長，促使成長板

閉合，②o大量臨床數(shù)據(jù)表明，胖孩子容易出現(xiàn)骨齡提前，即骨齡大于

年齡，其身高增長的空間就會受限。

(3)家長應(yīng)培養(yǎng)孩子健康的生活方式，均衡營養(yǎng)，少攝入垃圾食品；

③,尤其是彈跳類的縱向運(yùn)動；保證充足睡眠；保持舒暢的心情。此外，

良好的生活習(xí)慣與溫馨的家庭氛圍，不僅有助于孩子長高，而且會陶冶其情操，讓孩子受益一生。

1.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10

個(gè)字。

2.請分別用一個(gè)疑問句概括上文各段話題。每句不超過12個(gè)字。

3.請根據(jù)下面這幅漫畫的畫意擬寫一條警示語。要求：運(yùn)用比擬修辭，不超過20個(gè)字。

【答案】1.①自然個(gè)子長得高

②以致無法繼續(xù)長高

③多進(jìn)行體育鍛煉2.①營養(yǎng)與身高有何關(guān)系？

②肥胖對身高有何影響？

③長高應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？3.示例：莫讓手機(jī)束縛了手腳，別被工具綁架了生活。

【解析】1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，從前文"只要孩子多吃肉、愛吃飯”可知，填入句子與前句形成條件關(guān)系復(fù)句，再聯(lián)系中心

話題“身高"，可知①處應(yīng)填入表明個(gè)子就會長高的內(nèi)容，可以填入“自然個(gè)子長得高”。

第②空，根據(jù)上文對"雌激素""骨齡”等內(nèi)容的講解，可知②處應(yīng)表明"成長板閉合”導(dǎo)致的不良結(jié)果，

可以推測出不良結(jié)果應(yīng)是“無法繼續(xù)長高"，故可以填入“以致無法繼續(xù)長高”。

第③空，根據(jù)下文“尤其是彈跳類的縱向運(yùn)動"可知，填入的內(nèi)容應(yīng)是表明要讓孩子多運(yùn)動鍛煉。故

可以填入“多進(jìn)行體育鍛煉〃。

2.本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。

第一段中，從"事實(shí)上，營養(yǎng)均衡、充足對長高十分重要，營養(yǎng)失調(diào)、過剩則會導(dǎo)致肥胖或超重，最

終可能影響身高〃等內(nèi)容可知，第一段主要是闡明了營養(yǎng)與身高的關(guān)系。用疑問句表述為：營養(yǎng)與身

高有何關(guān)系？

第二段中，主要講了肥胖對身高的影響，如“大量臨床數(shù)據(jù)表明，胖孩子容易出現(xiàn)骨齡提前，即骨齡

大于年齡，其身高增長的空間就會受限"，用疑問句表述為：肥胖對身高有何影響？

第三段，則是講如果想要長高，應(yīng)該注意哪些問題，如營養(yǎng)均衡、多運(yùn)動、保證睡眠充足和心情愉悅

等。用疑問句表述為：長高應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

3.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

本題屬于漫畫類題型。圖中一部手機(jī)長出無數(shù)的藤蔓纏繞住了一只手，揭示漫畫主題一一當(dāng)代人沉迷

于手機(jī)的現(xiàn)象。解答本題應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確把握“藤蔓"的象征意義，表明當(dāng)今的人們沉迷于手機(jī)信息

之中，就如被“藤蔓"纏繞住一樣無法擺脫。而“手機(jī)”對人的影響已經(jīng)越來越大，人已經(jīng)對手機(jī)有了依

賴感。所以，在擬寫警示語時(shí)，從反對“手機(jī)”對人的影響方面來立意，且要注意比擬修辭的運(yùn)用。

閱讀下面的文字，完成各小題。

郵票的內(nèi)容可謂巫，如自然風(fēng)光、文化藝術(shù)、歷史地理、人物動物等，而生肖作為其主題是從

1980年開始的。40多年來，我國已經(jīng)完整發(fā)行了三輪生肖郵票，今年春節(jié)期間發(fā)行的是第四輪的第

八套。一枚枚生肖郵票，講述時(shí)代的變遷，②文化的底蘊(yùn),早已成為民眾記憶與年俗文化的一部分。

生肖郵票備受關(guān)注，與其投資價(jià)值與升值空間有關(guān)，更源于其蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

比如“癸卯寄福”，依據(jù)兔伴嫦娥、遙踞月宮的傳說，采用了卵兔傳書的新穎構(gòu)想，以“傳書”寓意

“寄福”。藝術(shù)欣賞與審美喜好往往百人百味，美好寓意與文化歸屬感或許才是更多人成為其“鐵粉”

的心理動因。

方寸之間乾坤大。走過40多年歷程的生肖郵票在內(nèi)容上看，既有細(xì)節(jié)演變也有一脈相承，能夠

反應(yīng)出所處時(shí)代的特征。一人一屬相，一歲一生肖。皇是生肖郵票雖是其它帶有生肖元素的禮品，

這些增添新春儀式感的物件承載的，都是辭舊迎新、春回大地的濃濃年味，是時(shí)間向前、生活向上的

幸福光影。

4.根據(jù)下面要求，在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）在①處填寫一個(gè)成語:

（2）在②處從"沉積"與"沉淀"中選一詞填寫:

（3）在③④處填寫一組關(guān)聯(lián)詞語:

5.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可以增刪詞語，不得改變原意。

6.今年我國發(fā)行了癸卯年特種郵票兩枚，一枚是材料中的“癸卯寄福”，另一枚是下圖的“同圓共生”。

請寫出下圖的構(gòu)圖要素（漢字、英文、數(shù)字除外）及寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。

【答案】4.包羅萬象沉淀無論還5.走過40多年歷程的生肖郵票從內(nèi)容上看,

既有一脈相承也有細(xì)節(jié)演變，能夠反映出所處時(shí)代的特征。6.郵票由三只首尾相接的奔兔、內(nèi)

含"玉兔搗藥”圖案的圓月和吉祥云紋組成。圓形奔兔和圓月寓意生生不息、團(tuán)圓美滿，“玉兔搗藥”圖

案和吉祥云紋寓意平安健康、納福致祥。

【解析】4.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）、關(guān)聯(lián)詞語的能力。

（1）后文說“如自然風(fēng)光、文化藝術(shù)、歷史地理、人物動物等"，說明郵票的內(nèi)容非常豐富，應(yīng)有盡

有，故可用“包羅萬象"。包羅萬象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。

（2）沉積：水流、風(fēng)等流體在流速減慢時(shí)，所攜帶的砂石、塵土等沉淀堆積起來。也可指物質(zhì)在溶

液中沉淀積聚的現(xiàn)象。沉淀：有溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出；從溶液中析出的難溶解的固

體物質(zhì)；比喻凝聚、積累。此處形容凝聚、積累文化的底蘊(yùn)，應(yīng)用"沉淀”。

（3）語境說“是生肖郵票……是其它帶有生肖元素的禮品，……，都是……”，由兩個(gè)在意義上有密切

聯(lián)系的句子組合在一起，從語義上分析，此處是條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)句，應(yīng)由“無論是……還是……，都是……”

組合在一起，故應(yīng)填"無論""還"。

5.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線的句子有以下語病：

"在內(nèi)容上看"結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“從內(nèi)容上看"；

“既有細(xì)節(jié)演變也有一脈相承”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“既有一脈相承也有細(xì)節(jié)演變”；

“反應(yīng)……特征”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“反映……特征”。

6.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

解答本題要仔細(xì)觀察圖片，這是一幅“中國郵政”的圖片，根據(jù)題干提示“同圓共生"，答題時(shí)要注意這

一特點(diǎn)。圖片描繪了三只不同顏色的兔子在頭尾相連奔跑的場景。背景裝飾了一輪明月，點(diǎn)綴著玉兔

搗藥。

答題時(shí)首先分析構(gòu)圖要素：圖片由三只白兔組成，而且這三只白兔首尾相接，最中間是“玉兔搗藥”

的圖案，此圖案構(gòu)成一幅圓月，整幅圖畫最里層由構(gòu)成圓形的吉祥云紋組成。

然后分析寓意：“同圓共生"，描繪了三只兔子首尾相接、奔騰不息的場景，表達(dá)出生生不息、團(tuán)圓美

滿的吉祥寓意；背景襯以“玉兔搗藥”紋飾和吉祥云紋，傳遞了祈求國泰民安、身體安康、納福致祥的

誠摯祈愿。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、信息交流多元頻繁的今天，人們對很多標(biāo)志已經(jīng)見怪不怪了。但你是否想過,

它們?yōu)楹文茉跓o形中打動你，讓你“一眼人心”？簡約而獨(dú)特、文藝大氣且有視覺沖擊力，是它們成

功的秘訣之一。

事實(shí)上，無論是廣告，還是標(biāo)志設(shè)計(jì)，能讓大眾看著喜歡、記得牢靠，是衡量其是否成功的重要

標(biāo)準(zhǔn)。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,一批傳得開、叫得響的高水準(zhǔn)標(biāo)志作品如巫一樣涌現(xiàn)。這些

標(biāo)志大都有一個(gè)共同特點(diǎn)，便是在設(shè)計(jì)理念中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是不少標(biāo)志善于對漢字拆

解妙用。

漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，是中華民族文化和智慧的結(jié)晶，是傳承中華優(yōu)秀文化的重

要載體。我國眾多大學(xué)?；赵O(shè)計(jì)，更是體現(xiàn)了漢字與中國傳統(tǒng)文化②，魯迅先生設(shè)計(jì)的北大校徽便

是經(jīng)典之作，北京大學(xué)沿用至今。篆書“北大”二字由三個(gè)人字圖形組成，徽章形似瓦當(dāng)，具有鮮明

的中華傳統(tǒng)文化特色。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是強(qiáng)大的文化③。然而，在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，我們還需栗不

斷深化對文化的理解，并予以創(chuàng)新，力求將中國傳統(tǒng)文化與國際審美意識相結(jié)合，符合現(xiàn)代人的審美

習(xí)慣，從而更好引發(fā)人們的精神共鳴，創(chuàng)作更多引領(lǐng)潮流的經(jīng)典標(biāo)志作品。

7.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z或新詞語。

8.文中兩處畫線句都是介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)成功的標(biāo)準(zhǔn)，兩句話的表達(dá)效果有何不同？

9.下圖是上海書展的標(biāo)志，請寫出該標(biāo)志中除中英文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。

ShanghaiBookfair

【答案】7.①雨后春筍

②珠聯(lián)璧合

③軟實(shí)力8.①第一處：使用第二人稱“你"，接近了作者和讀者間的感情距離；使用設(shè)問，引發(fā)

讀者對相關(guān)廣告設(shè)計(jì)的注意和思考，進(jìn)而引出后面的話題。

②第二處：用"大眾”指代人們，稱謂對象不確定，范圍較廣；用陳述語氣，直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，表達(dá)更

加客觀直接。9.①該圖標(biāo)由“上"和"書"兩個(gè)變體的漢字構(gòu)成，寓意"上海舉辦書展"；

②底部的一橫為展開的書頁，豎的一筆呈帆船狀，寓意"在書的海洋中前行”；

③曲線呈水流狀，強(qiáng)化了構(gòu)圖中“書?！敝狻＃ㄒ部梢钥醋饕粋€(gè)人在書山上不斷攀登，體現(xiàn)“讀書”

的主題）

【解析】7.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一空，此處語境是指高水準(zhǔn)標(biāo)志作品大量涌現(xiàn)，所以可用成語"雨后春筍"。意思是：春天下大雨后

生長出來的竹筍，而且一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。

第二空，此處語境是指大學(xué)?；赵O(shè)計(jì)體現(xiàn)了漢字與中華傳統(tǒng)文化的完美結(jié)合，所以可用成語“珠聯(lián)璧

合"。意思是：珍珠聯(lián)成串，美玉放在一起。比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。

第三空，此處語境是指一個(gè)國家的文化、價(jià)值觀念、社會制度等影響自身發(fā)展?jié)摿透姓倭Φ囊蛩?

所以可用“軟實(shí)力意思是：是相對于國內(nèi)生產(chǎn)總值、城市基礎(chǔ)設(shè)施等硬實(shí)力而言的，是指一個(gè)國家

的文化、價(jià)值觀念、社會制度等影響自身發(fā)展?jié)摿透姓倭Φ囊蛩亍?/p>

8.本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。

句子"但你是否想過"運(yùn)用第二人稱“你”來指代讀者，拉近了作者和讀者間的情感距離；“它們?yōu)楹文茉?/p>

無形中打動你，讓你‘一眼入心'”句末使用設(shè)問，先提出問題，引發(fā)讀者對相關(guān)廣告設(shè)計(jì)的注意和思考，

思考是什么在無形中打動你，讓你"一眼入心"，進(jìn)而引出后面的話題。

句子“能讓大眾看著喜歡、記得牢靠，是衡量其是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)"中用"大眾”來指代包括讀者在內(nèi)

的看到廣告設(shè)計(jì)的所有人，稱謂對象不確定，范圍較廣；用陳述語氣直接點(diǎn)明觀點(diǎn)"能讓大眾看著喜

歡、記得牢靠，是衡量其是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)"，表達(dá)更加客觀直接。

9.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

分析徽標(biāo)的構(gòu)成要素要看徽標(biāo)畫了什么，由哪些畫面構(gòu)成。宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)、色彩，涉及的

時(shí)間、地點(diǎn)等；同時(shí)還要關(guān)注徽標(biāo)里通過變形處理的圖案像什么，要聯(lián)系具體對象，即“上海書展”；

最后說明畫面時(shí)要按照一定的說明順序，如時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序等。

圖中是上海書展的標(biāo)志，除中英文字以為，主體圖案有“上、書"字，底部一橫，左邊一豎，右邊是曲

線。

分析寓意時(shí)，要聯(lián)系“上海書展”一一展示書籍的海洋，再結(jié)合文段中“這些標(biāo)志大都有一個(gè)共同特點(diǎn)，

便是在設(shè)計(jì)理念中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是不少標(biāo)志善于對漢字拆解妙用”的相關(guān)內(nèi)容，可知

"上"和"書"兩個(gè)變體的漢字構(gòu)成，寓意“上海舉辦書展"；底部的一橫為展開的書頁，豎的一筆呈帆船

狀，寓意”在書的海洋中前行”；曲線呈水流狀，強(qiáng)化了構(gòu)圖中“書海”之意。（也可以看作一個(gè)人在書

山上不斷攀登，體現(xiàn)"讀書"的主題）。該圖標(biāo)整體象征在上海舉辦的書展可以帶領(lǐng)讀者遨游書籍的海

洋。

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一

去年的疫情雖然阻斷了許多人參觀博物館的腳步，卻加速了博物館與數(shù)字技術(shù)的結(jié)合。數(shù)字技

術(shù)為人們“云游”各類博物館，體驗(yàn)各種文物提供了很好的選擇。從美國國會圖書館啟動“美國記憶”

計(jì)劃，到大英博物館推出多媒體藏品查閱系統(tǒng)；從中國國家博物館啟動“智慧國博”項(xiàng)目，到敦煌研

究院打造“云游敦煌”小程序。國內(nèi)外各大博物館紛紛加快科技進(jìn)程，以期更好地讓游客“云游”，—，

科技與博物館融合將是_。

科技與文博的結(jié)合，已經(jīng)帶來—的成效。先進(jìn)科技元素的注入，讓傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)新的綻放。以騰

訊為例，①這家以“科技+文化”為企業(yè)定位的公司，②去年與故宮博物院簽署深化戰(zhàn)略合作，③計(jì)

劃在三年內(nèi)完成10萬件文物高清影像采集精修在內(nèi)的故宮深度數(shù)字化探索。④新上線的“數(shù)字故宮”

小程序，⑤圍繞讓文物所蘊(yùn)含的精神在數(shù)字時(shí)代迸發(fā)新的能量為重點(diǎn)，⑥讓千年文化得到創(chuàng)新的永續(xù)

傳承。

（節(jié)選自《中國青年報(bào)》，有刪改）

材料二

10.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

11.文中畫橫線的句子有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

12.材料二是故宮博物院發(fā)布的“紫禁城建成600年”紀(jì)念標(biāo)識中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說

明圖形寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過90字。

【答案】10.由此觀之大勢所趨意想不到IL（1）②簽署深化戰(zhàn)略合作協(xié)議（2）③完

成包括10萬件文物高清影像采集精修在內(nèi)的故宮深度數(shù)字化探索（3）⑤以讓文物所蘊(yùn)含的精神在

數(shù)字時(shí)代迸發(fā)新的能量為重點(diǎn)（或：圍繞讓文物所蘊(yùn)含的精神在數(shù)字時(shí)代迸發(fā)新的能量這一重點(diǎn)）

12.該圖由紫禁城局部建筑、數(shù)字、祥云構(gòu)成。建筑突顯紫禁城的雄偉壯麗，“1420-2020""600"突出

其歷史悠久，由“600”和云紋組成的祥云突出了“紫禁城建成600年”的主題，也寄寓吉祥如意的美好

祝愿。

【解析】10.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，前面說做法，后面說由此產(chǎn)生的結(jié)果，此處是過渡語，可用"由此觀之”。由此觀之：意思是

由此看來，通過這件事可以看出。

第二空，"將是"指出這是一種趨勢，可用“大勢所趨”。大勢所趨：意思是整個(gè)局勢發(fā)展的趨向。

第三空，語境是說科技與文博的結(jié)合帶來的成效在意料之外，可用“意想不到意想不到：形容發(fā)生

的事情不在自己想象的范圍內(nèi)，在意料之外。

11.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“簽署深化戰(zhàn)略合作"成分殘缺，缺賓語中心語，改為“簽署深化戰(zhàn)略合作協(xié)議”。

③“10萬件文物高清影像采集精修在內(nèi)的"成分殘缺，應(yīng)改為"包括……在內(nèi)的"。

⑤“圍繞讓……為重點(diǎn)”句式雜糅，可改為“以讓文物所蘊(yùn)含的精神在數(shù)字時(shí)代進(jìn)發(fā)新的能量為重點(diǎn)”或

“圍繞讓文物所蘊(yùn)含的精神在數(shù)字時(shí)代進(jìn)發(fā)新的能量這一重點(diǎn)”。

12.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

本題標(biāo)識的主題是“紫禁城建成600年”，主要由紫禁城局部建筑、數(shù)字、祥云構(gòu)成。

標(biāo)識的主體由紫金城的正門“午門”的建筑為原型設(shè)計(jì)，以平面的方式繪制出該建筑，并用兩種不同的

紅色營造出立體感，既突出了標(biāo)識的主題，也突顯了紫禁城的雄偉壯麗。

紅色建筑圖形的中心位置標(biāo)有“1420-2020”字樣，這是紫禁城建成的起始時(shí)間和截止時(shí)間，突出其歷

史悠久。

圖形的下方輔以金色的傳統(tǒng)紋樣“祥云”圖案和金色鑲邊的紅色數(shù)字"600",突出了"紫禁城建成600年“

的主題，也寄寓吉祥如意的美好祝愿。

13.閱讀下表，回答問題。

“中學(xué)生喜歡觀看話劇嗎”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

喜歡

作不

經(jīng)時(shí)間緊很不喜歡劇情很票價(jià)太高很

況喜歡

?？瓷倏瓷倏瓷倏?/p>

卜

925303092

數(shù)

49

15%

14%16%16%

例%

⑴分析上表，就中學(xué)生對"觀看話劇”的態(tài)度及其觀看頻率得出兩條結(jié)論。

（2）請依據(jù)調(diào)查結(jié)果，就“如何讓中學(xué)生走進(jìn)劇場看話劇”的問題，提出兩條建設(shè)性意見。

【答案】（1）中學(xué)生不喜歡看話劇的較多；中學(xué)生觀看話劇的頻率很低。

⑵①票價(jià)為中學(xué)生打折，讓中學(xué)生看得起話?。?/p>

②讓話劇的內(nèi)容適合中學(xué)生胃口，吸引中學(xué)生走進(jìn)話劇劇場。

【詳解】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

從對“觀看話居『’的態(tài)度來看，表中"不喜歡""不喜歡劇情很少看”兩項(xiàng)調(diào)查的比例很高，表明“中學(xué)生不

喜歡看話劇的較多"；從觀看頻率角度看，“經(jīng)?？础痹拕〉闹徽?%,“不喜歡劇情很少看"占比也很高，

這表明中學(xué)生觀看話劇頻率很低。

（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

針對表中“票價(jià)太高很少看"占比很高的情況，要使中學(xué)生走進(jìn)話劇劇場票價(jià)應(yīng)為中學(xué)生打折，讓中學(xué)

生看得起話??；

針對表中“不喜歡劇情很少看”的人不少的情況，要使中學(xué)生走進(jìn)話劇劇場就要讓話劇的內(nèi)容適合中學(xué)

生胃口，吸引中學(xué)生主動走進(jìn)話劇劇場。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，全國多地流感高發(fā)，其中，甲型流感病毒占據(jù)了這波流感的主導(dǎo)地位。

甲型流感通常是因?yàn)楦腥玖思仔虷1N1流感病毒，而引起的一種急性呼吸道傳染病。①。普通

感冒以局部癥狀為主，表現(xiàn)為流鼻涕、打噴嚏、鼻塞等，癥狀較輕；甲型流感則以全身癥狀為主，打

噴嚏、流鼻涕等癥狀通常不明顯，表現(xiàn)為突發(fā)高熱、畏寒、頭痛、渾身酸痛、乏力，以及咽痛、干咳

等呼吸道癥狀，有可能引發(fā)肺炎、心肌炎、腦炎等，嚴(yán)重者甚至可能造成死亡。

奧司他韋是一種對甲流和乙流有抗病毒效果的藥物，可以抑制病毒從被感染的細(xì)胞中釋放，減少

甲流或者乙流病毒的播散。呈，對其他類型的感冒病毒沒有效果。如果出現(xiàn)感冒癥狀，應(yīng)到醫(yī)院檢

查抗原或核酸，確診以后再盡快用藥。同時(shí)，奧司他韋是一種處方藥，③，不建議自行服用。

14.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個(gè)字。

15.請結(jié)合語段內(nèi)容，對甲型流感作出詮釋。

16.下圖是奧司他韋抗病毒機(jī)制圖，請結(jié)合文段內(nèi)容把這個(gè)機(jī)制圖寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表

述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過95個(gè)字。

釋放、奔向

【答案】14.（示例）①它和普通感冒癥狀明顯不同

②奧司他韋只對甲流和乙流有效

③要在醫(yī)生或藥師指導(dǎo)下使用15.①甲型流感是一種急性呼吸道傳染病，②以全身癥狀為主，

和普通感冒相比，癥狀要重，③可能會引發(fā)并發(fā)癥，癥狀嚴(yán)重可能會造成死亡。16.流感病毒

在被感染的細(xì)胞內(nèi)繁殖、釋放，然后奔向其他細(xì)胞，進(jìn)一步侵襲其他細(xì)胞，加重感染。奧司他韋通過

抑制病毒表面的神經(jīng)氨酸酶來抑制病毒從被感染的細(xì)胞中釋放，從而減少病毒的播散。

【解析】14.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

依據(jù)后文“普通感冒以局部癥狀為主，表現(xiàn)……；甲型流感則以全身癥狀為主，打噴嚏、流鼻涕等癥狀

通常不明顯，表現(xiàn)為……”可知，①處是指出甲、乙型流感的不同癥狀，可填：它和普通感冒癥狀明

顯不同。

依據(jù)前文'‘奧司他韋是一種對甲流和乙流有抗病毒效果的藥物〃和后文的“對其他類型的感冒病毒沒有

效果”可知，②處可填：奧司他韋只對甲流和乙流有效。

依據(jù)“奧司他韋是一種處方藥""不建議自行服用”可知，③處強(qiáng)調(diào)要奧司他韋要在醫(yī)生或藥師指導(dǎo)下使

用，可填：要在醫(yī)生或藥師指導(dǎo)下使用。

15.本題考查學(xué)生篩選要點(diǎn)的能力。

依據(jù)“甲型流感通常是因?yàn)楦腥玖思仔虷1N1流感病毒，而引起的一種急性呼吸道傳染病"可知，甲型

流感是一種急性呼吸道傳染病；

依據(jù)“甲型流感則以全身癥狀為主，打噴嚏、流鼻涕等癥狀通常不明顯，表現(xiàn)為突發(fā)高熱、畏寒、頭

痛、渾身酸痛、乏力，以及咽痛、干咳等呼吸道癥狀"可知，甲型流感以全身癥狀為主，和普通感冒

相比，癥狀要重；

依據(jù)“有可能引發(fā)肺炎、心肌炎、腦炎等，嚴(yán)重者甚至可能造成死亡"可知，甲型流感可能會引發(fā)并發(fā)

癥，癥狀嚴(yán)重可能會造成死亡。

16.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

考生可從左到右解讀該圖，將其分為四部分。首先是流感病毒侵入感染細(xì)胞內(nèi)部；然后結(jié)合第二、

三部分可知，流感病毒在被感染的細(xì)胞內(nèi)增殖；再結(jié)合第四部分可知，流感病毒還會進(jìn)一步侵襲其他

細(xì)胞。而奧司他韋的作用就是抑制病毒表面的神經(jīng)氨酸酶來抑制病毒從被感染的細(xì)胞中釋放，從而減

少病毒的播散。

17.?？庉嬁d植樹節(jié)主題的?？?，請你在下列三幅圖中選擇一幅進(jìn)行推薦，并寫出推薦理由，要

求理由充分，條理清晰，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。

甲乙丙

【答案】示例：

推薦第一幅圖。

理由：

構(gòu)圖新穎：托舉的雙手構(gòu)成樹干，張開的五指化成樹枝；

主題明確：點(diǎn)明了植樹節(jié)的日期"3.12”；雙手代表人人植樹；

寓意美好：富有生機(jī)的綠葉環(huán)繞城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云，體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境守護(hù)美好家園。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

三幅圖都是與“植樹節(jié)”有關(guān)。

第一幅圖是“中國植樹節(jié)”郵票。畫面上是兩只向上托起的手抽象處理化作樹干，張開的五指意化為樹

枝，雙手托起處標(biāo)有植樹節(jié)的日期"3.12"。樹干枝頭，上方是生機(jī)盎然的綠葉，層層綠葉中點(diǎn)綴了城

鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云。畫面寓意是人人植樹，共同改善生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建美好家園。

第二幅圖分為上下兩部分，下面是一塊土地上長著幾個(gè)松樹;往左上角延伸有幾塊不規(guī)則的幾何形狀，

應(yīng)該是零散的小片樹林；而上面則形成了茂密的森林，中間還寫著一個(gè)“節(jié)"字，寓意像小片樹林雖然

零散，但終會積少成多，匯聚成大森林。這幅圖畫啟示我們，每個(gè)人都積極參與植樹，就會形成龐大

的森林，守護(hù)我們的地球家園。

第三幅圖由一把鐵鍬的鍬柄構(gòu)成樹干，上面長滿綠葉，中間寫著“植樹造林，共享藍(lán)天"。鐵鍬代表行

動，這幅圖畫寓意，人人都行動起來，參加植樹造林活動，一定會改善我們的生態(tài)環(huán)境，讓天空更加

蔚藍(lán)。

三幅圖各有側(cè)重，給出推薦的理由的時(shí)候要揭示出圖畫與植樹節(jié)的關(guān)系，點(diǎn)明構(gòu)圖的優(yōu)點(diǎn)。

18.欣賞豐子愷先生的漫畫《某父子》，描述漫畫內(nèi)容，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，然后提煉漫畫

的寓意。

【答案】描述內(nèi)容：兒子西裝革履，老父布衣短衫；兒子閑庭信步，老父右提左挽。卻不知，到底是

寸草心懵然，還是三春暉太暖？

寓意：贊頌父母之愛的同時(shí)，諷刺批評某些不孝的兒女（諷刺批判父母對子女的溺愛是一種錯(cuò)位的親

情，也可）

【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。

題目要求描述漫畫內(nèi)容，要求至少運(yùn)用一種修辭手法。觀察這幅漫畫，畫面上是父子倆，年輕人戴著

禮帽和眼鏡，穿著西裝，拄著拐杖，很瀟灑悠閑地走在前面；老人穿著破舊的衣服，吃力地右手提著

行李,左胳膊搭著衣服跟在年輕人的后面。描述時(shí)可以從衣著和走路姿態(tài)兩方面對照描述，形成對比。

此漫畫諷刺的是兒子對老父親的冷漠，也可以聯(lián)想“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩句，用比喻和反問

句的修辭揭示畫面含義。

題目還要求提煉漫畫寓意，漫畫寓意一般在諷刺和夸張的地方提現(xiàn)。畫面中父子倆，首先想到諷刺對

象是兒子，體現(xiàn)出兒子對父親的冷漠，也反映出父親對兒子深沉的愛，諷刺了年輕人道德滑坡現(xiàn)象。

當(dāng)然也可以進(jìn)一步思考，造成兒子不懂事的原因與父母也有關(guān)系，從而想到漫畫可能也在諷刺父母對

子女的溺愛。

19.梳理下面文字的主要內(nèi)容，概括相關(guān)語句，完成關(guān)于“運(yùn)動后科學(xué)飲水”的思維導(dǎo)圖，每空不超過

8個(gè)字。

運(yùn)動后如何科學(xué)飲水？了解誤區(qū)后需要牢記兩個(gè)原則：一是水溫不能太燙，也不能太冰，最好在

20到22