2024年頂崗實習總結(jié)例文（三篇）

第4頁共4頁2024年頂崗實習總結(jié)例文作為一名教育工作者，我致力于在教育事業(yè)中打下堅實的基礎(chǔ)，以嚴謹、穩(wěn)重、理性和官方的態(tài)度，全面展現(xiàn)我的工作表現(xiàn)及成果。一、思想政治表現(xiàn)我深諳“十年樹木，百年樹人”的教育真諦，在執(zhí)教過程中，我始終銘記“身正為師，德高為范”的校訓，以身作則，嚴格自律，樹立了良好的師德風范。我熱愛教育事業(yè)，全心全意為學生服務(wù)，盡心盡責地履行教學職責，并在工作中不斷學習，充實自我，以“學而不厭，誨人不倦”的精神，持續(xù)提升自己的教育教學能力。同時，我密切關(guān)注學校的教育現(xiàn)狀，積極參與教育調(diào)研與調(diào)查工作，為推動學校的教育改革進程貢獻自己的力量。二、教學工作在教學工作中，我根據(jù)學情和學校的實際情況，認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學。我注重教學技能的全面提升，在導入技能、講課技能、提問技能、板書技能、課堂管理和組織以及總結(jié)課程等方面均取得了顯著的進步。1.導入技能的提高：我深知新課導入的重要性，因此從一開始就注重這一環(huán)節(jié)的訓練。我靈活運用多媒體導入法、回顧知識導入法、趣味導入法等多種導入方法，成功吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解《春》這篇寫景散文時，我通過引導學生回憶所學過的描寫春天的詩句，自然而然地導入了新課。2.提問技能的提高：我注重提問的針對性和啟發(fā)性，力求設(shè)問措詞精當，選擇適當?shù)脑O(shè)問時機，并注意學生的反饋。我常用回憶提問法檢查學生的已學知識，同時注重培養(yǎng)學生的記憶能力和知識體系的構(gòu)建。例如，在講解《論語》時，我通過巧妙的提問，引導學生回顧相關(guān)古文，達到了前后聯(lián)系、鞏固知識的目的。3.板書技能的提高：針對自身板書書寫的不足，我積極努力練字，并向資深老師請教如何精簡板書、使其條理清晰、重點突出。經(jīng)過一段時間的努力，我的板書書寫能力得到了顯著提升。4.課堂組織管理能力的提高：我注重課堂氛圍的營造和師生互動的加強。我通過增加課堂亮點、加強教學環(huán)節(jié)的緊密銜接以及引導學生自主合作探究等方式，逐步提高了課堂組織管理能力。我的課堂越來越融洽，學生參與度不斷提高。在從事教學工作近半年后，我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗：一是要從學情出發(fā)進行教學設(shè)計；二是要以學生為主體增加師生互動；三是要認真?zhèn)湔n并付出努力。三、班主任工作在為期半年的頂崗實習中，我擔任了七年級九班的實習班主任。我協(xié)助正班主任健全班級體制、開展班級活動、指導學生未來學習規(guī)劃并加強班級考核評比等工作。我全心全意為班級著想用對學生無微不至的關(guān)懷去做工作展現(xiàn)了高度的責任感和事業(yè)心。通過我們的共同努力班級凝聚力不斷增強學生們在學習和生活中都取得了顯著的進步。四、教育調(diào)查與研究在實習期間我積極參與了教育調(diào)查工作。我們威縣實驗中學頂崗小隊全體成員合力做了一次關(guān)于“新課改”背景下農(nóng)村初級中學教育管理現(xiàn)狀的調(diào)查。我們采用問卷調(diào)查的方式對師生進行了全面調(diào)查。在調(diào)查過程中我們克服種種困難堅持嚴謹?shù)恼{(diào)研態(tài)度最終圓滿完成了調(diào)查任務(wù)。我們將調(diào)查結(jié)果整合后針對學校的教育管理現(xiàn)狀提出了一些意見和建議希望對學校的發(fā)展有所幫助。2024年頂崗實習總結(jié)例文（二）在日常生活中對我關(guān)懷備至，在教學工作中對我悉心指導，這些都深深地影響著我，激發(fā)我汲取養(yǎng)分，振奮精神，持續(xù)進步，促使我迅速成長。跟隨吳老師的步伐，我經(jīng)歷了豐富的兩年，收獲良多，現(xiàn)將主要體會歸納為以下三個方面：一、以專注與毅力，方能突破困境，顯現(xiàn)晴空教育工作如同在浩渺的海洋中航行，每一天都被繁重的任務(wù)填滿，需要我們絞盡腦汁應(yīng)對變化無常的挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們可能會感到困擾，甚至想要逃避。然而，每當我在工作的迷宮中迷失方向，吳老師的洞察與引導總能為我開辟出路。這使我認識到，正如學海無涯，面對工作中的種種瑣碎，正是最能磨煉我們能力和耐力的時刻。既然無法避開工作的壓力，何不以專注和毅力為伴，最終定能突破重圍，見到成功的曙光。而此時，學生在教師敬業(yè)精神的熏陶下，也會受到積極影響，展現(xiàn)出積極的思考，這將是無比珍貴的收獲。教師的三尺講臺是展示才華的舞臺，它光芒四射，引人注目，而這光芒的背后，是教師辛勤耕耘的汗水，澆灌出一顆顆生機勃勃的種子，終將成為參天大樹，結(jié)出豐碩的果實。二、積累經(jīng)驗，實踐中求真知初入職場，意味著需要從零開始積累經(jīng)驗，每一步都需建立在實際操作的基礎(chǔ)上。每一節(jié)歷史課的成功都源于教師的全情投入。備課是一個自我學習、積累和深化的過程，但這個過程需要以實踐為基礎(chǔ)，沒有實際操作的反饋，難以形成實用的經(jīng)驗。因此，每次課后及時反思不足，調(diào)整預設(shè)與實際的差距，將能事半功倍，推動歷史教學向更高水平發(fā)展。三、傾聽學生反饋，實現(xiàn)教學相長學生是充滿活力的個體，他們在每一節(jié)歷史課中帶來不同的視角，激發(fā)課堂的思維火花。教師應(yīng)抓住這些機會，傾聽學生的反饋，引導他們的思考，活躍課堂氛圍。這樣，教學將變得充滿樂趣，師生之間的教與學關(guān)系也將得到積極的互動，共同領(lǐng)悟教與學的辯證關(guān)系。教師在課堂上的辛勤付出，不僅是展示教學技巧，也是與學生互動的過程。學生的積極反饋和互動，將使課堂變得更加生動有趣。在這樣的互動中，教師的指導和豐富的經(jīng)驗將融入到與學生的每一個交流環(huán)節(jié)，使我深感啟發(fā)，明白如何吸引學生，使我的喜怒哀樂都成為教育的一部分。在記錄課堂知識的同時，我深知，書本中的知識需要我們?nèi)ラ喿x、去觀察、去學習，但教學的技巧、與學生的溝通方法以及引導學生深入學習歷史的策略，這些都需要在實踐中鍛煉，需要真實經(jīng)驗的積累，以及前輩的指導。四、靜心鉆研，學以致用備課始終是首要任務(wù)，而備課需要耐心和專注才能取得成效。吳老師對此始終嚴謹認真，常言道：“精彩的課堂背后，是默默無聞的備課付出?！苯?jīng)過多次的實踐，我理解到，每一張PPT的制作，每一個知識點的提煉，都凝聚著教師的心血和智慧。40分鐘的歷史課堂，需要數(shù)倍的時間和精力去精心準備，才能呈現(xiàn)精彩的課堂。在充分備課的基礎(chǔ)上，勇于實踐，面對困難不退縮，這是對自己和學生的負責。課后的反思是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的深厚功力就體現(xiàn)在反思的深度上。吳老師對待備課、實踐和反思的嚴謹態(tài)度，對我影響深遠，指導著我在工作中保持正確的方向，穩(wěn)步前行。有幸在職業(yè)生涯中遇到吳老師這樣親切而嚴謹?shù)膶?，我深感幸運。過去兩年的寶貴經(jīng)歷，為我提供了豐富的鍛煉，留下的回憶將成為我未來工作生活的動力源泉，引領(lǐng)我堅定地邁向廣闊的未來。這次“師帶徒”活動成為我人生中難忘的篇章，再次感謝吳老師的教誨與關(guān)懷。2024年頂崗實習總結(jié)例文（三）在完成初步的適應(yīng)后，我立即投身于嚴謹而充實的實習工作中。在初期的聽課階段，我收獲頗豐。我的指導教師兼班主任是一位細致且能力出眾的人，從她的課程中我受益良多。她使我理解了一位優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)，這不僅包括深厚的專業(yè)知識，還包括出色的教學技巧和班級管理能力。我的指導教師在這些方面都做得非常出色。在日常的交談中，她也給了我許多關(guān)于教學和班級管理的寶貴建議。盡管尚未正式授課，但聽從指導教師的教誨，我對教學已有了初步的把握，對講臺的恐懼也逐漸消退。在第一個月里，我主要聽從指導教師的課程，同時也旁聽了其他實習生，如李雪超組長的數(shù)學課，其內(nèi)容詳盡清晰，令人印象深刻。另一位實習生陳凱的數(shù)學課也讓我積累了豐富的經(jīng)驗。我期待著能盡快登上講臺，以提升自我。進入第二個月，學校領(lǐng)導安排我和另一位語文實習生伍思妮教授初一的政治課程。經(jīng)過充分的準備，我們充滿信心地開始了教學。我共負責三個班級的政治教學。起初，我感到非常緊張，但逐漸適應(yīng)，雖然不能說是游刃有余，但至少能保持教學的專業(yè)性。然而，也存在一些問題，尤其是2班。我在課堂上嘗試過各種方法，但效果并不理想，他們逐漸變得放肆。盡管我向2班的班主任反映了情況，但只能暫時平息。因此，這三個月的教學中，2班是一個挑戰(zhàn)性的案例，反映出我在課堂管理上的不足。我過于急躁，遇到令我生氣的事情時，無法控制自己的情緒，這導致了與學生間的小沖突。通過2班，我意識到自己在理解學生、激發(fā)學生興趣以及處理師生關(guān)系上的缺陷。我過于關(guān)注自己的感受，而忽視了學生的需求。此外，我的教學方式過于平淡，缺乏吸引力，使得學生提不起興趣。同時，我不擅長與學生建立親近的關(guān)系，僅限于課堂上的簡單交流，無法及時了解他們的想法。這些不足是教師職業(yè)中的大忌，表明我還需要更多時間去磨練和嘗試。除了常規(guī)教學，我們實習生還負責監(jiān)考、批卷、午間和晚間自習的管理。其中，管理晚間自習是最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。如果管理的班級較為有序，情況尚可接受。但如果班級難以管理，就需要采取策略來維持秩序，這無疑是一場考驗。然而，這樣的班級也讓人難以忘懷。通過管理自習，我積累了一些經(jīng)驗。面對學生說話的問題，如果只是小范圍的交談，我會給予警告，如果無效，我會站在他們旁邊監(jiān)督，直到他們感到不自在而安靜下來。如果全班普遍說話，簡單的呵斥無效，我需要尋找其他方式讓他們安靜。對于學生看閑書的情況，我認識到需要區(qū)分對待。對于不適宜的書籍，我會沒收并告知班主任，以確保學生的學習和休息。但對于有益的書籍，我不會干涉。此外，對于學生玩耍、看無用雜志或試圖外出的行為，我都會采取沒收物品或限制他們外出的措施。對于突發(fā)情況，如學生受傷或出現(xiàn)沖突，我需要及時處理，或在無法應(yīng)對時向負責人報告。在教學和管理自習的過程中，我積累了初步的經(jīng)驗，也吸取了一些教訓。盡管這些