2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更為深刻的理解。在聆聽(tīng)專家講座和培訓(xùn)老師的悉心指導(dǎo)下，我深受啟發(fā)的部分是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)過(guò)程中，老師不僅強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)秉持超脫的姿態(tài)，踏實(shí)前行，并始終遵循教育規(guī)律，積極探索微課的新思路；同時(shí)也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的新要求，推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)向新的高度邁進(jìn)。在此，我分享一些此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深刻感悟。一、微課——新課程的認(rèn)知在余德興老師和陳展虹教授的指導(dǎo)下，我首次深入了解了“微課”這一新興課程形式。他們指出，微課以視頻為主要載體，全面記錄教師在課堂內(nèi)外圍繞特定知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)所展開(kāi)的精彩教學(xué)活動(dòng)。微課具有教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容集中、資源容量小且易于使用等特點(diǎn)。對(duì)于教師而言，微課有助于革新傳統(tǒng)教學(xué)與教研方式，突破傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課模式，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)生而言，微課能夠滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏與鞏固強(qiáng)化，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充與拓展。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，隨著信息通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，尤其是移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)將日益普及，微課將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、微課設(shè)計(jì)的學(xué)科特色通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我從他人經(jīng)驗(yàn)中汲取了微課設(shè)計(jì)的寶貴知識(shí)。微課設(shè)計(jì)的成功與否，關(guān)鍵在于知識(shí)點(diǎn)的選擇與分析處理。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我均會(huì)慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行科學(xué)分析處理，以確保其符合教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。我主要遵循以下原則：1.知識(shí)點(diǎn)選擇教學(xué)重難點(diǎn)，確保內(nèi)容的核心價(jià)值。2.知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，確保十分鐘內(nèi)能夠深入講解。3.知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，避免任何知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性描述。4.將知識(shí)點(diǎn)按邏輯分割成若干小知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解與掌握。例如，在本次培訓(xùn)中，我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，選擇“習(xí)作”指導(dǎo)作為微課知識(shí)點(diǎn)。在短暫的____分鐘內(nèi)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容的微課，旨在幫助學(xué)生突破審題和習(xí)作方法的教學(xué)難點(diǎn)。這節(jié)微課在前一節(jié)“口語(yǔ)交際”微課的基礎(chǔ)上展開(kāi)設(shè)計(jì)，形成了有機(jī)的知識(shí)銜接。三、微課化的培訓(xùn)模式本次培訓(xùn)采用微課化模式，除三天集中培訓(xùn)外，大部分時(shí)間通過(guò)培訓(xùn)老師的微課進(jìn)行知識(shí)傳授。這些微課講解清晰明了，學(xué)員只需投入時(shí)間觀看即可掌握知識(shí)點(diǎn)。若遇難點(diǎn)，可反復(fù)觀看直至掌握，充分體現(xiàn)了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可通過(guò)QQ群平臺(tái)和微信等渠道與主講老師互動(dòng)，老師亦會(huì)耐心解答疑問(wèn)。這種互動(dòng)式的培訓(xùn)模式不僅傳授了技術(shù)知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)員在教學(xué)中實(shí)踐所學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的完美融合。盡管培訓(xùn)時(shí)間有限，但收獲頗豐。我將在今后的工作中扎實(shí)工作、努力學(xué)習(xí)，將所學(xué)的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用于學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，努力成為一名對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二）從____月起，我們參與了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這使得這個(gè)冬日雖忙碌卻充實(shí)。每天在完成課堂教學(xué)任務(wù)之余，我們積極投身于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，盡管寒風(fēng)凜冽，但學(xué)習(xí)熱情不減。一、視野得到顯著提升在課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中，我們深切感受到專家專題講座和名師課題講座的理論高度與前瞻性。這些講座不僅立足課堂，而且緊密聯(lián)系實(shí)際，使我們的觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積累，同時(shí)視野也更為開(kāi)闊。我們意識(shí)到，辛勤的耕耘可能已悄然融入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中。盡管自知無(wú)法成為引領(lǐng)潮流的“可汗”，但我們充分理解其存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值。二、互動(dòng)參與更為積極在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們積極參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品。這讓我們深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能的強(qiáng)大、教育資源的豐富以及專家名師的高水平。同行間的交流使我們意識(shí)到“山外有山”，文章和評(píng)論中的獨(dú)特觀點(diǎn)與有效方法為我們提供了寶貴的啟示。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，優(yōu)質(zhì)講座可反復(fù)收看，并配有豐富的資源供下載參考；提問(wèn)有人解答，同行關(guān)注并評(píng)論我們的發(fā)言，使我們不自覺(jué)地參與到互動(dòng)中來(lái)。盡管在現(xiàn)實(shí)中我們可能互不相識(shí)，但在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上卻如老友般親切，即使在寂靜的深夜，我們也不再是孤軍奮戰(zhàn)。三、技能手法更加熟練經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們對(duì)WORD、PPT、PLASH等通用信息技術(shù)的掌握更加深入，同時(shí)對(duì)于文件處理技巧（如圖片、音視頻處理）、素材搜集、資源整合以及課件編寫等方面也更為熟練。此外，我們還深刻體會(huì)到在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中貢獻(xiàn)與分享的重要性，隨著經(jīng)驗(yàn)值的提升，我們更加積極地為平臺(tái)貢獻(xiàn)自己的力量。雖然目前我們主要運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，尚未涉足“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等領(lǐng)域，但我們已經(jīng)能夠自如地將多媒體與課程融合，形成一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、具有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，這無(wú)疑是一次豐碩的收獲。四、研修課題更為具體本次培訓(xùn)的最大特點(diǎn)在于“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”。無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交的研修成果（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等），我們都立足于學(xué)校、課程和學(xué)生實(shí)際，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同以及個(gè)體反思實(shí)踐中完成。這種具體的研修課題使我們更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。五、實(shí)踐運(yùn)用更為自覺(jué)在教學(xué)中，我們積極運(yùn)用多媒體將語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等元素處理后呈現(xiàn)教學(xué)信息，形成了一種全新的、圖文并茂的