湖南省永州市2024年中考模擬語(yǔ)文試卷（附參考答案）

中考模擬語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

L閱讀下面兩段學(xué)生摘錄的文字，完成各題。

【甲】英雄是中華民族的脊梁，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的《）煙歲月中，英雄們信仰堅(jiān)定、

—;在波（）壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們百折不很、堅(jiān)韌不拔；在和平年代，英雄們負(fù)重前行、無(wú)私

奉獻(xiàn)、崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、緬懷先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，—實(shí)現(xiàn)中

華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。英雄之所以偉大，不僅在于他們能在關(guān)鍵時(shí)刻義無(wú)反顧、—，更在于他們

身上所展現(xiàn)的崇高風(fēng)范和英雄精神。

【乙】“天下國(guó)家”是一個(gè)古老的話(huà)題，在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就經(jīng)常討論。孟子說(shuō)：“人有恒

言，皆曰，天下國(guó)家，。天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身?！笨磥?lái)，個(gè)人與國(guó)家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。

每個(gè)人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)，都是近乎本能的。關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，_a_;贊美祖國(guó)的山河，工；熱愛(ài)祖國(guó)的

語(yǔ)言文字、歷史文化，上……這些都是愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。在史里文明悠么的歷史史」1國(guó)主義精拽二1是

（1）依次填入【甲】文括號(hào)內(nèi)的字形和加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是（）

A.jl銷(xiāo)瀾raoB.ji硝斕rao

C.ji硝瀾n(yōu)aoD.ji銷(xiāo)斕nao

（2）依次填入【甲】文畫(huà)橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.視死如歸凝聚挺身而出

B.兩肋插刀聚集鋌而走險(xiǎn)

C.視死如歸聚集挺身而出

D.兩肋插刀凝聚鋌而走險(xiǎn)

（3）【乙】文a、b、c處應(yīng)填的內(nèi)容排序正確的是（）

①為之沉醉為之感動(dòng)②為之奮斗為之犧牲③為之描畫(huà)為之歌詠

A.①③②B.②③①C.②①③D.③①②

（4）【乙】文畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.刪除“在”和“中”

B.在“愛(ài)國(guó)”前加“讓”

C.將“發(fā)展、凝聚和生存”改為“凝聚、生存和發(fā)展”

D.將“強(qiáng)大動(dòng)力”改為“重要作用”

2.某中學(xué)九（1）班舉行“熱愛(ài)祖國(guó)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

（1）請(qǐng)你根據(jù)下列提示，另外設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)一：集愛(ài)國(guó)名言活動(dòng)二：唱愛(ài)國(guó)歌曲

活動(dòng)三：活動(dòng)四：.

（2）在“集愛(ài)國(guó)名言”活動(dòng)中，小辰同學(xué)搜集了以下名言，其中最合適的一項(xiàng)是（）

A.天行健，君子以自強(qiáng)不息。

B.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

C.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

D.茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

（3）在“唱愛(ài)國(guó)歌曲”活動(dòng)中，請(qǐng)你為以下兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)一段串詞，至少用一種修辭手法。

節(jié)目序號(hào)節(jié)目名稱(chēng)表演者表演形式

1《保衛(wèi)黃河》九（1）班全體男生合唱

2《我和我的祖國(guó)》九（1）班全體女生合唱

3.同學(xué)們漫步在懸掛著戲文燈帶的林蔭大道，賞讀戲文，浮想聯(lián)翩。

窗外日光彈指過(guò)，席前“日光彈指過(guò)”讓人想起《論語(yǔ)》中孔子的感慨：

“，，

花影坐間移。________________，______________O

惟愿取，年年此夜，人“人月雙清”使人想起蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中

月雙清。“________________,_______________”的美好祝愿。

湘浦魚(yú)沉，衡陽(yáng)雁斷，___________________這一意象，讓人想起

音書(shū)要寄無(wú)方便。“________________,________________”兩句。

二、古詩(shī)文閱讀

詩(shī)歌閱讀

【甲詩(shī)】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙詩(shī)】

于郡城送明卿?之江西

明李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。

誰(shuí)向孤舟憐逐客?,白云相送大江西。

【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。

4.乙詩(shī)“秋色遙看入楚迷”一句中哪個(gè)字最有意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

5.甲、乙兩詩(shī)的后兩句在修辭手法和情感表達(dá)上有何相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

文言文閱讀

【甲】夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作響；好

鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫

柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

（節(jié)選自吳均《與朱元思書(shū)》）

【乙】二十三日，過(guò)巫山凝真觀(guān)，謁妙用真人祠咒真人即世所謂巫山神女也。祠正對(duì)巫山，峰巒上

入霄漢，山腳直插江中。議者謂太、華、衡、廬②，皆無(wú)此奇。然十二峰者不可悉見(jiàn)，所見(jiàn)八九峰惟神女

峰最為纖麗奇峭宜為仙真所托……是日，天宇晴霽，四顧無(wú)纖翳?，惟神女峰上有白云數(shù)片，如鸞@鶴翔舞

徘徊，久之不散，亦可異也。

（節(jié)選自陸游《入蜀記》有刪改）

【注釋】①祠：供奉祖宗、鬼神或先賢的處所。②泰、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、廬山。③翳:

遮蓋，這里指云。④鸞：鳳凰一類(lèi)的鳥(niǎo)。

6.下列加點(diǎn)的字意義相同的一項(xiàng)是（）

A.百叫無(wú)維沿溯阻絕簞處逢生維無(wú)僅有

B.久之不散何陋之有鐘鼓樂(lè)之榮幸之至

C.千轉(zhuǎn)不容欲先其林山與水盡等且益堅(jiān)

D.不可香見(jiàn)香如外人香以咨之年聽(tīng)尊便

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句。

①經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

②是日，天宇晴霽，四顧無(wú)纖翳。

8.用“/”給下列文字?jǐn)嗑洹＃ó?huà)兩處）

所見(jiàn)八九峰惟神女峰最為纖麗奇峭宜為仙真所托

9.古人云“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)甲乙兩段選所表達(dá)的情感的異同。

三'現(xiàn)代文閱讀（24分）

下面是三則關(guān)于“音樂(lè)治療”的相關(guān)材料，請(qǐng)閱讀后完成小題。

【材料一】

音樂(lè)治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本

小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類(lèi)人群。其主要作用如下：

第一，音樂(lè)治療能緩解生理不適。音樂(lè)是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)軠p慢

心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解疼痛。

第二，音樂(lè)治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性

聽(tīng)覺(jué)刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂(lè)能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。

第三，音樂(lè)治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)奏以及和聲的音樂(lè)，能讓人積極主動(dòng)地

參與到人際活動(dòng)中去。

【材料二】

選擇何種音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題選擇匹配的音樂(lè)。

一是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂(lè)節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂(lè)旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)

奏和旋律線(xiàn)穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。

二是根據(jù)音樂(lè)的力度進(jìn)行選擇。音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)

中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要

肯定和支持時(shí)，可傾聽(tīng)有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心。

三是根據(jù)音樂(lè)的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂(lè)形式給人不同的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺(jué)。譬

如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人

陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一

定程度上能緩解負(fù)面情緒。

【材料三】

音樂(lè)治療實(shí)施步驟圖

共情調(diào)緒選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。

外泄情緒選擇、播放能引導(dǎo)治療對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心體驗(yàn)的音樂(lè)，使其情緒外泄疏解。

選擇、播放能激發(fā)治療對(duì)象信心的音樂(lè)，引導(dǎo)其暢想成功，找到力量感，積極面對(duì)

重塑心理

未來(lái)。

（以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）

10.根據(jù)上述材料，下列關(guān)于“音樂(lè)治療”的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）

A.音樂(lè)治療具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，可以治療各類(lèi)疾病。

B.音樂(lè)治療能緩解生理不適，可以促進(jìn)新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力，立即止痛。

C.針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題，可根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、力度、形式來(lái)選擇相匹配的音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行治

療。

D.獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)易引發(fā)共鳴，多聽(tīng)這類(lèi)音樂(lè)能促進(jìn)人際交往。

11.某同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂(lè)治療”來(lái)緩解焦慮情緒。

閱讀議論性文章，完成各題。

將愛(ài)國(guó)主義寫(xiě)在青年奮進(jìn)的旗幟上

葉子鵬王財(cái)忠

①在中華民族幾千年的文明發(fā)展歷程中，家國(guó)情懷始終是歷久彌新的歌頌主題。自近代以來(lái)，在中華

民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壯闊征程中，愛(ài)國(guó)主義始終是凝魂聚氣、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大

精神力量。

②“只有精忠能報(bào)國(guó)，更無(wú)樂(lè)土可為家”，愛(ài)國(guó)是一種自覺(jué)，愛(ài)國(guó)的自覺(jué)是最為深刻的自覺(jué)。對(duì)祖國(guó)的

愛(ài)亦如對(duì)母親的愛(ài)，是一種天然有之的樸素情感，是不需要任何客觀(guān)理由的自覺(jué)的愛(ài)。在法國(guó)啟蒙思想家

盧梭的思想中，愛(ài)國(guó)是第一位的美德，是一種無(wú)限崇高的公共精神。從古至今，自人類(lèi)社會(huì)誕生國(guó)家以來(lái)，

人民都會(huì)自覺(jué)地把自己的存在與國(guó)家的存在視為一體，熱愛(ài)自己的國(guó)家是人性的自覺(jué)表現(xiàn)和終生為之忘我

奉獻(xiàn)的偉大目標(biāo)。熱愛(ài)自己的國(guó)家，為她尋求光榮和福祉是天經(jīng)地義的人之常情。

③“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，愛(ài)國(guó)是一種情懷，愛(ài)國(guó)的情懷是最為深厚的情懷。在中華民

族幾千年的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)仁人志士正是在家國(guó)情懷的感召之下而立不世之功、而成千秋偉業(yè)、而創(chuàng)萬(wàn)

古傳奇。漢朝張騫懷揣報(bào)國(guó)之志開(kāi)辟絲綢之路，為中華民族乃至世界人民的發(fā)展立下了汗馬功勞；南宋名

將岳飛一首《滿(mǎn)江紅》成為抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的千古絕唱，激勵(lì)了世世代代的華夏兒女奮發(fā)圖強(qiáng)、建設(shè)河山；

新民主主義革命時(shí)期的方志敏用《可愛(ài)的中國(guó)》表達(dá)了赤膽忠心的革命家氣壯山河的愛(ài)國(guó)主義情懷。愛(ài)國(guó)

情懷比天高、比海深。

④“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，愛(ài)國(guó)是一種力量，愛(ài)國(guó)的力量是最無(wú)堅(jiān)不摧的力量。愛(ài)國(guó)

，不能停留在口號(hào)上，只有把愛(ài)國(guó)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把對(duì)祖國(guó)的深情厚誼轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)國(guó)的力量方如有

源之水，流之不竭。人民的好總理周恩來(lái)十六歲便立志“為中華之崛起而讀書(shū)”是愛(ài)國(guó)給予的奮斗力量；

大科學(xué)家黃大年在祖國(guó)的事業(yè)面前“俯首甘為孺子?！笔菒?ài)國(guó)賦予的奉獻(xiàn)力量。愛(ài)國(guó)的力量是精神的強(qiáng)力

之表現(xiàn),毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛(ài)國(guó)力量最生動(dòng)形象的表達(dá)。

⑤在這個(gè)偉大的時(shí)代，中國(guó)正以昂揚(yáng)的姿態(tài)雄踞于世界的東方，當(dāng)代青年躬逢千年未有之盛世，務(wù)必

堅(jiān)定愛(ài)國(guó)的自覺(jué)、奮發(fā)為國(guó)的情懷、激發(fā)強(qiáng)國(guó)的力量，把愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行統(tǒng)一起來(lái)，把自

己的夢(mèng)想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的壯闊奮斗之中，將愛(ài)國(guó)主義寫(xiě)在青年奮進(jìn)的旗幟上。

（選自中國(guó)青年網(wǎng)，有刪改）

12.下列對(duì)選文第②段論證的觀(guān)點(diǎn)，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.愛(ài)國(guó)是一種自覺(jué)，愛(ài)國(guó)的自覺(jué)是最為深刻的自覺(jué)。

B.愛(ài)國(guó)是第一位的美德，是一種無(wú)限崇高的公共精神。

C.熱愛(ài)自己的國(guó)家是人性的自覺(jué)表現(xiàn)和終生為之忘我奉獻(xiàn)的偉大目標(biāo)。

D.熱愛(ài)自己的國(guó)家，為她尋求光榮和福祉是天經(jīng)地義的人之常情。

13.請(qǐng)仿照第③段畫(huà)橫線(xiàn)部分，為該段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

新民主主義革命時(shí)期的方志敏用《可愛(ài)的中國(guó)》表達(dá)了赤膽忠心的革命家氣壯山河的愛(ài)國(guó)主義情懷。

閱讀記敘性文章，完成各題。

30年的重量

余秋雨

①時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚

至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛

飄飄。

②實(shí)在想不到，在接不完的電話(huà)中，生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自

主地握著話(huà)筒站起身來(lái)！那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話(huà)中說(shuō)，30年前的春節(jié)，

我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你

們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

③放下電話(huà)，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

④我呆坐在書(shū)桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地

隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)

直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的

雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)

店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們

語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)

容越講越深，而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)。我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái)，情景十分尷尬。我在心

中抱怨：穆尼老師：你明知道有那么多人聽(tīng)課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢！后來(lái)終于

想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著

感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué)，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順

心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起

賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，

怯生生地敲開(kāi)門(mén)，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道

上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。

⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好，總該是他畫(huà)得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。

不管畫(huà)什么，寫(xiě)什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃，竟深深地鐫刻在

一位長(zhǎng)者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。

⑦今日的曹齊，已是一位知名的書(shū)畫(huà)家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至月歷上印有

他的作品，畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出

一張上好宣紙，恭恭敬敬畫(huà)上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫(huà)幅上

端滿(mǎn)滿(mǎn)寫(xiě)上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。

⑧老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人

的手，卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩

下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已

在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（選自《開(kāi)花的課桌——當(dāng)代散文佳作選讀》）

14.請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)詞“學(xué)問(wèn)和人格的亮度”在文中指什么。

15.“賀年片”在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16.請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析第④段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。

17.有人建議將標(biāo)題“30年的重量”改為“跨越時(shí)空的師生情”。你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

四、名著閱讀（8分）

18.閱讀下面《水滸傳》的片段，完成小題。

【片段一】

我且問(wèn)你，這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那

個(gè)挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。①卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶,

劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后吳用去松林里取出藥來(lái)，抖在

瓢里，只做走來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里，這

個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張，這個(gè)喚做智取生辰綱。

（第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱）

【片段二】

武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒館在肋下，一步步上那岡子來(lái)。②回頭看

這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。

……那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“呵

呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。

（第二十三回橫海郡柴進(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎）

【片段三】

⑶只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書(shū)，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打。……

李逵道：“你那皇帝，正不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋,

你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫(xiě)詔的官員盡都?xì)⒘?！”眾人?/p>

來(lái)解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去。

（第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）

【片段四】

宋江道：“太尉且寬心，休想有半星兒差池。且取御酒，教眾人沾恩?！薄賹⒕牌慷即蜷_(kāi)，傾在酒

海內(nèi)，卻是一般的淡薄村醪。眾人見(jiàn)了，盡都駭然，一個(gè)個(gè)都走下堂去了。魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵：

“……忒煞是欺負(fù)人！把水酒做御酒來(lái)哄俺們吃！”……宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開(kāi)詔一干人

數(shù)護(hù)送下三關(guān)，再拜伏罪：“非宋江等無(wú)心歸降，實(shí)是草詔的官員不知我梁山泊的彎曲。⑷若以數(shù)句善言

撫恤，我等盡忠報(bào)國(guó)，萬(wàn)死無(wú)怨。太尉若回到朝廷,善言則個(gè)。“

（第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）

（1）下面是對(duì)以上片段中劃線(xiàn)處所做的批注，不氐碘的一項(xiàng)是（）

A.第①處：自問(wèn)自答，揭示晁蓋等人用藥的計(jì)策，懸念也就此解開(kāi)。

B.第②處：既點(diǎn)出了武松上景陽(yáng)岡的時(shí)間，又渲染了氣氛。

C.第③處：“奪過(guò)”“扯”“揪住”“打”等一系列動(dòng)詞，凸顯了李逵的形象特點(diǎn)。

D.第④處：體現(xiàn)了108個(gè)好漢都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉獎(jiǎng)他們。

（2）下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個(gè)好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)，結(jié)合小說(shuō)的主題

與寫(xiě)作背景，寫(xiě)出你分析與探究的結(jié)果。

【數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】

108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類(lèi)統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等

33人，占比約為30%；農(nóng)民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶(hù)等70人，占比約為65%。最終，這108

人都接受了招安。

19.經(jīng)典名著中的人物常因?yàn)榱Ⅲw多面而令人印象深刻。請(qǐng)根據(jù)示例，任選A、B、C項(xiàng)中的人物，結(jié)合

相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析其“反差”性格。

示例：嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)吝嗇到極點(diǎn)的人，他會(huì)因?yàn)槎嗳家磺o燈芯連最后一口氣也咽不下去；他也是一個(gè)

慷慨的人，扶趙氏為正、托孤于王德和王仁之時(shí)，出錢(qián)出力足見(jiàn)其用心良苦。

A.尼摩船長(zhǎng)《海底兩萬(wàn)里》B.唐僧《西游記》C.魯智深《水滸傳》

五、作文（50分）

20.寫(xiě)作

①今年五四青年節(jié)前夕，某網(wǎng)站發(fā)布的視頻《我不想做這樣的人》引起了廣大網(wǎng)友熱議：我們到底要

成為怎樣的人？十五六歲的你思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？

生活中，我們閱讀過(guò)的經(jīng)典好書(shū)，接觸過(guò)的有趣靈魂，聆聽(tīng)到的智慧話(huà)語(yǔ)，或許都會(huì)給爾啟迪。請(qǐng)你

以“我想成為這樣的人”為題寫(xiě)一篇文章。

②閱讀下面的材料，按照要求完成作文。

溪水只有不停地流淌才能匯入大海，幼苗只有不停地生長(zhǎng)才能參天聳立，鳥(niǎo)兒只有不停地拍打雙

翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵達(dá)夢(mèng)想的前方。

有人說(shuō)，生活無(wú)限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑。

有人說(shuō)，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類(lèi)的障礙，我們只有不失去向前奔

跑的信念，才能勇敢地跨越它們。

有人說(shuō)，在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

請(qǐng)以“青春路上，我與▲一起奔跑”為題,寫(xiě)一篇文章。

任選一題。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③說(shuō)真話(huà),

抒真情，忌抄襲。④文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

答案

L【答案】(1)C

(2)A

(3)B

(4)C

2.【答案】(1)頌愛(ài)國(guó)詩(shī)篇；采愛(ài)國(guó)圖冊(cè)

(2)D

(3)九(1)班男生給我們帶來(lái)的《保衛(wèi)黃河》氣勢(shì)磅礴，讓我們仿佛置身于奔騰澎湃的黃河邊上，去感

受祖國(guó)兒女抵御外侮的豪邁氣勢(shì)。接下來(lái)，讓我們帶著對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯的愛(ài)，欣賞由九(1)班全體女生合唱

的《我和我的祖國(guó)》。

3.【答案】逝者如斯夫；不舍晝夜；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟；示例1：(雁)；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊

【答案】4.該句中的“迷”字用的好?！懊浴币鉃楸嬲J(rèn)不清。“迷”寫(xiě)出了地方的遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到都看不清楚了。所

以這里表現(xiàn)出對(duì)于朋友的同情，要被貶到那么遙遠(yuǎn)的地方去。

5.修辭：運(yùn)用了擬人修辭。甲詩(shī)把月亮當(dāng)作人去寫(xiě)；乙詩(shī)把白云當(dāng)作人去寫(xiě)。情感：甲詩(shī)將月亮當(dāng)作人,

月亮送朋友離開(kāi)，其實(shí)是表述了詩(shī)人對(duì)于朋友的不舍之情；乙詩(shī)把白云當(dāng)作人，寫(xiě)白云送朋友，同樣表達(dá)

了對(duì)于朋友的不舍。

【答案】6.D

7.①那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。

②這一天，天空晴朗，看四周沒(méi)有絲毫云煙。

8.所見(jiàn)八九峰/惟神女峰最為纖麗奇峭/宜為仙真所托。

9.兩文都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)與贊美之情，不同之處在于甲文還表達(dá)了作者避世退隱的高潔志

趣。

【答案】10.C

11.①首先，傾聽(tīng)具有節(jié)奏和旋律線(xiàn)穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)，穩(wěn)定自身情緒；②接著，選用

合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，疏解自身情緒；③最后，傾聽(tīng)有力度的音樂(lè)，想象自己成功的場(chǎng)景，找到

力量感。

【答案】12.A

13.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的田漢用《義勇軍進(jìn)行曲》表達(dá)了積極進(jìn)取的詩(shī)人昂揚(yáng)奮進(jìn)的愛(ài)國(guó)主義情懷。

【答案】14.“學(xué)問(wèn)和人格的亮度”在文中指的是老師們的學(xué)術(shù)能力和道德品質(zhì)的高度。這些老師雖然受到

政治的牽連，但他們?cè)诮虒W(xué)中仍然展現(xiàn)出了卓越的學(xué)問(wèn)水平和崇高的人格魅力。通過(guò)這些老師，作者感受

到他們的智慧和高尚的品質(zhì)，從而受到啟發(fā)和教育。

15.內(nèi)容上，“賀年片”象征著作者和同學(xué)們對(duì)老師們的感激之情和對(duì)他們的尊敬。雖然這些賀年片只是簡(jiǎn)

單的手工制作，但它們代表了作者和同學(xué)們的心意和祝福，表達(dá)了他們對(duì)老師們的敬愛(ài)和感謝之情。結(jié)構(gòu)

上，“賀年片”是貫穿全文的線(xiàn)索，老師打電話(huà)索要“賀年片”，“我”找曹齊重新繪制“賀年片”，“賀年片”串

聯(lián)起全文，成為連接師生情感的紐帶，表達(dá)了作者和同學(xué)們對(duì)老師們的深厚情誼，使得文章的結(jié)構(gòu)更加完

整緊湊。

16.這句話(huà)是“我”的心理描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)作者與穆尼老師之間的互動(dòng)的描繪，展示了作者在面對(duì)學(xué)者的提問(wèn)

時(shí)的尷尬和困惑，以及他對(duì)穆尼老師的理解和敬畏。這種描寫(xiě)加深了讀者對(duì)作者和穆尼老師之間關(guān)系的認(rèn)

知，展示了學(xué)者對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響力和教育的意義。同時(shí)，也展現(xiàn)了作者在成長(zhǎng)過(guò)程中的思考和領(lǐng)悟，讓

讀者對(duì)作者的內(nèi)心感受產(chǎn)生共鳴。

17.標(biāo)題“30年的重量”更好。這個(gè)標(biāo)題更貼切地概括了整篇文章的主題和情感表達(dá)。文章通過(guò)講述30年

前作者和同學(xué)們對(duì)老師的感激之情，并通過(guò)30年后的再次聯(lián)系展示了這份感激之情的延續(xù)和深化。這個(gè)

標(biāo)題突出了時(shí)間的跨度和對(duì)師生情感的珍視，激發(fā)讀者閱讀興趣，也更具有震撼力和感染力。而“跨越時(shí)

空的師生情”標(biāo)題則相對(duì)較為籠統(tǒng)，沒(méi)有準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的核心主題。

18.【答案】(1)D

(2)被逼上梁山的108個(gè)好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的

主題；來(lái)自社會(huì)底層的百姓占比最大，可看出社會(huì)底層的民眾所受壓迫更多，進(jìn)一步突出了“官逼民反”的

主