出師表的藝術(shù)價(jià)值人教版全新解讀

出師表的藝術(shù)價(jià)值人教版全新解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元《出師表》。該文是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在出征前向后主劉禪上呈的一份奏章，具有極高的文學(xué)和歷史價(jià)值。文章通過(guò)諸葛亮深情地回顧自己的軍事生涯，表達(dá)了他對(duì)已故君主劉備的深深思念，以及對(duì)現(xiàn)任君主劉禪的忠誠(chéng)和敬意。同時(shí)，文章還展現(xiàn)了諸葛亮的雄才大略和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深思熟慮。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《出師表》的歷史背景和作者的情感態(tài)度。2.使學(xué)生掌握文言文的閱讀方法，提高文言文閱讀能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《出師表》的文意，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：掌握文言文閱讀技巧，分析文章的結(jié)構(gòu)和手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放電視劇《三國(guó)演義》中《出師表》的片段，讓學(xué)生對(duì)《出師表》有一定的了解。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解文意，標(biāo)記出生僻字詞，并嘗試翻譯。3.課堂講解：講解課文，解釋生僻字詞，分析文章結(jié)構(gòu)和手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。4.例題講解：選取課文中的典型句子，講解文言文閱讀技巧。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文中的句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂討論：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)諸葛亮的認(rèn)識(shí)，以及他身上的品質(zhì)對(duì)他們的啟示。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《出師表》歷史背景作者情感文章結(jié)構(gòu)文言文閱讀技巧七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《出師表》的讀后感，不少于300字。2.作業(yè)答案：《出師表》讀后感示例：八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解《出師表》，讓學(xué)生了解了諸葛亮的一生，以及他的忠誠(chéng)和智慧。課堂上，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解文言文閱讀技巧方面，可能沒(méi)有講解得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生仍然存在理解困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》原著，深入了解諸葛亮的一生，以及他的忠誠(chéng)和智慧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與分析《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在出征前向后主劉禪上呈的一份奏章。這篇文章不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也具有深遠(yuǎn)的歷史意義。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注文章的歷史背景、作者的情感態(tài)度以及文章的結(jié)構(gòu)和手法。通過(guò)深入分析這些方面，可以幫助學(xué)生更好地理解課文，并提高他們的文言文閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。要讓學(xué)生理解《出師表》的文意，體會(huì)作者的情感。要使學(xué)生掌握文言文的閱讀方法，提高他們的文言文閱讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的敬仰之情，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。這些目標(biāo)的設(shè)定可以為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)方向。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定在確定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力。對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往存在理解困難，因此掌握文言文閱讀技巧是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)講解課文中的典型句子，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和手法，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的實(shí)際操作和思考。例如，可以布置一篇關(guān)于《出師表》的讀后感作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。還可以讓學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》原著，深入了解諸葛亮的一生，以及他的忠誠(chéng)和智慧。八、課后反思與拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《出師表》時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述諸葛亮的忠誠(chéng)和智慧時(shí)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)敬佩之情。同時(shí)，在講解文言文閱讀技巧時(shí)，可以使用平緩的語(yǔ)調(diào)，以便學(xué)生更好地理解課文。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。在情景引入環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時(shí)間；自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時(shí)間；課堂講解環(huán)節(jié)，可以分配20分鐘左右的時(shí)間；例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配15分鐘左右的時(shí)間；課堂討論環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時(shí)間；課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘左右的時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解《出師表》的歷史背景時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為諸葛亮為何要寫(xiě)《出師表》？”在講解文言文閱讀技巧時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)遇到過(guò)哪些困難？”通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放電視劇《三國(guó)演義》中《出師表》的片段，讓學(xué)生對(duì)《出師表》有一定的了解。這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)《出師表》產(chǎn)生濃厚的興趣。教案反思：在本次教學(xué)中