三年級(jí)北師大版課后應(yīng)用題

三年級(jí)北師大版課后應(yīng)用題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第67頁的應(yīng)用題。題目?jī)?nèi)容如下：小明有20個(gè)蘋果，他想把這20個(gè)蘋果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？如果每個(gè)朋友再分給其他3個(gè)小朋友，一共可以分給多少個(gè)小朋友？二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除法的意義，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除法的意義，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解每個(gè)朋友再分給其他小朋友的過程，能夠正確計(jì)算一共可以分給多少個(gè)小朋友。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師拿出20個(gè)蘋果，提問學(xué)生：“如果把這些蘋果分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生用除法來解決這個(gè)問題。將20個(gè)蘋果分成4份，每份有幾個(gè)蘋果。學(xué)生通過計(jì)算得出每份有5個(gè)蘋果。3.隨堂練習(xí)：教師提問：“如果每個(gè)朋友再分給其他3個(gè)小朋友，一共可以分給多少個(gè)小朋友？”學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算出答案。4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組4人。每組需要解決一個(gè)問題：如果小明有30個(gè)蘋果，他想把這30個(gè)蘋果分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？如果每個(gè)朋友再分給其他3個(gè)小朋友，一共可以分給多少個(gè)小朋友？5.答案與講解：各組完成問題后，教師選取幾組答案進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)朋友再分給其他小朋友的過程，并糾正可能的錯(cuò)誤。6.鞏固練習(xí)：教師給出幾個(gè)類似的應(yīng)用題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：小明有20個(gè)蘋果，他想把這20個(gè)蘋果分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？如果每個(gè)朋友再分給其他3個(gè)小朋友，一共可以分給多少個(gè)小朋友？板書答案：每個(gè)朋友分到5個(gè)蘋果；一共可以分給12個(gè)小朋友。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.思考一個(gè)問題：如果小明有40個(gè)蘋果，他想把這40個(gè)蘋果分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？如果每個(gè)朋友再分給其他3個(gè)小朋友，一共可以分給多少個(gè)小朋友？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)除法的意義有了更深入的理解，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人合作，共同解決問題的能力。但部分學(xué)生在解決類似問題時(shí)，仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考更多類似的問題，如：如果小明有50個(gè)蘋果，他想把這50個(gè)蘋果分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？如果每個(gè)朋友再分給其他3個(gè)小朋友，一共可以分給多少個(gè)小朋友？這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除法的意義，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解每個(gè)朋友再分給其他小朋友的過程，能夠正確計(jì)算一共可以分給多少個(gè)小朋友。二、重點(diǎn)解析1.除法的意義：除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)分成若干等份的運(yùn)算。在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解除法的意義，即把20個(gè)蘋果分成4份，每份有幾個(gè)蘋果。通過這個(gè)問題，學(xué)生能夠掌握除法的基本概念和運(yùn)用。2.解決實(shí)際問題：在本節(jié)課中，學(xué)生需要運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。例如，把20個(gè)蘋果分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果。這個(gè)問題貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。3.邏輯思維能力的培養(yǎng)：在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯思維，分析問題的本質(zhì)和關(guān)鍵。例如，在解決每個(gè)朋友再分給其他小朋友的問題時(shí)，學(xué)生需要理解每個(gè)朋友再分給其他小朋友的過程，從而能夠正確計(jì)算一共可以分給多少個(gè)小朋友。這個(gè)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、難點(diǎn)解析1.理解每個(gè)朋友再分給其他小朋友的過程：在解決每個(gè)朋友再分給其他小朋友的問題時(shí)，學(xué)生需要理解這個(gè)過程。每個(gè)朋友先分到5個(gè)蘋果，然后再分給其他3個(gè)小朋友。這個(gè)過程需要學(xué)生具備一定的想象力和理解能力，能夠正確地計(jì)算出一共可以分給多少個(gè)小朋友。2.正確計(jì)算一共可以分給多少個(gè)小朋友：在解決這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行正確的計(jì)算。每個(gè)朋友分到5個(gè)蘋果，然后每個(gè)朋友再分給其他3個(gè)小朋友。這個(gè)過程需要學(xué)生運(yùn)用乘法和加法的知識(shí)，能夠正確地計(jì)算出一共可以分給多少個(gè)小朋友。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和理解能力：在解決這個(gè)問題的過程中，學(xué)生需要具備一定的想象力和理解能力。教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生理解這個(gè)過程，并能夠正確地計(jì)算出一共可以分給多少個(gè)小朋友。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法的意義和實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時(shí)，語調(diào)要上升，以表示期待學(xué)生的回答。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)該合理，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，可以分配510分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立思考和計(jì)算。3.課堂提問：在課堂提問時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答?？梢圆捎瞄_放式問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，如拿出蘋果實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受到問題的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是解決實(shí)際問題，讓學(xué)生掌握除法的意義。通過引入蘋果分給朋友的問題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，通過例題講解、小組合作、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握除法的意義。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與人合作，共同解決問題的能力。3.教學(xué)效果：本節(jié)課學(xué)生對(duì)除法的意義有了更深入的理解，能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人合作，共同解決問題的能力。但部分學(xué)生在解決類似問題時(shí)，仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤，需