蘇教版課外名句鑒賞

蘇教版課外名句鑒賞一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課外名句，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化和現(xiàn)代文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。3.提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解每篇名句的內(nèi)涵和審美價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)古代和現(xiàn)代的文學(xué)作品。難點(diǎn)：對(duì)一些生僻字詞的理解和記憶，對(duì)一些文學(xué)作品的歷史背景和文化內(nèi)涵的了解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)PPT。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆記本、詞典。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示一些著名的古代和現(xiàn)代詩詞名句，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步感受名句的魅力。2.講解：對(duì)每篇名句的作者、背景、內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和欣賞。3.分析：分析每篇名句的文學(xué)特點(diǎn)和審美價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和欣賞文學(xué)作品。4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。5.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出每篇名句的重點(diǎn)字詞和內(nèi)涵。例如，可以列出每篇名句的主要內(nèi)容，或者用關(guān)鍵詞的形式突出每篇名句的主題和特點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦本節(jié)課所學(xué)的五篇名句。2.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)某篇名句的理解，寫一段賞析文字。答案：1.背誦的五篇名句分別為：（1）白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）（2）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（杜甫《春望》）（3）望斷南飛雁，不到長城非好漢。（毛澤東《沁園春·雪》）（4）書生意氣，揮斥方遒。（郭沫若《沁園春·長沙》）（5）逍遙游，其翼若垂天之云。（莊子《逍遙游》）2.賞析題目：請(qǐng)以《登鸛雀樓》為例，寫一段賞析文字。答案：《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩以壯麗的自然景觀為背景，表達(dá)了詩人對(duì)祖國大好春色的喜愛和對(duì)人生哲理的感悟。詩的第一句“白日依山盡”，描繪了夕陽西下的美景，形象地表現(xiàn)了太陽漸漸落山的過程。第二句“黃河入海流”，則描繪了黃河奔騰不息的場景，展現(xiàn)了大自然的壯麗和永恒。這兩句詩以自然景觀為背景，展示了詩人對(duì)大自然的熱愛和敬畏。詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，則表達(dá)了詩人追求更高境界的決心。詩人通過攀登高樓，不僅可以俯瞰千里風(fēng)光，更能在精神層面上超越自我，達(dá)到更高的境界。這里，詩人以自然景觀為依托，寓意著人生的追求和哲理的思考。整首詩以簡潔明快的筆觸，描繪了壯麗的自然景觀，表達(dá)了詩人對(duì)生活和人生的熱愛和追求。同時(shí)，詩人通過自然景觀的描繪，寓含著人生的哲理，啟示我們要不斷追求更高的境界，超越自我。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過欣賞和分析古代和現(xiàn)代的名句，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生對(duì)一些生僻字詞的理解和記憶還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多的古代和現(xiàn)代詩詞作品，提高他們的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、對(duì)名句內(nèi)涵的理解對(duì)名句內(nèi)涵的理解是教學(xué)的重點(diǎn)之一。名句往往具有深刻的意境和豐富的情感，學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和深入分析才能準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”不僅描繪了壯麗的自然景觀，更表達(dá)了詩人對(duì)人生哲理的感悟。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從字面意義出發(fā)，逐步深入挖掘其深層含義，幫助學(xué)生理解和欣賞名句的內(nèi)涵。二、生僻字詞的掌握生僻字詞的掌握是教學(xué)的難點(diǎn)之一。在古代和現(xiàn)代名句中，常常包含一些生僻字詞，學(xué)生可能不熟悉甚至從未見過。這些生僻字詞的理解和記憶對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。教師在教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些生僻字詞的講解和復(fù)習(xí)，可以通過編寫字典、制作卡片等方式幫助學(xué)生記憶和理解。三、對(duì)文學(xué)作品歷史背景和文化內(nèi)涵的了解對(duì)文學(xué)作品歷史背景和文化內(nèi)涵的了解是教學(xué)的重點(diǎn)之一。每篇名句都有其特定的歷史背景和文化內(nèi)涵，了解這些背景和內(nèi)涵對(duì)深入理解和欣賞名句具有重要意義。例如，毛澤東的《沁園春·雪》是在特定歷史背景下創(chuàng)作的，其背后蘊(yùn)含著豐富的政治和文化意義。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解每篇名句的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞名句。在教學(xué)課外名句鑒賞時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)名句內(nèi)涵的理解、生僻字詞的掌握和對(duì)文學(xué)作品歷史背景和文化內(nèi)涵的了解。通過對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的深入解析和講解，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞名句，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解名句時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表達(dá)名句的意境和情感。通過變化語調(diào)，可以引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)名句的共鳴。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解每篇名句的內(nèi)涵、分析其文學(xué)特點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論。同時(shí)，也要留出時(shí)間回答學(xué)生的提問和進(jìn)行互動(dòng)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生分享自己對(duì)名句的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。4.情景導(dǎo)入：在講解每篇名句之前，教師可以通過展示相關(guān)的自然景觀、歷史背景等情景，引出名句的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的生動(dòng)性和形象性，通過變化語調(diào)來表達(dá)名句的意境和情感，引起了學(xué)生的興趣和共鳴。在時(shí)間分配上，我合理分配了講解、練習(xí)和討論的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握名句的內(nèi)涵。同時(shí)，我也通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，促進(jìn)了學(xué)生的思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些生僻字詞的理解和記憶還存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)生僻字詞的講解和復(fù)習(xí)