蘇教版混合運算探索培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的創(chuàng)新策略

蘇教版混合運算探索培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的創(chuàng)新策略教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元“混合運算”章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.理解混合運算的概念及運算順序；2.掌握加減乘除混合運算的法則；3.能夠正確、迅速地進行混合運算。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠理解混合運算的概念，明確運算順序；2.學(xué)生能夠運用混合運算解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。教學(xué)難點與重點：重點：混合運算的概念及運算順序，加減乘除混合運算的法則。難點：靈活運用混合運算解決實際問題，快速準確地進行計算。教具與學(xué)具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）1.老師出示一個實際問題：小明買了一本書，價格為25元，之后又買了一支鉛筆，價格為3元。請問，小明一共花費了多少錢？2.學(xué)生嘗試解決該問題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)需要運用混合運算。二、混合運算的概念與運算順序（10分鐘）1.老師講解混合運算的概念，通過例子解釋加減乘除混合運算的順序；2.學(xué)生跟隨老師一起完成一些簡單的混合運算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。三、混合運算的法則（10分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合運算的法則，如先乘除后加減，同一級運算從左到右進行等；2.學(xué)生通過隨堂練習(xí)，加深對混合運算法則的理解。四、例題講解與隨堂練習(xí)（10分鐘）1.老師講解幾個典型例題，如：35+2×46÷2；2.學(xué)生跟隨老師一起完成例題，并進行隨堂練習(xí)。五、混合運算在實際問題中的應(yīng)用（5分鐘）1.老師出示一些實際問題，如購物、行程等問題，引導(dǎo)學(xué)生運用混合運算解決；2.學(xué)生獨立解決實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成課后練習(xí)第15題；2.選做課后練習(xí)第68題。板書設(shè)計：黑板上寫出混合運算的概念、運算順序和法則，以及典型例題的解題步驟。作業(yè)設(shè)計：1.課后練習(xí)第15題：(1)23+4×56÷2=(2)153×2+4÷2=(3)12+6÷32×4=(4)9+5×(83)=(5)18÷34×2+6=2.課后練習(xí)第68題（選做）：(6)小明有20元，買了3本書，每本價格為4元，之后又買了一支鉛筆，價格為2元。請問，小明還剩多少錢？(7)一輛汽車從A地出發(fā)，每小時行駛60公里，行駛3小時后休息1小時，之后每小時行駛80公里，行駛2小時后到達B地。請問，汽車從A地到B地的平均速度是多少公里/小時？(8)一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求這個長方形的面積和周長。重點和難點解析：一、實踐情景引入（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，老師通過一個實際問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要運用混合運算。這個問題具有生活化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對問題的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生正確把握問題中的數(shù)量關(guān)系，為后續(xù)的混合運算打下基礎(chǔ)。二、混合運算的概念與運算順序（10分鐘）本環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心內(nèi)容，教師需要詳細講解混合運算的概念，讓學(xué)生明白什么是混合運算，以及混合運算的運算順序。在此過程中，教師可以通過舉例、講解、互動等方式，讓學(xué)生充分理解混合運算的概念和運算順序。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對混合運算的概念和運算順序有清晰的認識。三、混合運算的法則（10分鐘）混合運算的法則是一些基本的運算規(guī)則，如先乘除后加減，同一級運算從左到右進行等。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要詳細講解這些法則，并通過示例讓學(xué)生學(xué)會運用這些法則進行計算。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)法則背后的邏輯，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握這些法則。四、例題講解與隨堂練習(xí)（10分鐘）本環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要通過講解典型例題，讓學(xué)生學(xué)會運用混合運算解決實際問題。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的運算順序和法則進行計算。隨堂練習(xí)是讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。五、混合運算在實際問題中的應(yīng)用（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，教師需要出示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用混合運算解決。這個問題環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際價值。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決問題的思路，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。六、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要途徑。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要布置一些混合運算的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的錯誤進行及時反饋，幫助學(xué)生提高。板書設(shè)計：板書是課堂教學(xué)的輔助工具，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適的板書。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要在黑板上寫出混合運算的概念、運算順序和法則，以及典型例題的解題步驟。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識的重要途徑。教師需要設(shè)計一些具有代表性的作業(yè)題，讓學(xué)生通過完成作業(yè)進一步提高數(shù)學(xué)能力。在此過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的錯誤進行及時反饋，幫助學(xué)生提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、簡練，語調(diào)生動、富有感染力。對于重點和難點內(nèi)容，可以使用升調(diào)加強語氣，引起學(xué)生的注意。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解混合運算的法則時，可以留出更多時間讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在提問時，教師應(yīng)注意問題的針對性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生在思考過程中逐步掌握混合運算的要點。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時，教師可以運用生活化的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過講述一個購物的故事，引出混合運算的概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保內(nèi)容具有代表性、典型性，能夠讓學(xué)生在掌握知識的同時，學(xué)會運用知識解決實際問題。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要注重運用多種教學(xué)方法，如講解、演示、互動等，讓學(xué)生在不同的教學(xué)活動中，全面掌握所學(xué)知識。3.教學(xué)評價：在課后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對學(xué)生的掌握情況進