蘇教版初中英語伊索寓言教案實(shí)踐講解

蘇教版初中英語伊索寓言教案實(shí)踐講解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版初中英語八年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)伊索寓言中的《狐貍和葡萄》的故事。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，讓學(xué)生了解狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，費(fèi)盡心思，最終放棄的過程，領(lǐng)悟故事中的寓意。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀故事內(nèi)容，并能運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.學(xué)生能理解故事寓意，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。3.學(xué)生能夠通過閱讀伊索寓言，提高自己的閱讀興趣和閱讀能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀故事內(nèi)容，并能運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。難點(diǎn)：學(xué)生能理解故事寓意，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過向?qū)W生講述自己小時(shí)候聽到的伊索寓言故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)伊索寓言的興趣。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課文學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，講解生詞和句型，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。4.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)故事的理解和感悟。6.隨堂練習(xí)：教師給出與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。8.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：狐貍和葡萄寓意：不要為得不到的東西而斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)放下，保持積極的心態(tài)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）狐貍為什么放棄摘葡萄？（2）你從故事中學(xué)到了什么？2.作業(yè)答案：（1）狐貍放棄摘葡萄是因?yàn)樗簧先?，而且覺得葡萄可能不好吃。（2）從故事中，我學(xué)會(huì)了不要為得不到的東西而斤斤計(jì)較，要學(xué)會(huì)放下，保持積極的心態(tài)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講述《狐貍和葡萄》的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。在教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，表達(dá)不夠積極，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)伊索寓言《狐貍和葡萄》的故事，講述了狐貍為了吃到高高掛在樹上的葡萄，費(fèi)盡心思，最終放棄的過程。這個(gè)故事讓學(xué)生領(lǐng)悟到，有時(shí)候我們得不到的東西，并不是因?yàn)槲覀儾粔蚺?，而是因?yàn)槲覀兛赡鼙緛砭筒恍枰鼈儭＿@是一個(gè)重要的生活哲理，也是本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀故事內(nèi)容，并能運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在語言層面上掌握故事內(nèi)容，為深入理解故事寓意打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生能理解故事寓意，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在思想層面上領(lǐng)悟故事寓意，培養(yǎng)自己的生活哲理。3.學(xué)生能夠通過閱讀伊索寓言，提高自己的閱讀興趣和閱讀能力。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法層面上掌握閱讀伊索寓言的方法，提高自己的閱讀水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)是學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀故事內(nèi)容，并能運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。這是基礎(chǔ)目標(biāo)，也是后續(xù)深入理解故事寓意的前提。難點(diǎn)是學(xué)生能理解故事寓意，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，培養(yǎng)積極的心態(tài)。這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)生活哲理有深入的理解，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)和講解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具包括多媒體課件、黑板、粉筆，這些都是教師進(jìn)行教學(xué)的工具。學(xué)具包括課本、練習(xí)冊(cè)、文具，這些都是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：教師通過向?qū)W生講述自己小時(shí)候聽到的伊索寓言故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)伊索寓言的興趣。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過情景引入，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)初步的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.課文學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，講解生詞和句型，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握故事內(nèi)容的關(guān)鍵，需要教師耐心講解，讓學(xué)生充分理解。4.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)故事的理解和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)故事有更深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。6.隨堂練習(xí)：教師給出與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。8.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)要清晰地展示故事內(nèi)容和寓意，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)要與故事內(nèi)容和寓意緊密結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，對(duì)故事寓意有更深入的理解。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言，夸張、變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述狐貍努力摘葡萄的過程時(shí)，可以提高語調(diào)，表現(xiàn)出狐貍的急切和努力；在講述狐貍放棄摘葡萄的情節(jié)時(shí)，可以降低語調(diào)，表現(xiàn)出狐貍的失望和無奈。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時(shí)間；新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時(shí)間；課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以使用15分鐘左右的時(shí)間；故事討論環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時(shí)間；寓意講解環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時(shí)間；隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時(shí)間；課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時(shí)間；課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時(shí)間。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出有深度、有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在故事討論環(huán)節(jié)，可以提問：“你們認(rèn)為狐貍為什么放棄摘葡萄？”，“你們從故事中學(xué)到了什么？”等。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用圖片、視頻、故事等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，可以展示狐貍和葡萄的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容；或者講述自己小時(shí)候聽到的伊索寓言故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行情況。要檢查教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否掌握了故事內(nèi)容和寓意；要檢查教學(xué)過程中是否存在問題，如時(shí)間分配是否合理，課堂提問是否具有啟