2023七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家與社會變革 第8課 百家爭鳴說課稿 新人教版

2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期：早期國家與社會變革第8課百家爭鳴說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課選自新人教版七年級歷史上冊第二單元“夏商周時(shí)期：早期國家與社會變革”中的第8課“百家爭鳴”。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸子百家的思想競鳴，掌握儒家、道家、法家、墨家等主要學(xué)派的代表人物及其主要思想，從而認(rèn)識這一時(shí)期的思想文化成就對中國傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響。教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解不同思想流派的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和客觀評價(jià)歷史事物的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴的主要學(xué)派及其代表人物。

-理解儒家、道家、法家等主要學(xué)派的核心思想。

-評述諸子百家思想對中國傳統(tǒng)文化和社會的影響。

例如，重點(diǎn)講解孔子、孟子、老子、韓非子等思想家的主要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)孔子的“仁愛”與“禮制”，老子的“道法自然”，韓非子的“法治”思想等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分并理解各學(xué)派之間的異同，如儒家與墨家的“兼愛”與“仁愛”之別。

-掌握諸子百家思想在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義和啟示。

-分析各家思想對當(dāng)時(shí)社會變革的作用及其歷史局限性。

難點(diǎn)突破舉例：通過比較分析法，比較儒家與法家在治國理念上的分歧，幫助學(xué)生深入理解法家強(qiáng)調(diào)法治而儒家強(qiáng)調(diào)人治的差異；結(jié)合實(shí)際案例，探討道家“無為而治”在當(dāng)代社會管理中的適用性。四、教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)PPT、電子白板、教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、實(shí)物模型、展板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺、課堂互動軟件

-信息化資源：數(shù)字化歷史地圖、時(shí)間線工具、虛擬博物館資源、在線知識庫

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、辯論賽、思維導(dǎo)圖、問答游戲、案例研究五、教學(xué)過程首先，讓我們共同走進(jìn)今天的歷史課堂，探索夏商周時(shí)期的智慧瑰寶——百家爭鳴。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了夏商周時(shí)期的社會變革，今天我們將要學(xué)習(xí)的是在這個(gè)變革時(shí)期涌現(xiàn)出的各種思想流派。這些思想不僅深刻影響了當(dāng)時(shí)的中國，而且對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)在，讓我們開啟思想的航程，探尋百家爭鳴的世界。

2.知識回顧

在開始新課之前，我想請幾位同學(xué)來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。誰能告訴我，春秋戰(zhàn)國時(shí)期為什么會涌現(xiàn)出如此多的思想流派？（等待學(xué)生回答）很好，因?yàn)樯鐣兏?、?zhàn)爭頻發(fā)，人們對于如何治國、如何生活有了不同的思考和主張。

3.新課內(nèi)容

（1）儒家的仁與禮

首先，我們來看看儒家?？鬃邮侨寮业膭?chuàng)始人，他主張“仁”和“禮”。那么，什么是“仁”？什么是“禮”？請同學(xué)們翻開課本第34頁，閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后我們可以分享一下你們的理解。（學(xué)生閱讀，教師講解）

（2）道家的自然與無為

（3）法家的法治與權(quán)謀

現(xiàn)在，讓我們轉(zhuǎn)向法家。法家主張法治，強(qiáng)調(diào)國家權(quán)力的重要性。那么，法治與儒家的人治有什么不同？請同學(xué)們閱讀課本第36頁，了解韓非子的思想，并思考法治在現(xiàn)代社會的意義。（學(xué)生閱讀，教師講解）

（4）墨家的兼愛與非攻

除了上述三家，我們還要了解墨家。墨子主張兼愛和非攻，他的思想與儒家有何異同？請同學(xué)們閱讀課本第37頁，討論墨子的思想對當(dāng)時(shí)和后世的影響。（學(xué)生閱讀，教師講解）

4.課堂互動

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小小的辯論賽。我將會把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每組分代表一個(gè)學(xué)派，討論各自學(xué)派的優(yōu)點(diǎn)和可能面臨的挑戰(zhàn)。每個(gè)小組準(zhǔn)備5分鐘，然后輪流分享。（學(xué)生辯論，教師點(diǎn)評）

5.總結(jié)提升

6.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)成果，我給同學(xué)們布置以下作業(yè)：選擇一個(gè)你感興趣的學(xué)派，寫一篇短文，闡述該學(xué)派的主要思想及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

7.課程結(jié)束

今天的課程就到這里，希望大家在百家爭鳴的思想寶庫中有所收獲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索這個(gè)豐富多彩的時(shí)代。同學(xué)們，再見！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代思想史》中關(guān)于百家爭鳴的章節(jié)，了解各學(xué)派的歷史背景和發(fā)展。

-《論語》、《道德經(jīng)》、《韓非子》等原著選讀，深入理解儒家、道家、法家等學(xué)派的經(jīng)典思想。

-《史記·孟子荀卿列傳》等史書中的相關(guān)記載，從歷史的角度了解諸子百家的故事和影響。

-當(dāng)代學(xué)者的研究論文，探討百家爭鳴對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究課題：比較儒家和道家的教育理念，探討其對當(dāng)代教育的啟示。

探究步驟：

a.閱讀孔子和孟子的教育觀點(diǎn)，以及老子的教育理念。

b.分析兩者的異同，如儒家強(qiáng)調(diào)的“學(xué)而優(yōu)則仕”與道家的“無為而治”。

c.結(jié)合當(dāng)代教育現(xiàn)象，討論這些古老教育理念的現(xiàn)代價(jià)值。

-研究課題：法家法治思想在現(xiàn)代社會治理中的應(yīng)用。

探究步驟：

a.閱讀韓非子的法治觀點(diǎn)，理解其法治理論的核心。

b.調(diào)查研究現(xiàn)代社會中法治的實(shí)施情況，如法律對公民行為的影響。

c.分析法家法治思想在現(xiàn)代社會治理中的優(yōu)缺點(diǎn)，以及可能的改進(jìn)方向。

-研究課題：墨家“兼愛”思想對構(gòu)建和諧社會的意義。

探究步驟：

a.研讀墨子的兼愛和非攻理論，理解其對社會和諧的設(shè)想。

b.考察現(xiàn)代社會中是否存在類似的思想實(shí)踐，如國際援助和和平維護(hù)。

c.討論墨家思想在解決現(xiàn)代社會沖突和促進(jìn)國際關(guān)系和諧方面的可能性。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-儒家：仁、禮

-道家：道法自然、無為

-法家：法治、權(quán)謀

-墨家：兼愛、非攻

②關(guān)鍵詞

-孔子：仁愛、禮制

-老子：道、自然

-韓非子：法、術(shù)

-墨子：兼愛、非攻

③核心句

-儒家：“己所不欲，勿施于人”

-道家：“治大國如烹小鮮”

-法家：“法者，國之權(quán)衡也；勢者，國之尺繩也”

-墨家：“以兼愛為體，以非攻為用”

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以時(shí)間線為線索，將各學(xué)派代表人物及其核心思想串聯(lián)起來，形成清晰的思維導(dǎo)圖。同時(shí)，使用不同顏色和字體突出重點(diǎn)，增加藝術(shù)性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。八、重點(diǎn)題型整理1.論述題：請比較儒家與道家的教育理念，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓@兩種教育理念的看法。

答案：

儒家教育強(qiáng)調(diào)“仁愛”和“禮制”，主張“有教無類”，注重道德教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，孔子提倡“溫故而知新”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

道家教育則倡導(dǎo)“道法自然”，主張順其自然，不過度干預(yù)。老子提出“無為而治”，認(rèn)為教育應(yīng)順應(yīng)人的天性，不應(yīng)過度束縛。

個(gè)人看法：在當(dāng)今社會，儒家的教育理念有助于培養(yǎng)有道德、有責(zé)任感的公民；而道家的教育理念則提醒我們要尊重個(gè)體的天性，避免過度壓迫。

2.分析題：結(jié)合法家的法治思想，分析其在現(xiàn)代法治社會中的意義和作用。

答案：

法家主張法治，認(rèn)為法律是治國之根本。韓非子提出“法者，國之權(quán)衡也”，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威和公平性。

在現(xiàn)代法治社會中，法家思想的意義和作用體現(xiàn)在：

a.法律的制定和執(zhí)行保證了社會的穩(wěn)定和公平。

b.法治有助于維護(hù)國家利益，防止權(quán)力濫用。

c.法治教育使公民認(rèn)識到法律的重要性，增強(qiáng)法治意識。

3.討論題：墨子的“兼愛”思想對構(gòu)建和諧社會有何啟示？

答案：

墨子主張“兼愛”，認(rèn)為人與人之間應(yīng)平等相待，不分貴賤。這種思想對構(gòu)建和諧社會的啟示包括：

a.提倡平等互愛，減少社會矛盾。

b.強(qiáng)調(diào)互助合作，促進(jìn)社會共同發(fā)展。

c.倡導(dǎo)非攻，反對戰(zhàn)爭和暴力，維護(hù)世界和平。

4.應(yīng)用題：請舉例說明儒家“仁”的思想在現(xiàn)代社會中的實(shí)際應(yīng)用。

答案：

儒家“仁”的思想在現(xiàn)代社會中有廣泛的應(yīng)用，例如：

a.企業(yè)家在經(jīng)營過程中，秉持誠信、公平的原則，關(guān)心員工的福利，實(shí)現(xiàn)共贏。

b.教師在教育教學(xué)工作中，關(guān)愛學(xué)生，尊重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

c.社會公益事業(yè)的發(fā)展，如志愿者服務(wù)、愛心捐贈等，體現(xiàn)了人們對弱者的關(guān)愛和幫助。

5.綜合題：請談?wù)勀銓Π偌覡庿Q時(shí)期思想文化的認(rèn)識，以及這一時(shí)期對中國傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)。

答案：

百家爭鳴時(shí)期是我國古代思想文化的繁榮時(shí)期，各種學(xué)派紛紛涌現(xiàn)，相互競爭、交流、融合，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

a.百家爭鳴時(shí)期的思想文化呈現(xiàn)出多元、開放、包容的特點(diǎn)，為后世文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

b.各學(xué)派的思想觀念豐富了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，如儒家的仁愛、道家的自然、法家的法治等。

c.百家爭鳴時(shí)期的思想家們對教育、政治、倫理等方面的探討，為后世提供了寶貴的借鑒和啟示。課堂1.課堂評價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)：

a.提問：針對課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不同難度的問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

b.觀察：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，關(guān)注學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和思考過程。

c.測試：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對百家爭鳴時(shí)期各學(xué)派思想的理解和應(yīng)用能力。

d.及時(shí)反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，主要包括以下幾個(gè)方面：

a.知識點(diǎn)掌握：檢查學(xué)生