2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 3.3 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心教案 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.3唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心教案統(tǒng)編版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元“探索世界與把握規(guī)律”的3.3節(jié)“唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心”。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，掌握對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律，了解這些規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用唯物辯證法分析問題和解決問題。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律：分析事物內(nèi)部矛盾的性質(zhì)、地位和作用，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

2.質(zhì)量互變規(guī)律：探討事物數(shù)量積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變的規(guī)律，理解量變與質(zhì)變的關(guān)系。

3.否定之否定規(guī)律：闡述事物發(fā)展過程中的自我否定和螺旋上升式的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。

4.唯物辯證法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力。

5.案例分析：通過具體案例，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用唯物辯證法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與能力。通過學(xué)習(xí)唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，學(xué)生應(yīng)能增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，形成科學(xué)的世界觀和方法論，提高參與社會(huì)公共事務(wù)的意識(shí)和能力。具體表現(xiàn)在：

1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)唯物辯證法，使學(xué)生更加堅(jiān)定社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析問題和解決問題的能力，形成科學(xué)的世界觀和方法論。

3.公共參與：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，運(yùn)用唯物辯證法為社會(huì)主義建設(shè)提出建議和方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了初中階段的基本政治理論知識(shí)，包括對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，以及一些基本的辯證法原理。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定程度的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)興趣總體上是積極的，尤其是對(duì)于與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的政治理論問題。在學(xué)習(xí)能力上，高中生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的政治理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，高中生傾向于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過案例分析、討論等方式來深入理解政治理論知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律較為抽象，學(xué)生可能難以理解和掌握；（2）學(xué)生可能對(duì)于如何將唯物辯證法應(yīng)用于實(shí)際生活問題解決中感到困惑；（3）在分析具體案例時(shí)，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，從而影響對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解唯物辯證法的基本概念和規(guī)律時(shí)，運(yùn)用講授法進(jìn)行系統(tǒng)、透徹的講解，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的知識(shí)框架。

（2）案例研究法：通過分析具體案例，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用唯物辯證法分析問題和解決問題。

（3）討論法：組織學(xué)生就唯物辯證法在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于唯物辯證法的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考。

（2）新課講授：在講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律時(shí)，結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，就唯物辯證法在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

（4）課堂展示：各小組選派代表進(jìn)行討論成果的展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（5）課后作業(yè)：布置一道關(guān)于唯物辯證法應(yīng)用的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示唯物辯證法的基本概念、規(guī)律及案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：選用一段關(guān)于唯物辯證法的短視頻，幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂討論和作業(yè)提交，方便學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

（4）案例庫：收集一批與唯物辯證法相關(guān)的案例，用于課堂講解和學(xué)生課后實(shí)踐。

（5）教材和輔導(dǎo)資料：統(tǒng)編版必修4教材及相關(guān)輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)唯物辯證法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道唯物辯證法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唯物辯證法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受唯物辯證法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹唯物辯證法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唯物辯證法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唯物辯證法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唯物辯證法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹唯物辯證法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.唯物辯證法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唯物辯證法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的唯物辯證法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唯物辯證法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用唯物辯證法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與唯物辯證法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)唯物辯證法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唯物辯證法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唯物辯證法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唯物辯證法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唯物辯證法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唯物辯證法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律：

-定義：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的根本規(guī)律，它揭示了事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

-主要內(nèi)容：事物內(nèi)部存在著相互對(duì)立的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面相互依存、相互制約，矛盾推動(dòng)事物的發(fā)展。

-應(yīng)用：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等。

2.質(zhì)量互變規(guī)律：

-定義：質(zhì)量互變規(guī)律是唯物辯證法的核心規(guī)律，它揭示了事物發(fā)展的數(shù)量積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變的規(guī)律。

-主要內(nèi)容：事物的發(fā)展過程中，數(shù)量積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)的變化，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。

-應(yīng)用：質(zhì)量互變規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如科技革命、社會(huì)變革等。

3.否定之否定規(guī)律：

-定義：否定之否定規(guī)律是唯物辯證法的基本規(guī)律，它揭示了事物發(fā)展過程中的自我否定和螺旋上升式的特點(diǎn)。

-主要內(nèi)容：事物發(fā)展過程中，通過對(duì)立統(tǒng)一和質(zhì)量互變，事物不斷自我否定，實(shí)現(xiàn)螺旋上升式的發(fā)展。

-應(yīng)用：否定之否定規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如社會(huì)制度的變革、科技的創(chuàng)新等。

4.唯物辯證法與形而上學(xué)：

-唯物辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立：唯物辯證法強(qiáng)調(diào)事物的內(nèi)在矛盾和變化發(fā)展，而形而上學(xué)則強(qiáng)調(diào)事物的靜止和不變。

-唯物辯證法對(duì)形而上學(xué)的批判：唯物辯證法認(rèn)為形而上學(xué)是片面、靜止、孤立的觀點(diǎn)，不能正確反映事物的本質(zhì)和發(fā)展。

5.唯物辯證法與詭辯論：

-唯物辯證法與詭辯論的對(duì)立：唯物辯證法強(qiáng)調(diào)事物的內(nèi)在矛盾和變化發(fā)展，而詭辯論則強(qiáng)調(diào)事物的表面現(xiàn)象和偶然性。

-唯物辯證法對(duì)詭辯論的批判：唯物辯證法認(rèn)為詭辯論是片面、表面、偶然的觀點(diǎn)，不能正確反映事物的本質(zhì)和發(fā)展。

6.唯物辯證法的實(shí)際應(yīng)用：

-唯物辯證法在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：如經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等。

-唯物辯證法在自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等。

-唯物辯證法在生活和工作中的應(yīng)用：如分析社會(huì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問題等。板書設(shè)計(jì)1.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律：

-概念：事物內(nèi)部存在著相互對(duì)立的兩個(gè)方面。

-關(guān)系：相互依存、相互制約。

-作用：矛盾推動(dòng)事物的發(fā)展。

2.質(zhì)量互變規(guī)律：

-概念：數(shù)量積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變。

-關(guān)系：量變與質(zhì)變。

-作用：事物發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

3.否定之否定規(guī)律：

-概念：事物發(fā)展過程中的自我否定。

-關(guān)系：螺旋上升式的發(fā)展。

-作用：事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。

4.唯物辯證法與形而上學(xué)：

-對(duì)立：靜止與變化、片面與全面。

-批判：形而上學(xué)不能正確反映事物的本質(zhì)和發(fā)展。

5.唯物辯證法與詭辯論：

-對(duì)立：內(nèi)在矛盾與表面現(xiàn)象、必然與偶然。

-批判：詭辯論不能正確反映事物的本質(zhì)和發(fā)展。

6.唯物辯證法的實(shí)際應(yīng)用：

-社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等。

-自然科學(xué)領(lǐng)域：物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等。

-生活和工作：分析社會(huì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問題等。

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)唯物辯證法的概念和規(guī)律有較好的理解和掌握。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用唯物辯證法分析實(shí)際案例，展示出較強(qiáng)的分析和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞所選主題進(jìn)行深入討論，并展示出有見地、有深度的討論成果。

-學(xué)生在展示過程中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地回應(yīng)其他同學(xué)的提問和質(zhì)疑。

-學(xué)生展示的成果能夠體現(xiàn)出對(duì)唯物辯證法的深入理解和應(yīng)用，展現(xiàn)出較強(qiáng)的分析和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地回答有關(guān)唯物辯證法的概念、規(guī)律和應(yīng)用的問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用唯物辯證法分析實(shí)際案例，展示出較強(qiáng)的分析和解決問題的能力。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)唯物辯證法的理解和掌握，反映出教學(xué)效果良好。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)提交課后作業(yè)，并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析。

-學(xué)生能夠在作業(yè)中展現(xiàn)出對(duì)唯物辯證法的深入理解和應(yīng)用，反映出教學(xué)效果良好。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生對(duì)唯物辯證法的概念和規(guī)律有較好的理解和掌握，但在應(yīng)用方面還需加強(qiáng)練習(xí)和實(shí)際案例分析。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和解決問題的能力，但需要在表達(dá)和回應(yīng)提問方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用唯物辯證法，但需要在深入理解和應(yīng)用方面繼續(xù)努力。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)唯物辯證法方面取得了較好的成果，但在實(shí)際應(yīng)用和表達(dá)方面還需加強(qiáng)練習(xí)和訓(xùn)練。教師將在接下來的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

答案：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗?！睂?duì)立統(tǒng)一規(guī)律在這個(gè)分析中體現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，是矛盾的主要方面，四項(xiàng)基本原則和改革開放是兩個(gè)相互對(duì)立的方面，它們相互依存、相互制約，共同推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

2.例題2：請(qǐng)用質(zhì)量互變規(guī)律分析科技革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：科技革命是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。在科技革命發(fā)生之前，科技水平較低，社會(huì)發(fā)展緩慢。隨著科技革命的到來，科技水平不斷提高，社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

3.例題3：請(qǐng)用否定之否定規(guī)律分析社會(huì)主義制度的完善和發(fā)展。

答案：社會(huì)主義制度在發(fā)展過程中，通過對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和質(zhì)量互變規(guī)律的作用，不斷自我否定、自我完善，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義制度的不斷完善和發(fā)展。

4.例題4：請(qǐng)用唯物辯證法分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題。

答案：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在一些問題，如城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、環(huán)境污染等。運(yùn)用唯物辯證法分析，我們可以看到這些問題是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和質(zhì)量互變規(guī)律的體現(xiàn)。解決這些問題需要我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)等。

5.例題5：請(qǐng)用唯物辯證法分析我國社會(huì)發(fā)展中存在的問題。

答案：我國社會(huì)發(fā)展中存在的問題，如教育不平等、醫(yī)療不平等等，是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和質(zhì)量互變規(guī)律的體現(xiàn)。解決這些問題需要我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)公平正義，加強(qiáng)民生保障等。

6.例題6：請(qǐng)用唯物辯證法分析我國政治體制改革。

答案：我國政治體制改革是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和質(zhì)量互變規(guī)律的體現(xiàn)。在改革過程中，我們需要