2024年四年級英語下冊 Unit 3 What can you see第3課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee第3課時教案湘少版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee第3課時教案湘少版》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基本詞匯和簡單句型的基礎(chǔ)上進行進一步的教學(xué)。本課時主要讓學(xué)生通過圖片和情境，學(xué)習(xí)并掌握常用的動詞短語，如"canyousee"，"canyouhear"，"whatcanyousee"等，同時進一步鞏固一般現(xiàn)在時的運用。此外，通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高在日常生活中的英語口語表達能力，能夠用英語簡單描述自己所看到的物品和場景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"canyousee"，"canyouhear"，"whatcanyousee"等，并能夠運用到實際情境中進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到日常生活中常用的英語表達方式，以及英語中描述物品和場景的方式，增強對英語文化的理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察圖片、描述物品和場景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，提高他們用英語進行思考和表達的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課學(xué)生將學(xué)習(xí)到如何通過觀察圖片、聽錄音等方式來學(xué)習(xí)英語，掌握一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯短語包括"canyousee"，"canyouhear"，"whatcanyousee"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯短語的用法和搭配。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：學(xué)生需要理解并能夠運用一般現(xiàn)在時描述物品和場景，如"Icanseeacatandadog."

（3）聽力和口語表達能力：學(xué)生需要能夠聽懂并正確說出一般現(xiàn)在時的句子，以及運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯短語進行口語交流。

2.教學(xué)難點

（1）動詞短語的用法：學(xué)生對于"canyousee"，"canyouhear"等動詞短語的用法可能存在理解上的困難，需要通過具體的例子和情境進行解釋和練習(xí)。

（2）一般現(xiàn)在時的運用：學(xué)生可能對于一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)和情境模擬來鞏固。

（3）聽力理解能力：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點，需要通過反復(fù)聽錄音、模仿跟讀等方式來提高。

（4）口語表達：學(xué)生可能在口語表達方面存在一定的困難，需要通過角色扮演、小組討論等方式來練習(xí)和提高。

（5）文化差異：學(xué)生需要了解并理解英語中描述物品和場景的方式，以及與中文表達方式的差異，如"Ihaveabluecar."而不是"Ihaveacarblue."教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示圖片、播放錄音等方式，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語。

（2）交際教學(xué)法：通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生進行英語交際，提高口語表達能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，如尋找圖片中的物品、描述場景等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）圖片展示：教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品和場景。

（2）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬日常生活場景，用英語進行交流。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，如編寫對話、設(shè)計場景等。

（4）聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示圖片、詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：教師播放視頻，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如詞匯游戲、聽力練習(xí)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（4）實物道具：教師準(zhǔn)備實物道具，如玩具、卡片等，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024年四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述看到的物品和場景的情況？”例如，你看到一只貓和一只狗，你可以說“Icanseeacatandadog.”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述我們所看到的。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時和動詞短語的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或者狀態(tài)，動詞短語是用來描述動作的詞組。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時和動詞短語來描述物品和場景。例如，“Ihaveabluecar.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)動詞短語的用法和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與描述看到的物品和場景相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語描述我們所看到的物品和場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般現(xiàn)在時和動詞短語來描述看到的物品和場景”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動詞短語的用法、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語描述看到的物品和場景的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括英語繪本、文章等，以便學(xué)生進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。例如，《LookatMe!》、《ICanSee》等繪本，以及關(guān)于日常生活中的描述和觀察的文章。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以在家中觀察周圍的物品和場景，并嘗試用英語描述出來。可以請家長協(xié)助記錄，并在下次課堂上與同學(xué)分享。

3.學(xué)生可以嘗試尋找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，以進一步了解和練習(xí)如何用英語描述物品和場景。

4.學(xué)生可以進行一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，如編寫自己的小故事、繪制圖片等，以提高綜合語言運用能力。

5.鼓勵學(xué)生積極參與英語角、英語演講比賽等活動，與他人進行交流和分享，提高口語表達能力和自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、合作意識以及對于新知識的接受和運用情況。重點關(guān)注學(xué)生對于動詞短語和一般現(xiàn)在時的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、交流能力、合作精神以及對于所學(xué)知識的運用和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生能否用英語描述看到的物品和場景。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課主要內(nèi)容的測試，包括詞匯、句型和聽力理解等方面。通過測試了解學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予反饋。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范以及對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運用動詞短語和一般現(xiàn)在時。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方，提供具體的指導(dǎo)和幫助。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。課后作業(yè)1.練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固和加深對動詞短語和一般現(xiàn)在時的理解和運用。例如，根據(jù)圖片描述物品和場景，使用所學(xué)的動詞短語和一般現(xiàn)在時進行描述。

2.制作小冊子：學(xué)生可以制作一個小冊子，內(nèi)容包括本節(jié)課所學(xué)的詞匯短語和句型，以及一些實際情境的例句。這樣可以讓學(xué)生通過制作小冊子來鞏固所學(xué)知識，并且可以作為復(fù)習(xí)和參考資料。

3.觀察日記：鼓勵學(xué)生在家中觀察周圍的物品和場景，并使用英語進行描述?？梢宰寣W(xué)生選擇一些他們感興趣的物品或場景，用所學(xué)的動詞短語和一般現(xiàn)在時進行描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

4.角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以與家人或朋友一起進行角色扮演練習(xí)，模擬日常生活場景，使用所學(xué)的動詞短語和一般現(xiàn)在時進行交流。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地運用所學(xué)知識，并提高口語表達能力。

5.聽力和口語練習(xí)：學(xué)生可以聽錄音，跟讀并模仿所學(xué)的句子和對話?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)聽錄音，并嘗試模仿跟讀，提高聽力理解和口語表達能力。同時，學(xué)生可以嘗試用自己的語言進行口語練習(xí)，與他人分享所學(xué)的知識和經(jīng)驗。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《2024年四年級英語下冊Unit3Whatcanyousee》這一課時，我對教學(xué)過程進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高。這可能是因為他們對本節(jié)課的內(nèi)容不感興趣或者覺得難度較大。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動和實踐活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

其次，在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成果不夠豐富和深入。這可能是因為學(xué)生在討論過程中缺乏有效的引導(dǎo)和啟發(fā)，導(dǎo)致他們無法充分挖掘和發(fā)揮自己的潛力。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和討論，提供更多的啟發(fā)性問題，以促進學(xué)生思維的發(fā)展和討論成果的豐富性。

再次，在隨堂測試方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對動詞短語和一般現(xiàn)在時的掌握程度不夠扎實。這可能是因為我在教學(xué)中沒有充分關(guān)注這些重點知識點的講解和練習(xí)。為了提高學(xué)生的掌握程度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重對重點知識點的講解和練習(xí)，提供更多的實例和練習(xí)機會，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

此外，在作業(yè)完成情況方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生