七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》原文

七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》原文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》原文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》原文七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南得冬天》原文濟(jì)南得冬天對(duì)于一個(gè)在北平住慣得人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南得冬天是沒(méi)有風(fēng)聲得。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)得人,像我，冬天要能看得見(jiàn)日光,便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南得冬天是響晴得。自然,在熱帶得地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮得天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒牵诒敝袊?guó)得冬天，而能有溫晴得天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽(yáng)光,那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想得境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“您們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"真得，濟(jì)南得人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。她們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落,有了依靠.她們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣得溫暖,今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),她們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善得冬天,干啥還希望別得呢！最妙得是下點(diǎn)小雪呀.看吧，山上得矮松越發(fā)得青黑，樹(shù)尖上頂著一兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有得地方雪厚點(diǎn)，有得地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋得花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫您希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美得山得肌膚.等到快日落得時(shí)候,微黃得陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪得，那些小山太秀氣!古老得濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊,小村莊得房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫(huà),也許是唐代得名手畫(huà)得吧。那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠,把終年貯蓄得綠色全拿出來(lái)了.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠得精神,水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝得垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清得河水慢慢往上看吧，空中,半空中,天上，自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪得，整個(gè)得是塊空靈得藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂，黃草山,像地毯上得小團(tuán)花得小灰色樹(shù)影；這就是冬天得濟(jì)南.《濟(jì)南得冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、把握濟(jì)南冬天得特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水得寫(xiě)景順序。2、欣賞用詞得精當(dāng)、生動(dòng);體會(huì)比喻、擬人等修辭手法得作用。3、體會(huì)景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)涵得感情，接受美得熏陶.4、感受作者對(duì)濟(jì)南得熱愛(ài)和贊美之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山得熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、把握濟(jì)南冬天得特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水得寫(xiě)景順序.2、欣賞用詞得精當(dāng)、生動(dòng);體會(huì)比喻、擬人等修辭手法得作用。難點(diǎn)：1、體會(huì)景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)涵得感情,接受美得熏陶。2、感受作者對(duì)濟(jì)南得熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山得熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入老舍對(duì)濟(jì)南得山山水水一往情深，在她眼中,冬天得濟(jì)南一切都是美得,一切都是可愛(ài)得，真是一方寶地，一個(gè)理想得境界。當(dāng)我們探究課文時(shí),當(dāng)一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)在您得腦海里時(shí)，您將進(jìn)入那片美得天地?，F(xiàn)在就讓我們一起去品讀《濟(jì)南得冬天》。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）-—預(yù)習(xí)與交流1、給下面加點(diǎn)得字注音并解釋下面詞語(yǔ)。響晴：（天空)晴朗無(wú)云.溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。安適:安靜而舒適。出奇:特別、不尋常。秀氣：清秀、小巧玲瓏.境界：事物所達(dá)到得程度或表現(xiàn)得情況.著落:可以依靠或指望得來(lái)源.貯蓄（ｚhù）:存放、積存。澄清(ｃhéｎg）：本課指清亮，透明.空靈：美妙無(wú)窮而不可捉摸。髻(ｊì）：在頭頂或腦后挽束起來(lái)得頭發(fā)。鑲（xiāng）：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體得邊緣.水墨畫(huà):指純用水墨不著色得國(guó)畫(huà)。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。老舍（１89９-1９66），原名舒慶春，字舍予,生于北京，滿族人,現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。19１７年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。１９３０年回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1９４6年赴美講學(xué).１９４9年應(yīng)邀回國(guó).1966年被林彪、“四人幫"迫害致死.她得代表作小說(shuō)《駱駝祥子》被譯成十幾國(guó)文字，產(chǎn)生較大影響。此外,她還著有小說(shuō)《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。3、背景鏈接本文約寫(xiě)于19３0—1931年間,是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)得.老舍1９30年前后來(lái)到山東,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教七年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了濃厚得感情，被她稱為第二故鄉(xiāng).三、自學(xué)指導(dǎo)(二）—-合作與探究（一)聽(tīng)讀課文１、聽(tīng)磁帶朗讀課文,邊聽(tīng)邊想象濟(jì)南冬天美好得風(fēng)光,并注意以下要求：（1）聽(tīng)清字音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。注意兒化音得讀法。（2）把握朗讀得速度和情感。2、進(jìn)行男女生或者是分組朗讀比賽,看看誰(shuí)讀得更好。(二）整體感知1、濟(jì)南為何“真得算個(gè)寶地”？【交流點(diǎn)撥】濟(jì)南得冬天在作家老舍與北平得朔風(fēng)、倫敦得重霧、熱帶得毒日相比較后，給人得感受是：無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀得，水是綠色、澄澈得.2、作者所描繪得這些美景可歸納為哪幾幅畫(huà)面?請(qǐng)您為這幾幅畫(huà)擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）三幅（2）第一幅是小山搖籃圖。第二幅是雪霽初晴圖。第三幅是空靈水晶圖。３、請(qǐng)按描寫(xiě)得不同景物,理清文章得行文思路?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一部分（第１段)：用自己過(guò)去過(guò)往得地方和濟(jì)南得冬天作對(duì)比，指出濟(jì)南是個(gè)在“北中國(guó)得冬天，而能有溫情得天氣”得寶地.第二部分（２—4段):寫(xiě)濟(jì)南冬天得山景。(老城，有山有水,曬著陽(yáng)光,暖和安適。）第三部分（第5段）：寫(xiě)濟(jì)南冬天得水色。4、作者通過(guò)描繪這幾幅畫(huà)表達(dá)怎樣得思想感情?【交流點(diǎn)撥】作者繪山景，描水色，寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美,又寄寓了對(duì)祖國(guó)山河真摯得愛(ài).（三）深層探究1、濟(jì)南得冬天美嗎？美在哪兒呢?請(qǐng)您用“濟(jì)南冬天美，美在”得句式說(shuō)一段話?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1）濟(jì)南冬天美，美在溫晴得天氣,沒(méi)有呼呼得風(fēng)聲，沒(méi)有濃重慘淡得灰霧,沒(méi)有毒辣辣得烈日,是響晴得寶地。(2)濟(jì)南冬天美，美在陽(yáng)光朗照得小山溫情可愛(ài)，像個(gè)小搖籃；美在薄雪覆蓋得小山秀美迷人,像位害羞得少女，美在城外得遠(yuǎn)山素淡雅致，像幅小水墨畫(huà).（3）濟(jì)南冬天美，美在小雪點(diǎn)染后得山色，樹(shù)尖上頂著白雪,好像日本看護(hù)婦,山尖上得白雪,好似給藍(lán)天鑲上一道銀邊，山坡上白雪黃草組成彩色美景，又像是給山們穿上一件花衣，山腰上得雪被陽(yáng)光斜射，好像害了羞，微露粉色。（4）濟(jì)南冬天美,美在清亮透綠得水，它冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻更綠，與碧藍(lán)得晴空交相輝映,像塊藍(lán)水晶，蘊(yùn)蓄蓬勃生機(jī)，洋溢無(wú)限溫情。(5)濟(jì)南冬天美，美在秀美得睡態(tài)，它“在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”，多么美妙得理想境界!2、全班齊聲朗讀第四段并思考下列問(wèn)題。（1）全段得中心句是哪一句？【交流點(diǎn)撥】最妙得是下點(diǎn)小雪呀。（2）該段中得動(dòng)詞用得好,請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō).【交流點(diǎn)撥】樹(shù)尖用“頂”，山尖用“鑲”,山坡用“穿”，山腰用“”露,幾個(gè)字各得其所.3、山尖全白了,為什么會(huì)像“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”？【交流點(diǎn)撥】這與前文得“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”得描寫(xiě)相聯(lián)系，緊緊連接、綿亙得山脈覆蓋了雪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去自然就成了鑲在藍(lán)天上得一道銀邊。4、全段寫(xiě)“下雪”之美妙,文章是按怎樣得順序描寫(xiě)血厚得山景？【交流點(diǎn)撥】按照空間順序，即從山上、山尖至山坡、山腰，有層次得寫(xiě)出了秀美得雪后山景。5、雪后山景“妙"在哪些地方？【交流點(diǎn)撥】（1）“妙”在雪光、雪色:“山上得矮松越發(fā)得青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”,松得翠與雪得白相映生色;“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗得藍(lán)天與似銀得雪相映生輝；”一道兒白,一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋得花衣“,白雪與暗黃得草色，組成彩色得美景。（2)“妙”在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫您希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美得山得肌膚”以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人得形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，把薄雪比喻成害羞得少女，寫(xiě)出雪得情態(tài)。四、拓展延伸假如您是一位導(dǎo)游,在冬天帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南追隨老舍得足跡，請(qǐng)您設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞.（可選擇《濟(jì)南得冬天》中得任一景點(diǎn)寫(xiě))【交流】示例：大家好！今天我向大家介紹濟(jì)南冬天得景色，濟(jì)南自古素有“泉城”之美稱，具有201９多