部編版一年級語文下冊《怎么都快樂》教學課件

說一說

你平時喜歡玩什么？是獨自一個人玩還是跟小伙伴們一起玩呢？

zěnme怎么都快樂7

聽課文朗讀，標出小節(jié)序號。我會讀課文dú

tiào獨跳講我會認繩qiúpáixìlán球戲羽排籃shénɡjiǎnɡ

yǔzěn怎得děilián連yùn運

你用什么好辦法記住這些生字的呢？完

完成做完寫完

玩

玩耍好玩

玩游戲wán

wán

比一比，讀一讀。講

講話講課聽講進進來走進

進入jiǎnɡjìn比一比，讀一讀。很很大很多很好跟跟著腳后跟hěnɡēn比一比，讀一讀。déde（得到）（跑得快）得děi（就得）給“得”字填上正確讀音。1、你得快一點。2、就得這樣做。3、他跑得真快。4、我得了一百分。déděiděide講故事得有人聽才行。děi多音字

memezhishi怎么什么繩子講故事

讀一讀

注意讀好輕聲哦！靜悄悄怎么獨自

玩游戲連忙

運動會跳繩

講故事

聽音樂

打排球

打籃球

踢足球

羽毛球摘星星講排怎繩獨籃連戲羽球跳得運音講行許玩很當提示：點擊生字進入詳細講解。大聲朗讀課文，想一想：

每小節(jié)講的是幾個人在玩？第一小節(jié)：一個人獨自玩第二小節(jié)：兩個人一起玩第三小節(jié)：三個人一起玩第四小節(jié)：許多人一起玩一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬……踢毽子，跳繩，搭積木，當然還有看書，畫畫，聽音樂……讀第一小節(jié)，想一想：一個人好玩嗎？從哪個詞語看出來的？

一個人可以玩什么呢？請你用“—”畫出來吧！用紙折船，折馬踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

小朋友，來說說你一個人的時候會玩什么呢？一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好___________，還有___________……讀第二小節(jié)，想一想：

兩個人可以玩什么呢？用“—”畫出來。兩個人玩，很好！講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。還有下象棋，打羽毛球,坐蹺蹺板……講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板想一想，說一說。兩個人還可以玩什么？三個人玩，很好！講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳。讀第三小節(jié)，想一想：三個人可以玩什么呢？講故事跳繩四個人玩，很好！五個人玩，很好！許多人玩，更好！人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運動會也可以。讀第四小節(jié)，想一想：人多可以玩什么呢？打排球踢足球打籃球拔河老鷹捉小雞一個人快樂兩個人三個人許多人很很很更一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好___________，還有___________……我是小作家許多人玩，更好！_________________，連_________都可以。兩個人玩，很好！_________________，還有___________……三個人玩，很好！_________________，還有___________……折紙船聽廣播跳皮筋丟手絹踢毽子看電視跳繩踢足球

講故事聽音樂

打排球

玩游戲tī·ɡù·····讀一讀，說一說。

我也能說這樣的詞語。書寫指導：左窄右寬。注意“王”作偏旁時，上緊下松，下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下方。玩wán玩耍組詞：玩耍玩火造句：我和下朋友一起玩耍。音序：W

部首：王結構:左右書寫指導：左窄右寬。左右相平，注意雙人旁的寫法，右邊部分豎提的豎要直。很hěn很好組詞：很好很快造句：孩子，你的表現(xiàn)真的很好！音序：H

部首：彳結構:左右書寫指導：首筆豎要寫在豎中線上；“彐”橫間距相等。當dāng當然組詞：當然應當造句：我們應當遵守交通規(guī)則。音序：D

部首：彐結構:上下書寫指導：上寬下窄，上部分立的一橫拉長壓在橫中線上，突出主筆。音yīn音樂組詞：音樂聲音造句：我特別喜歡聽音樂。音序：Y

部首：音結構:上下書寫指導：左窄右寬，右邊部分“井”的豎要寫之，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整個字寫緊湊。講jiǎng講故事組詞：講故事講話造句：小麗參加了講故事比賽。音序：J

部首：讠

結構:左右書寫指導：左高右低，右邊部分第二橫要長并穿插到雙人旁第二撇的下方，豎鉤的豎要直。行xíng才行組詞：不行行走造句：請你告訴我為什么不行？音序：X

部首：彳結構:左右書寫指導：右邊部分“午”的豎要寫直，第二橫穿插到言字旁提的上方。許xǔ許多組詞：許久許可造句：請你告訴我為什么不行？音序：X

部首：讠結構:左右第1課時第2課時第1課時1400多年前，隋朝的石匠李春設計并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？11

趙州橋說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？齊讀課文題目。趙半包圍結構，走字旁的捺要寫得舒展。初讀課文自由讀課文，讀準字音，讀通語句。用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍?？h拱濟匠計橫史爪智慧歷hénɡ趙州橋石匠設計創(chuàng)舉沖擊

節(jié)省而且各自似乎體現(xiàn)

人民智慧才干歷史同桌間互讀，相互檢查。爪zhǎo（）zhuǎ（）張牙舞爪爪子小貓伸出爪（）子，逗弄著那只張牙舞爪（）的小螃蟹。多音字zhǎozhuǎ自由讀文，梳理結構。課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？理清內(nèi)容第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段寫趙州橋的地理位置、設計者、歷史，也就是基本情況。圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。寫了趙州橋的美觀。寫趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

小結學習方法：我們根據(jù)流程圖，學會抓關鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。誰來讀讀第1自然段？河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。世界聞名它可以換成什么詞？遠近聞名中外聞名資料補充河北趙縣安濟橋（即趙州橋）……可稱為中國工程界一絕?！核汲稍谖鞣綀A弧拱橋都被看作是偉大的杰作，而中國的杰出工匠李春，約在610年修筑了可與之輝映，甚至技藝更加超群的拱橋。

——李約瑟羅馬拱橋?qū)儆诰薮蟮拇u石結構建筑……獨特的中國拱橋是一種薄石殼體……中國拱橋建筑，最省材料，是理想的工程作品，滿足了技術和工程雙方面的要求?！８瘛み~耶試著用“世界聞名”這個詞語造句。趙州橋之所以世界聞名，是因為它凝結著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。智慧歷史慧：上下結構，下面的心字底要寫得扁些、寬些。史：獨體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。收集資料收集關于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。省縣匠設計觀察字的結構布局，說說怎樣寫才美觀?！敖场笔前氚鼑Y構。匹、巨“省”下面是“目”，不要寫成“日”?！翱h”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。指導書寫第2課時聽寫詞語。zhào

xiànhé

běi

shěnɡshí

jiànɡ

shè

jì

lì

shǐ

zhì

huì趙縣河北省石匠設計歷史智慧溫故知新通過上節(jié)課的學習，誰來結合思維導圖說說課文的主要內(nèi)容？世界聞名雄偉堅固美觀請同學們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點的句子。趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅固，而且美觀。雄偉堅固美觀理解過渡句：

過渡句起著承上啟下的作用。

第3自然段的第一句話就是一個過渡句。了解趙州橋的“雄偉”。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里？橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。長五十多米九米多寬用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。品味語言對比理解：結合生活中的數(shù)據(jù)引導學生體會。我們的教室長10米，趙州橋相當于5個教室的長度。我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨一無二的。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。你從哪里感受到趙州橋的雄偉？全部用石頭砌成橫跨三十七米多寬了解趙州橋的“堅固”。你是從哪兒體會到趙州橋的堅固的？大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。你從中了解到了什么信息？堅固趙州橋這么堅固，是為什么？請仔細觀察課文插圖?？纯蹿w州橋跟其他橋相比有什么獨特的地方。了解趙州橋的設計特點：沒有橋墩、一個大橋洞、四個小橋洞。創(chuàng)舉寫好這兩個字要注意什么？“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”?！芭e”的下面是兩橫。為什么說趙州橋的設計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？“創(chuàng)舉”是什么意思？語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。齊讀句子。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這樣的設計有什么好處？用“既……又……”說一句話。請默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。作者寫了龍的幾種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說一說。積累語段圖案精美這么美的圖案，你們能讀出來嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。誰愿意讀給大家聽？從句子“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語？栩栩如生活靈活現(xiàn)語言訓練你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點？這兩個自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關系？小組交流。練習復述

小結學法：先總說，再具體描述，這樣的構段方式就叫總—分結構。我們在今后的學習中可以運用這種寫法，圍繞一個意思把一段話寫清楚。假如你是導游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉堅固美觀各位游客：你們好