2025高考一輪復(fù)習(xí)的方法：一學(xué)就會的作文寫作模板

2025高考一輪復(fù)習(xí)的方法：一學(xué)就會的作文寫作模板

進入高三后，大家最希望的就是能考一個好的成績，而考試成績與平

常的復(fù)習(xí)密不可分。2025高考如何復(fù)習(xí)才能提高效率呢？小編老師匯總整

理2025高考一輪復(fù)習(xí)的方法之一學(xué)就會的作文寫作模板，僅供參考！

敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文寫作范式

【兩種最優(yōu)化“文章圖樣”】

I.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型①一"起、承、轉(zhuǎn)、合”

II.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型②一“起、轉(zhuǎn)、承、合”

第I式一起承轉(zhuǎn)合

【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

幾個同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f，他家的傳家寶是一個青花罐，有

年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她

家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓(xùn)當傳家寶。

你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思

考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【文章寫作思維模型一一六段式】

概念界定+因果分析+比較分析

01

起

概念界定，概括比較，定任務(wù)，表態(tài)度。

02

一承

具體比較一，原因分析。

03

二承

具體比較二，原因分析。

04

三承

由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因或歷史原因。

05

轉(zhuǎn)

聯(lián)系當下，背景分析，凸顯其“最有價值”。

06

合

再次概括比較，重申態(tài)度。

（運用三到四次的因果分析，加以三到四次的比較分析）

【主體分析部分】三承一轉(zhuǎn)

良訓(xùn)勝千金，傳家更有價

1.所謂“傳家寶”，……。三種“傳家寶”各有價值。小張家的青花罐，……;

小杜家的勛章，……；小程家的祖訓(xùn)I,……o在我看來，小程家的傳家寶最

有價值。（概念界定，概括比較，選定任務(wù)，表明態(tài)度）

2.與小張家的傳家寶青花罐相比，小程家的傳家寶祖訓(xùn)，在……更有價

值。……（具體比較一，原因分析）

3.與小杜家的傳家寶勛章相比，小程家的傳家寶祖訓(xùn)，在……更有價

值?！ň唧w比較二，原因分析）

4.其實，小程家的傳家寶祖訓(xùn)（“忠厚傳家久，詩書繼世長”）之所以更有價值,

對于我們來講，還有更深層的原因，那就是它承載在中華民族優(yōu)秀的文化

精神。忠厚者，……；詩書者，……。所以，在我看來，小程家的祖訓(xùn)，

不僅是一家之傳家寶，更是我們國人傳家之寶。（由表及里，分析深層原因，

文化原因或歷史原因或心理原因）

5.遺憾的是，如今中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，物質(zhì)生活走向小康，國人卻漸漸忘卻

了這份“忠厚”與“詩書”的良訓(xùn)I,逐利于虛偽奸詐之道，世風日下，精神之花

枯萎，……。傳承中華良訓(xùn)|,予國人以精神給養(yǎng)，正當其時。（聯(lián)系失衡的

當下，背景分析，凸顯其“最有價值”）

6.有年代有故事的青花罐，爺爺?shù)膸酌秳渍?，固然……，卻無……;唯有小

程家的祖訓(xùn)，方可助今人長傳忠厚之德，久繼詩書之脈，實現(xiàn)內(nèi)心的豐盈

與精神的富足。故曰，小程家的傳家之寶最有價值!（再次概括比較，重申態(tài)

度）

六段=起+承+承+承+轉(zhuǎn)+合

第n式-起轉(zhuǎn)承合

【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：

大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團

隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。

老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職

高生到焊接大師的“大國工匠”之路。

小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你

帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、

權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

文章展開思維框架

01

起

一一選定任務(wù)，表明態(tài)度，開啟全文。

02

轉(zhuǎn)

——轉(zhuǎn)向肯定其他兩個，扣準題意。

03

轉(zhuǎn)

——再轉(zhuǎn),回到肯定更具風采的那個（原因分析、背景分析）

04

承

一一證明最具風采（比較分析、因果分析）

05

承

一一證明最具風采（例證法、因果分析）

06

承

一一證明最具風采（因果分析）

07

合

一一重申論點，結(jié)束全文。

潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來

【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復(fù)雜和

差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣

賞大李，認為他的人生最具風采。

【起一一選定任務(wù)，表明看法，肯定大李最具風采?！?/p>

【第2段】不可否認，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術(shù)的老

王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所

熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借

對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭

瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

【轉(zhuǎn)一一先肯定其他兩位的風采。以退為進，扣住題干中的“風采人物”闡述?！?/p>

【第3段】但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳

做得十年冷，，的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致

追求;是“老驥伏楊，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮

躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這

樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。

【轉(zhuǎn)一一再轉(zhuǎn)，回到最具風采的那個。運用因果分析中的“原因分析”與“背

景分析”，緊扣材料中“當代”一詞，分析大李“最具風采”的理由，闡述自己看

法?！?/p>

【第4段】我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”

們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就

很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦

可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新

的精神繼承前輩的學(xué)問，尋得生命科學(xué)的奧秘，無愧于先人，造福于后世，

這樣的人，又怎能不具風采？

【承一一比較分析與假設(shè)分析（因果分析中的結(jié)果分析），緊扣“學(xué)術(shù)”一詞，

論證大李的最具風采?！?/p>

【第5段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開

太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈

一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，

用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研

人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限！

【承一一從歷史層面，緊扣“科學(xué)”一詞，運用例證法和因果分析，進一步證

明大李的最具風采】

【第6段】從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙

為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可

以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時間與生

命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風采！

【承一一緊扣“貢獻”一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次論證

大李的最具風采】

【第7段】我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來！

【合一一重申論點，結(jié)束全文?！?/p>

七段=起+轉(zhuǎn)+轉(zhuǎn)+承+承+承+合

任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法

（1）析材料

（2）論危害

（3）挖根源

（4）提辦法

（5）聯(lián)現(xiàn)實

（6）作結(jié)論（作呼告）

常用結(jié)構(gòu)模式：

（1）引議聯(lián)結(jié)模式

“引”簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）

“議”充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進）

“聯(lián)”緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）

“結(jié)”點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）

（2）引理事聯(lián)結(jié)思維模型

“引”，即引出論點；

“理”，就是闡述論點包含的基本道理；

“事”，就是舉事例，對事例進行分析；

“聯(lián)、就是聯(lián)系社會現(xiàn)實加以說明；

“結(jié)”，就是打造一個好的結(jié)尾，收束全文。

（3）基本結(jié)構(gòu)模式

敘述評論對象

分析實質(zhì)

分析成因

分析價值

表明態(tài)度

（4）“引”“析”“提”“聯(lián)”“結(jié)”模式

“引”一一定向剪裁，概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向

剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述,

引述時應(yīng)注意：

①要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心（論點）服務(wù);

同時根據(jù)中心（論點）的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

②要概括。即對所引用的材料，根據(jù)中心（論點）的需要，以最為濃縮的精要

語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。

“析”一分析材料，突出感悟點。

“析”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析

得準確，切合事理，語言精要?！拔觥钡哪康氖菫橹行模ㄕ擖c）的提出創(chuàng)造理論

的條件。

“提”一提出論點，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心（論