統(tǒng)編部編一下語(yǔ)文13-荷葉圓圓1獲獎(jiǎng)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳麗霞教材簡(jiǎn)析《荷葉圓圓》是義務(wù)敎育深程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書涪文（人教皈）一年級(jí)下冊(cè)第13課：是一盲輕快活潑的散文詩(shī).詩(shī)中描寫了圓圓的、緑綠的荷葉。荷葉是小水狹的搖籃：是小靖獎(jiǎng)的停機(jī)坪；是小青姓的歎臺(tái)：是小魚兒的涼傘e課文洋澄著重真、童?有利于啟迪學(xué)生的智琴，激發(fā)想象，課文文字優(yōu)美，滂言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段絶構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切?艱斐上口，適合背誦。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱瀆是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐本謀采用個(gè)性化敦學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開敦學(xué).通過(guò)創(chuàng)設(shè)情建，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，設(shè)計(jì)充分尊車學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理鏗.讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理綏指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提咼人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)?文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：連循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律?盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)遂一個(gè)駐目可摸的世界中。2?創(chuàng)設(shè)情景?感受夏天的美好?激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)與“葉、是.'等6個(gè)字。2?能借助拼音正確、沆利、有感情地朗讀謀文，背誦漢文。能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)月多種方式理輟文中詞句的意恩.在閱讀中積案詞語(yǔ)，在朗讀中,感受夏天的美好?激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)更難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗瀆課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、PPT深件一、借助媒體，導(dǎo)入揭題。1.談話導(dǎo)入并揭題。師：每到夏天，小河邊，池澹里的景色可美啦！讓我們一起去看看吧，（播放視頻）師：看到了什么？生：美麗的荷花生：美麗的荷葉師：（出示荷葉圖片）你覺得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。生：綠油油的荷葉。師：你關(guān)注到了荷葉的顏色，綠濁油這個(gè)詞洛用的好。請(qǐng)你說(shuō)。生：圓圓的荷葉師：嗯，你和她看的不一樣，形狀。你呢？生：大大的荷葉。師：對(duì)呀，大小也不同。生：惹人喜愛的荷葉。想像并美讀課題。師：看來(lái)，小脂友都挺喜歡它的，要不，咱們苦著你們的喜歡一起來(lái)讀一讀。誰(shuí)。生：荷葉圓圓的，綠綠的。師：我聽出了又圓又綠，誰(shuí)看到的荷葉比她還圓還綠，你來(lái)，生：荷葉圓圓的，綠綠的。師：多投入呀，讓我們帯著喜歡都一塊來(lái)讀，預(yù)備，齊e生：荷葉圓圓的，綠綠的，師：這么圓.這么可愛的荷葉?可真讓人喜歡呀！所以有人啊?就寫了一百課文，叫《荷葉圓圓》0會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友?請(qǐng)想一想（師板書課題：荷葉圓園）：題目用了一個(gè)“圓”字不夠，他還連用了兩個(gè)“圓”字。誰(shuí)能夠把這個(gè)課題讀好？請(qǐng)你來(lái)試試。生：荷葉圓圓，師：還不夠圓，誰(shuí)再來(lái)？你來(lái)，生：荷葉圓圓，師：太快。你來(lái)￡生：荷葉園圓，師：讀得有一點(diǎn)感覺了。你再來(lái)，生：荷葉園圓師：多投入呀。我們學(xué)著她的樣子一塊兒來(lái)瀆。預(yù)備?齊。生齊瀆：荷葉圓圓。3-自讀課文并拼讀生字。師：除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友.和我們一樣郡喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰(shuí)呢？就這我們的課文里：待會(huì)兒?小朋友把這茵課文從頭到尾讀兩遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正確，一退讀完，你就豎一個(gè)小指頭告訴我，兩遍瀆完，你就豎起兩根小指頭，我就明白了。連讀完兩遍，請(qǐng)把書合上,放在桌角?坐端正?明白了嗎？好，開始。生（自讀自學(xué)）°二、讀讀認(rèn)認(rèn)，了解故軋1.練說(shuō)課文內(nèi)容。師：還有誰(shuí)喜歡荷葉？找到一個(gè)就可以說(shuō)一個(gè)。你說(shuō)，生：小水珠也喜歡荷葉。生：還有小靖竇也找到了荷葉。師：也喜歡。生：也喜歡荷葉。師：找到了一個(gè)，還有嗎？你來(lái)說(shuō)。生：還有，還有小青姓也找到了，也專歡荷葉。師：對(duì)的，還有嗎？你來(lái)。生：小水珠也喜歡荷葉。師：景后一個(gè)，你們誰(shuí)找到了？你說(shuō)。全部找到，課件出示，并學(xué)習(xí)“珠”字，（學(xué)習(xí)“珠”字，出示卡片“珠”。誰(shuí)來(lái)讀？度J,又是一個(gè)形聲字：他是什么偏務(wù)，王字務(wù)，你顏道嗎？大多數(shù)“王”旁的字都是和玉石相關(guān)的，你看（課件出示），這水珠就像玉一樣地晶瑩.一樣的透明呢，怪不得用王字旁啊。一起來(lái)讀一讀這個(gè)字吧!）師：對(duì)呀，他們都找到了荷葉，并且也喜歡上了荷葉。那么誰(shuí)喜歡荷葉，你能不能把這四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。找找這邊的小脂友。好?你來(lái)說(shuō)，生：喜歡荷葉的有：小蠟簇、小水珠、小吉姓和小朋友，師：可以的，誰(shuí)說(shuō)的和他不一樣，把誰(shuí)宴歡荷葉放到前面去說(shuō)°生：可愛的小朋友和活潑的小青姓，還有亮晶品的小水珠?美麗的蜻蜓都喜歡荷葉。師：看，她用了好幾個(gè)連接詞，和、還有、都，說(shuō)得很完整。誰(shuí)能在她的基礎(chǔ)上說(shuō)得簡(jiǎn)潔一些，誰(shuí)喜歡荷葉，你來(lái)試試。生：小水誅、小朋友、靖熒、者姓都喜歡荷葉。師：老師繪你提一個(gè)小小的建議，在第三和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字，這句話就史準(zhǔn)礴了，你再來(lái)試試：生：小水誅、小朋友、婿熒和青姓都喜歡荷葉。師：說(shuō)的多好呀。每個(gè)人用自己喜歡的方式選擇最簡(jiǎn)潔最好的一神自己在座位上練說(shuō)一遍。三、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀。再讀課文.師:清怨一想?在這四個(gè)小脂友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢一一請(qǐng)找到“它"所在的那個(gè)小節(jié)連讀一遍，然后讀一遍繪你的同桌聽。生讀書3-交流分享。師：你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現(xiàn)在你們讀給老師聽，誰(shuí)來(lái)——（紛紛舉手）（1）學(xué)習(xí)“小水珠”部分。荷葉先和誰(shuí)交朋友？生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼請(qǐng)，師：你們有沒有聽出來(lái).這寂小水珠什么特別亮？你說(shuō)"生：這顆小水誅的眼謂特別亮，師：是亮晶晶的眼清，瞧，這就是“晶”字，三個(gè)日在一起，亮不亮？（亮）讀。（晶），后莫音讀準(zhǔn)了，再來(lái)一次（晶）=三個(gè)日合起來(lái)就是“晶"。天上的星星（亮晶晶）,一（4）班小朋友的眼清（亮晶晶）,還有什么也亮晶晶？看，這位小姑娘也眨著亮晶晶的眼睛呢，那就請(qǐng)你來(lái)瀆一瀆這句話吧：生：小水珠說(shuō)，小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?小水珠躺在荷葉上眨著芫晶晶的眼睛：師：小水珠，為什么要躺在荷葉上的呀？生：因?yàn)閼以诤扇~上很舒服。師：讓我們一起躺一婿.舒服舒服，怎么躺的？生：就是這樣就是躺（做聚的動(dòng)作，身體后哭）師：你看，身體完全舒展開來(lái)，就是躺，所以，你們看。這個(gè)躺師什么旁？身字務(wù)S（發(fā)現(xiàn)了沒有？身字旁和身字比較，發(fā)生了什么變化？）誰(shuí)能夠躺得比她還舒服？你呢？說(shuō)說(shuō)看.手怎么放，臘怎么放。好，現(xiàn)在用你言歡的方式.?往后賤，現(xiàn)在這后面一片大大的，圓圓的荷葉,一陣微風(fēng)吹來(lái)，你的身體跟著荷葉左一搖，右一搖。再左一搖，右一搖。這時(shí)候，我們會(huì)覺得好像在哪里會(huì)著？生：不是。是感覺達(dá)在搖籃上，師：多溫暖.多舒服呀：找到這個(gè)感覺了嗎？來(lái)，我們一起來(lái)感受一下。小水珠說(shuō)，預(yù)備齊，生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的揺籃.小水珠躺在荷葉上註著亮晶晶的眼讀：（2）學(xué)習(xí)“小靖蜓”o師：看到這一暮?誰(shuí)迫不及待地也飛過(guò)來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)，生：小蜻艇迫不及待地飛到了綠濁油的荷葉上。師：她怎么說(shuō)的？生：小靖樊說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪，小靖樊立在荷葉上，展開透明的翅膀，師：做一個(gè)小蜻挺飛翔的動(dòng)作給大家看看，生做動(dòng)作。師：你們看到?jīng)]有？我們張開雙誓，就好像小靖樊展開翅膀-展開就和張開的意思差不多（出示展字.你看這個(gè)展字的撇和捺.就像是小蠟蜓展開的翅膀呢！當(dāng)我們張開雙晉.像小寤蜓飛翔的時(shí)候，此時(shí)此刻，這只小饋挺就像一架小飛機(jī)，所以他覺得荷葉是他的停機(jī)坪。瞧，這就是停機(jī)坪的停機(jī)兩個(gè)宇。我們一起讀,（生瀆停和機(jī)）再來(lái)一遍，后鼻音都讀準(zhǔn)了。還有什么發(fā)現(xiàn)？（都是形畝字）小蜻實(shí)，也來(lái)給我們讀一讀。沒請(qǐng)過(guò)你吧，你來(lái)試試。生：小寤熒說(shuō)，荷葉是我的停機(jī)坪，小饋挺立在荷葉上。展開透明的翅傍,師：看，小婿燹飛呀飛呀。飛到了一朵荷花苞上°它又停下來(lái)了°看到那副畫面，讓我們?nèi)滩蛔∠肫鸫笤?shī)人楊萬(wàn)里就說(shuō)過(guò)這樣一句話，“小荷才舂尖尖角.早有饋野立上頭。”瞧，大詩(shī)人呀，也是用了這個(gè)人“立”字，讓我們一起來(lái)做那只小負(fù)SL起立。張開你的雙臂。注意立在荷葉上言預(yù)備，小靖奨說(shuō)，預(yù)備齊。生:小靖蜓說(shuō)，荷葉是我的停機(jī)坪?小蜻蜓立在荷葉上。展開透明的翅膀，（3）學(xué)習(xí)“小青蛙”環(huán)節(jié)。生：我喜歡小青姓，小青姓說(shuō)荷葉是我的歌臺(tái)，小青苣蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，師：我特別喜歡聽你讀的最后一句。呱呱地放聲欹唱*吉姓在干什么？（歌唱）卡片出示：唱，誰(shuí)來(lái)讀？看看這個(gè)“唱??字?唱歌用什么唱的？（嘴巴）,他還是一個(gè)形聲字呢！一起讀一讀。師：哪個(gè)小“青姓”來(lái)唱唱——師：哪只小吉姓來(lái)大聲地給我唱唱欹，你來(lái)生：呱呱呱，呱呱呱師：我聽出來(lái)了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青姓。還有誰(shuí)來(lái)唱？唱的節(jié)奏和她不一樣。你來(lái)。生：呱呱呱，呱呱呱，我好喜歡這片荷葉呀，師：非常好?你看?唱出了你對(duì)荷葉的熱愛，還有嗎？不同的小青姓登上歌臺(tái)來(lái)唱歌?你來(lái)。生：呱呱呱，呱呱呱。師：哎呦，唱的這么快。你唱的是什么呀？生：我太喜歡這片地方，師：這塊土地讓你喜歡。你來(lái)呢？生：呱呱呱，呱呱呱。師：就這樣，謎唱越快，越長(zhǎng)越響，肯定有一直要表達(dá)的東西（小聲說(shuō)：就是）生：就是我很喜歡荷葉。師：嗯，除了唱出對(duì)荷葉的熱愛，小青姓，你還可以唱出什么呢？好，你來(lái)'生：呱呱呱?這里的蟲子直多啊，師：你看，他唱的聲音不是很響，唱得也不是很多，他全部的力氣都用來(lái)吃蟲子了。你呢？生：呱呱呱，荷葉真圓哪！綠綠的，師：小吉姓的心情看來(lái)是真的很好，她把緑綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歆臺(tái)。拿起你們的課本我們也來(lái)感受一下，小音姓說(shuō)，”生齊讀：小靑姓說(shuō).荷葉是我的欹臺(tái)，小者姓諱在荷葉上，呱呱地放聲歌唱，除了小水珠，小蜻蜓.小吉姓喜歡荷葉，還有誰(shuí)也喜歡荷葉？（4）學(xué)習(xí)“小魚兒”環(huán)節(jié)。生：小魚兒。師：找到那段話來(lái)讀一讀。生：讀.師：我從笑電嘻里感覺到了你的快樂，再請(qǐng)一生讀師：我從游來(lái)游去里感覺到了你的自由，師：誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？師：小魚兒為什么喜歡這荷葉呀？（可以乘涼，有了荷葉就不會(huì)熱了，可以自由自在地游來(lái)游去。）師：嗯！要是我，我也言歡，請(qǐng)你帯著喜歡來(lái)讀一讀，師：小魚兒還會(huì)在荷葉底下干什么呢？他會(huì)說(shuō)些什么？師：來(lái)'讀出他的喜歡。四、回歸整體，快樂拓展。借助階悌，勇敢嘗試。師：荷葉多美呀！吸引了那么多的朋友來(lái)和他玩，試著看著圖片來(lái)讀一瀆這言謖文吧，苜先看到了一顆小水珠，小水珠說(shuō)：（學(xué)生接）,小水珠（賊在）真好。過(guò)了一會(huì)兒，一只小蠟蜓飛過(guò)來(lái)了。小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)評(píng)，（立在荷葉上）不一會(huì)聽到了隙亮的歌聲?原來(lái)是青姓王子來(lái)了。青姓說(shuō)e生：荷葉是我的歌臺(tái)?小青姓蹲在荷葉上，瓜瓜的放聲歌唱。小魚兒靈機(jī)一動(dòng)，躲到了荷葉底下。他說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~丿L在荷葉下笑嘻蕙地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。借助句式，快樂拓展。師：只要這樣，借助關(guān)鍵詞.我們就能把整喜謖文都記在自己的勲海里。其實(shí)我告訴你們呀，不止這些脂友，在荷擔(dān)里還有很多有趣的小頑皮，他們也和荷葉成了朋友，在他們的眼里.荷葉又變成了什么呢？他們有事怎么說(shuō)，這么做的呢？清小碰喲用心看.用心想：在荷澹的上面，下面，還有誰(shuí)？有答案的小朋友輕輕地和你的同桌交流交流。有答案的小朋友告訴大家吧，上面只有一片荷攏，什么都沒有。你看到了什么？好，這邊第一個(gè)小朋友，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)，老師即時(shí)點(diǎn)評(píng)地，有助學(xué)生把話說(shuō)完整，表達(dá)清楚。）師：荷塘里什么都沒畫出來(lái)，但是你們藥用心靈的讀眼看到了那么多有趣的東西。而這些詞是因?yàn)樵谶@荷澹里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。我們?cè)侔堰@句話讀一讀。預(yù)備齊。生：荷葉圓圓的，綠綠的。師：再圓一點(diǎn)'再綠一點(diǎn)°預(yù)備齊。生：荷葉圓圓的，綠綠的*師：是呀，讓我們永遠(yuǎn)記住這片美麗的荷增..你看，這些美囲的荷葉還給我們帯來(lái)了課文里的字寶寶呢.剛才尼們己經(jīng)和他們見了好多次面了，你還認(rèn)得它們嗎？認(rèn)讀生字，快樂結(jié)課。學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。美囲的荷葉帝給了我們美的享受，讓我們一起記住這課吧:齊瀆:荷葉圓圓。下課，起立。板書：小水珠荷葉圓圓搖籃躺小題蜓停機(jī)坪立小吉蛙歌臺(tái)小魚兒涼傘游

師：嗯！要是我，我也言歡，請(qǐng)你帯著喜歡來(lái)讀一讀，師：小魚兒還會(huì)在荷葉底下干什么呢？他會(huì)說(shuō)些什么？師：來(lái)'讀出他的喜歡。四、回歸整體，快樂拓展。借助階悌，勇敢嘗試。師：荷葉多美呀！吸引了那么多的朋友來(lái)和他玩，試著看著圖片來(lái)讀一瀆這言謖文吧，苜先看到了一顆小水珠，小水珠說(shuō)：（學(xué)生接）,小水珠（賊在）真好。過(guò)了一會(huì)兒，一只小蠟蜓飛過(guò)來(lái)了。小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)評(píng)，（立在荷葉上）不一會(huì)聽到了隙亮的歌聲?原來(lái)是青姓王子來(lái)了。青姓說(shuō)e生：荷葉是我的歌臺(tái)?小青姓蹲在荷葉上，瓜瓜的放聲歌唱。小魚兒靈機(jī)一動(dòng)，躲到了荷葉底下。他說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~丿L在荷葉下笑嘻蕙地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。借助句式，快樂拓展。師：只要這樣，借助關(guān)鍵詞.我們就能把整喜謖文都記在自己的勲海里。其實(shí)我告訴你們呀，不止這些脂友，在荷擔(dān)里還有很多有趣的小頑皮，他們也和荷葉成了朋友，在他們的眼里.荷葉又變成了什么呢？他們有事怎么說(shuō)，這么做的呢？清小碰喲用心看.用心想：在荷澹的上面，下面，還有誰(shuí)？有答案的小朋友輕輕地和你的同桌交流交流。有答案的小朋友告訴大家吧，上面只有一片荷攏，什么都沒有。你看到了什么？好，這邊第一個(gè)小朋友，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)，老師即時(shí)點(diǎn)評(píng)地，有助學(xué)生把話說(shuō)完整，表達(dá)