部編一上語文《zcs》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二

zcs本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）情境中借助多媒體、兒歌、手型等方法，學(xué)會z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。（二）學(xué)會zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，借助自制卡片的認(rèn)讀能夠與聲母z、c、s區(qū)分。能正確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，聯(lián)系生活中的圖片鞏固拼讀。（三）通過各種拼讀活動，感受拼音學(xué)習(xí)的樂趣，交流中努力說好普通話。二、教學(xué)準(zhǔn)備（一）每四人小組準(zhǔn)備一臺平板電腦。（二）電子白板課件、書寫微視頻、自制zi、ci、si活動大卡片與拼讀音節(jié)的小卡片以及作業(yè)紙、字母樹等。三、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，溫故知新導(dǎo)語：小朋友，今天我們又要走進(jìn)拼音王國，去學(xué)習(xí)漢語拼音啦?。ò装宄尸F(xiàn)拼音王國畫面）今天我們要選一個(gè)拼音讀得準(zhǔn)，拼得又快又好的小朋友擔(dān)任新的拼音大王。（出示拼音大王帽子）那會是誰呢？看你們的表現(xiàn)啦！1.復(fù)習(xí)舊知。導(dǎo)語：這些老朋友你們還認(rèn)識嗎？請把它們讀出來吧！白板呈現(xiàn)果子樹，學(xué)生讀è、á、ū、ù、ǒ、à、ú、é、ǎ、ò，教師隨機(jī)摘果子。過渡語：不愧是老朋友了，讀得這么熟練！2，走進(jìn)新課。導(dǎo)語：小朋友們，今天我們要認(rèn)識的新朋友就藏在這幅畫面中，能看出來嗎？(1）呈現(xiàn)課文情境圖。教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)在白板上圈出字母Z、c、s°(2）揭示課題，張貼z、c、s字母樹。（二）創(chuàng)設(shè)情境，趣識拼音1.讀準(zhǔn)z、c、s。(1）教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音的要領(lǐng)：舌頭放平，上下牙齒對齊。(2）學(xué)生試著發(fā)音，自由練習(xí)。(3）指名發(fā)音，反饋評價(jià)。2.識記z、c、s。過渡語：小朋友們讀得真好，那你們有什么好方法記住z、c、s嗎？(1）仔細(xì)看看畫面，再看看它們的形狀，聽聽它們的發(fā)音，想一想怎么記住它們？（像個(gè)2字，z、z、z，寫字寫字z、z、z。像個(gè)半圓c、c、c，小刺猬c、c、c。半個(gè)8字s、s、s，蠶兒吐絲s、s、s。)(2）小結(jié)：小朋友們真會動腦筋，老師把小朋友們的意思合在一起就成了一句順口溜：小2z，半圓c，半個(gè)8字s、s、s。(3）互動小游戲：看手型猜猜猜。師生互猜：教師做出手型，說：你猜你猜，它是誰？學(xué)生快速猜出，說：我猜我猜，它是……同桌互猜鞏固。3.書寫z、c、s。（1）觀察Z、c、s在四線格中的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）觀看書寫視頻，了解每個(gè)字母的書寫要領(lǐng)，尤其是s。（3）作業(yè)紙上描一個(gè)，寫一個(gè)，注意筆順和寫字姿勢。（4）展示反饋評價(jià)，教師范寫s，而后再端端正正地寫上兩遍。4.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。過渡語：小朋友，你們知道嗎？z、c、s它們有一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻形影不離的好朋友，那就是i。（教師在電子白板上移動i，與z、c、s合成整體認(rèn)讀音節(jié)。）（1）教師示范讀，學(xué)生試讀體會，發(fā)現(xiàn)與z、c、s的讀音有什么不同？（指名交流：聲母z、c、s讀得輕而短；音節(jié)zi、ci、si讀得響而長。）（2）借助自制活動大卡片比較讀z—zic—cis—si（指名讀，小組讀等多種形式讀。）（3）聯(lián)系生活實(shí)際識記zi、ci、si四聲，多種形式朗讀。①同桌試著讀，指名按順序讀。②開小火車打舌l(xiāng)順序讀：zì、cī、cǐ、zǐ、sì、cí、cì、sǐ、sī。（三）課中操：動動手，動動口過渡語：小朋友們真厲！一下子學(xué)會了那么多漢語拼音！我們來動動手、動動口，放松放松，讀首兒歌吧！1.呈現(xiàn)兒歌：熊老師教寫zì，像個(gè)2字z、z、z。小刺猬長滿cì，高坐姿就像c、c、c。蠶寶寶愛吐si，半個(gè)8字s、s、s。2.小朋友自由讀，集體拍手表演讀。（四）小組合作，拼讀音節(jié)過渡語：小朋友們可真能干，漢語拼音認(rèn)讀得又快又好！下面要看看哪個(gè)小朋友拼讀最厲害，能稱得上是我們的“拼音大王”。1.教師引領(lǐng)拼讀z與帶調(diào)單韻母合成的音節(jié)。（1）白板動畫演示聲母和帶調(diào)單韻母合成的音節(jié)。小朋友試著拼讀。（2）指名拼讀，隨機(jī)糾正。（3）齊讀音節(jié)。2.小組合作拼讀c、s與帶調(diào)單韻母合成的音節(jié)。（1）借助平板電腦小組合作自由拼讀。（2）反饋小組拼讀情況，輪讀自制音節(jié)卡片。（五）拓展提升，總結(jié)課堂過渡語：小朋友們在小組長的帶領(lǐng)下拼讀得很認(rèn)真，必須贊一個(gè)！那老師也要來考考我們小朋友是不是真的會拼讀了呢？1.拼讀卡片。(1）四人小組拼讀卡片。(sīwà、cíqìsuǒ、sàlāmī、sīguā、mǐcù、tǔsī、yǐzi)(2）白板出示相關(guān)圖片，小組送卡片，并把卡片粘貼在z、c、s字母樹上。(3）全班齊讀字母樹上的拼音卡。2.評選