2024年大學(xué)班主任工作總結(jié)樣本（2篇）

第9頁共9頁2024年大學(xué)班主任工作總結(jié)樣本本班級(jí)榮幸地被選中參與中央電視臺(tái)的史社和科學(xué)錄播課程，并多次被挑選為青年教師優(yōu)質(zhì)課程的展示對(duì)象，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的高度認(rèn)可與贊譽(yù)。**特色之三：能力培養(yǎng)與鍛煉**我倡導(dǎo)并實(shí)施將自習(xí)時(shí)間交由班干部組織，他們負(fù)責(zé)講課、講解題目、聽寫、默寫等，既鍛煉了學(xué)生的能力，也提升了他們?cè)诎嗉?jí)中的威信。**特色之四：師生情感交流**我堅(jiān)信，教育的基礎(chǔ)在于交流。我積極走進(jìn)學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，讓他們尊重我、喜歡我、理解我。通過日記這一主要溝通渠道，我與學(xué)生分享彼此的心聲和感悟。我利用軍訓(xùn)、課間、午飯時(shí)間以及放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和需求。**特色之五：家校合作**我高度重視與家長(zhǎng)的溝通與合作，認(rèn)為家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)和孩子共同成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我提出了家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的理念，并要求他們制定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。通過家長(zhǎng)會(huì)的形式，我們建立了家長(zhǎng)與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與教師之間的心靈溝通橋梁，進(jìn)一步加深了彼此的了解和信任。**班主任隨想**雖然班主任工作繁重且充滿挑戰(zhàn)，但當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业慕逃氯〉眠M(jìn)步，當(dāng)我被學(xué)生視為朋友，當(dāng)家長(zhǎng)告訴我孩子變得更加懂事聽話時(shí)，我深感欣慰和滿足。我深知，班主任工作需要付出大量的心血和精力，但這一切都是值得的，因?yàn)槲沂斋@的是一個(gè)充滿愛與希望的美麗世界。2024年大學(xué)班主任工作總結(jié)樣本（二）今年，我承擔(dān)了初三（5）班的班主任職責(zé)。初次領(lǐng)略到，身為一個(gè)真正的“孩子王”，這項(xiàng)工作的細(xì)致入微與繁重。它會(huì)帶來困擾，甚至在夢(mèng)境中也牽掛著孩子；但同樣，它也會(huì)在不經(jīng)意間饋贈(zèng)你內(nèi)心的喜悅，這種喜悅深沉且持久。我們班級(jí)的狀況有些特殊，由原初二（1）班的學(xué)子與一批新同學(xué)共同組成，新生的比例遠(yuǎn)超其他班級(jí)，學(xué)識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。面對(duì)這種狀況，我在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)心態(tài)、適應(yīng)生活，以及強(qiáng)化班級(jí)管理、塑造良好班風(fēng)、增進(jìn)班級(jí)凝聚力方面，實(shí)施了大量工作。首先，我注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育。初三階段是思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，學(xué)生的認(rèn)知形態(tài)與初一、初二有顯著差異，部分學(xué)生可能出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，同時(shí)新同學(xué)可能對(duì)學(xué)習(xí)方式和模式感到不適應(yīng)，自我控制力不足。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我常利用班會(huì)、午休時(shí)間進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委示范、全班集體教育等多元方式，將教育融入日常生活。我依據(jù)班規(guī)對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行量化評(píng)估，由班干部和學(xué)生代表輪流擔(dān)任文明監(jiān)督員，做好記錄，以此作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)，強(qiáng)化道德行為規(guī)范，提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)。我深信，思想品德教育是班主任的核心任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。我關(guān)心并尊重每一位學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，旨在培養(yǎng)集體觀念，塑造高尚情操，建立一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、充滿活力的集體。在萬圣節(jié)活動(dòng)中，全班同學(xué)通力合作，囊括了所有獎(jiǎng)項(xiàng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們獲得了年級(jí)第二的好成績(jī)。同時(shí)，在其他全?；顒?dòng)中，我們也表現(xiàn)出色。其次，我高度重視班委和班風(fēng)建設(shè)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我從原班主任那里了解了班級(jí)原有的班干情況，并進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，選出了新的班干部團(tuán)隊(duì)。事實(shí)證明，這些班干部成為了同學(xué)們的知心朋友，也是老師的得力助手。我對(duì)班干部的培養(yǎng)不僅在于使用，更在于教育和引導(dǎo)。我教育他們樹立為集體服務(wù)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)和以身作則方面做出表率，同時(shí)對(duì)他們提出的工作要求既要有大膽的創(chuàng)新，也要有嚴(yán)格的自我要求，尤其在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)。我會(huì)定期召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)他們制定計(jì)劃、評(píng)估執(zhí)行情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)在他們遇到困難時(shí)給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不包辦代替，也不忽視他們的工作，確保班級(jí)管理的有效進(jìn)行。最后，我致力于鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)保持關(guān)注，但也有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)此，我提倡優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)，我經(jīng)常教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)他