初中語文課內(nèi)文言文知識點與專項訓(xùn)練：《河中石獸》

《河中石獸》知識點匯總講解+專題訓(xùn)練

一、原文及翻譯

原文：

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可

得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙

性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反

激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下

之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

譯文：

滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟，寺廟的大門倒塌在了河里，門前的兩只石獸也一起沉沒在此河中。

過了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底還是沒找到，僧人們認(rèn)為石獸順著水

流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鋁，向下游尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，

怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點堅硬沉重，泥沙的特點松軟浮動，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷

了。順著河流尋找石獸，不是顛倒了嗎？"大家信服，認(rèn)為是正確的言論。

一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正

因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎

水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這

樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動。像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋

找石獸，本來就顯得很荒唐；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是顯得更荒唐了嗎？”。

結(jié)果依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)

象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？

二、字詞理解

（1）字詞注釋

滄州南：滄州，地名，今河北省滄縣。南，南部。

臨：靠近，也有"面對"之意。

河干（g3n）：河岸。干，岸。

圮（pi）：倒塌。

沉焉（y3n）：沉沒在這條河里。焉，兼詞，于此，在那里。

閱：經(jīng)過，經(jīng)歷。

十余歲：十多年。歲：年。

求：尋找。

竟：終了，最后。

棹（zhao）:名詞作動詞，劃（船）。

曳（ye）：拖。

鐵鈿（pa）：農(nóng)具，用于除草、平土。杷，通"耙"。

講學(xué)家：講學(xué)先生，以向生徒傳授"儒學(xué)”為生的人。

設(shè)帳：設(shè)館教書。

爾輩不能究物理：你們這些人不能探求事物的道理。爾輩，你們這些人。究，研究、探求。物理，事物的

道理、規(guī)律。

是非木柿（伯i）：這不是木片。是，這。柿，削下來的木片。

豈能：怎么能。

為：被。

暴漲：洪水。暴，突然（急、大）。

湮（y3n）：埋沒。

顛：顛倒，錯亂，一作"癲"，荒唐。

眾服為確論：大家很信服，認(rèn)為是正確的言論。為：認(rèn)為是。

河兵：巡河、護(hù)河的士兵

蓋：因為。

嚙（ni。：咬，這里是侵蝕、沖刷的意思。

坎(姆n)穴：坑洞。

倒擲(zhi)：傾倒。

如是：像這樣。

不已：不停止。已：停止。

遂：于是。

溯(sii)流：逆流。

固：固然。

如：依照，按照。

然：既然這樣。

則：那么。

但：只，僅僅。

據(jù)理臆(yi)斷：根據(jù)某個道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷。

歟(yG)：表反問的句末語氣詞，譯為"呢"

(2)古今異義

1、干

古義：岸邊。今義：做。

2、耳：

古義：罷了。今義：五官之一，用來聽聲音。

3、物理：

古義：事物的道理，規(guī)律。今義：一種學(xué)科。

4、并：

古義：一起。今義：并列。

5、閱：

古義：經(jīng)歷。今義：閱讀。

6、是:

代詞，止匕，這。今義：表示判斷（多指正確，但并不完全是）。

7、但：

古義：但，只。今義：表示轉(zhuǎn)折，但是，去葭

8、求：

古義：尋找。今義：請求、要求、追求。

9、己：

古義：停止。今義：已經(jīng)。

10、如：

古義：像這樣。今義：如果

11、蓋：

古義：大概。今義：有遮蔽作用的東西;由上往下覆。

（3）一詞多義

1、為：

豈能為暴漲攜之去（為：介詞"被"）

必于石下迎水處嚙沙為坎穴（為：動詞"成為"）

眾服為確論（為：動詞"認(rèn)為是"或"是"）

2、重：

僧募金重修（重：讀chong,重新）

乃石性堅重（重：讀zhbng,分量較大，與"輕"相對）

（4）詞類活用

棹數(shù)小舟（棹：名詞作動詞，劃（船））

豈能為暴漲攜之去（暴漲：動詞用為名詞，洪水）

三、文章理解

文章結(jié)尾揭示了主旨："然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可憑主觀猜測而下判斷歟！"像和

尚和道學(xué)家那樣"但知其一，不知其二者"的情況是很多的，在日常生活中是屢見不鮮的。作者對此類一知半

解而又自以為是的人進(jìn)行了辛辣的嘲諷，又指明了認(rèn)識事物的方法和途徑：不能片面地理解，更不能主觀

臆斷，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性。文章寓理于事，給了人們非常深刻的啟示。

四、實戰(zhàn)演練

單選題

1.下列句中劃線的“之”字的用法不同于其他三項的一項是（）

A.聞之笑曰B.當(dāng)求之于上流C.一老河兵聞之D.其反激之力

2.下列敘述不符合原文意思的一項是（）

A.一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走的角度作分析，認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。

B.一種見解是從石性和沙性特點的角度作分析，認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。

C.一種見解是從石性、沙性特點和水沖擊的角度作綜合分析，認(rèn)為應(yīng)該到石獸落水處的上游去尋找石獸。

D.上面三種見解都是正確的，只不過實踐更重要。

3.下列句子中劃線字注音有誤的一項是（）

A.山門紀(jì)于河（pi）掉數(shù)小舟（zhdo）

B.曳鐵鈿（ye）豈能為暴漲攜之去（zhang）

C.湮于沙上（yan）嚙沙為坎穴（ni。）

D.石必倒加坎穴中（zhi）溯流逆上（su）

4.下面句中劃線詞語的含義有誤的一項是（)

一寺臨河干臨：靠近。湮于沙上湮：埋沒。

B.山門紀(jì)于河圮：倒塌。嚙沙為坎穴嚙：侵蝕，沖刷。

C.圓十余歲閱：經(jīng)過，經(jīng)歷。一講學(xué)家設(shè)帳寺中設(shè)帳：設(shè)置帳篷。

D.爾輩不能寵物理究：研究，探求。據(jù)理臆斷臆斷：主觀地判斷。

填空題

5.解釋下面句子中劃線的詞。

①一寺臨河干

②山門紀(jì)于河

③閱十余歲

④求石獸于水中

⑤竟不可得

⑥曳鐵鈿

⑦爾輩不能宏物理

⑧眾服為確論

⑨然則天下之事

⑩可據(jù)理臆斷歟

6.閱讀理解課文《河中石獸》后填空。

對于河中石獸的位置，寺僧判斷其在________,依據(jù)是;講學(xué)家判斷其在________，理由是—

老水兵則判斷其在________，是因為o

文言文閱讀

7.閱讀《河中石獸》，完成各題。

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可

得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙

性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反

激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下

之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

（1）下列句中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）

A.滄州南一寺臨河干（面對）

B.二石獸在沉焉（合并）

C.求二石獸于水中，竟不可得（尋找）

D.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不變，遂反溯流逆上矣（停止）

（2）下列句中劃線詞的意義和用法都相同的一項是（）

A.是非木柿安能辨我是雄雌

B.豈能為暴漲攜之去以為順流下矣

C.一老河兵聞之無絲竹之亂耳

D.山門圮壬河求二石獸壬水中

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

②如其言，果得于數(shù)里外。

（4）這個故事說明了一個什么道理？

8.閱讀文言文，回答問題

河中石獸

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。

以為順流下矣，掉數(shù)小舟，曳鐵鈿，尋十余里無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙

性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反

激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激.漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。

如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如

其言，果得于數(shù)里外。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

(1)解釋下面句中劃線的詞語。

①山門垣于河

②閱十余歲

③轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不己________

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

①是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

②然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

(3)下列對文章理解和分析有誤的一項是()

A.文章敘述以時間為序。先寫寺僧尋找石獸未得，再寫講學(xué)家的議論令眾人信服，最后寫老河兵的分析及

眾人據(jù)其推斷終得石獸。

B.文章語言簡潔。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領(lǐng)起三個斷句，簡述打撈經(jīng)過,

以“無跡”交代結(jié)果。

C.文章寓理于事。作者借人們尋找石獸的經(jīng)過及令人驚訝的結(jié)局，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”的深層思

考。

D.文章人物各具特點。在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認(rèn)識片面；講學(xué)家不深思熟慮而盲目行動；

老河兵綜合考慮，實事求是。

答案解析部分

一、單選題

1.【答案】D

【解析】【分析】解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為D

項。意思是結(jié)構(gòu)助詞“的”，其他各項均為代詞。

故答案為：D

【點評】本題主要考查學(xué)生對文言虛詞的分析能力。文言虛詞的用法很多，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要善于歸

類總結(jié)并熟記于心，做題時根據(jù)語境分析判斷即可。

2.【答案】D

【解析】【分析】依據(jù)課文內(nèi)容可知，A、B、C都符合原文意思，D不符合。

故答案為：D

【點評】此題主要考查對課文內(nèi)容的理解和識記。

3.【答案】B

【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

B"漲"是多音字，豈能為暴漲攜之去(zhdng)A、C、D正確。

故答案為：B

【點評】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思

來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

4.【答案】C

【解析】【分析】考查對詞語的理解，可結(jié)合語境正確理解詞義。C“設(shè)帳”在句中的意思為“設(shè)館教書”。

A、B、D正確。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。

二、填空題

5.【答案】靠近；倒塌；經(jīng)過，經(jīng)歷；尋找；終了，最后；拖；研究、探究；正確的言論；既然這樣，那

么；主觀地判斷

【解析】【分析】此題考查理解常見文言實詞含義的能力?？疾榈脑~語”一般為通假字、多義詞、古今異

義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。此題較為簡單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。要

注意“閱”的意思是“經(jīng)歷”，“臆斷”的意思是“主觀地判斷”。

【點評】學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。課文注釋

中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。

6.【答案】河水的下游；順流而下；埋沒在河沙下；石性堅重，沙性松浮；河的上游；蓋石性堅重，沙性

松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。

如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。

【解析】【分析】讀懂文章，可以根據(jù)課文內(nèi)容填空。

三、文言文閱讀

7.【答案】

(1)B

(2)D

(3)①你們這些人不能探求事物的道理。這不是木片，怎么會被暴漲的流水帶走呢？②按照他的話去尋找,

果然在上游的幾里外尋到了石獸。

(4)示例：遇事不能主觀推論，要實事求是，綜合考慮各種現(xiàn)實因素。(意思對即可)

【解析】【分析】

(1)B.兩只石獸一起沉沒于此。并，一起。

(2)A.這不是木片。是：這/怎么能辨出哪只是雄兔，哪只是雌兔！是：判斷動詞，是。B.怎么能被湍

急的河水沖走呢？為：被/僧人們認(rèn)為石獸順著水流往下流去了。為：認(rèn)為。C.一位年老的河兵聽說了這

件事。之：代詞，這件事/沒有音樂聲擾亂我的耳朵。之：助詞，不譯。用在主謂間，取消句子的獨立性。

D.寺廟的正門倒塌在了河水里。于：在/在河中尋找石獸。于：在。

(3)翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異

義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。應(yīng)注意

“是”“其言”“于”的解釋。

(4)本題在分析的時候要重點抓住文本內(nèi)容，從實事求是，尊重客觀規(guī)律等角度進(jìn)行細(xì)致分析，重點理解。

【點評】

(1)本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的

意思來判斷。

(2)本題考查一詞多義。答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案。

(3)本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能

遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略

句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

8.【答案】

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